小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

楊賢均

摘? ? 要：有位教育家曾經(jīng)說過：興趣是學(xué)習(xí)的第一需要。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中起著很重要的作用。那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣呢？可以從以下幾方面著手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;創(chuàng)設(shè)意境

一、設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的興趣

利用多媒體的優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)情境。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制一些生動有趣的導(dǎo)入，借助多媒體通過圖像的形色、聲光的動態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如我在教學(xué)“圓的認識”時，利用動畫，以童話故事的形式導(dǎo)入新課：小叮當(dāng)在表演騎獨輪車，引得同學(xué)們哄堂大笑。原來是因為小叮當(dāng)?shù)能囕啿皇菆A形的導(dǎo)致表演失敗。此時教師認真設(shè)置問題，生活中的車輪為什么是圓形的而不是其它形狀的，組織學(xué)生廣泛討論，積極發(fā)表自己的見解，從而自然帶著問題導(dǎo)入新知識的探究學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系實際，引發(fā)學(xué)生的興趣

眾所周之，小學(xué)生的思維受成長所限，認識感知實際知識需要一個過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學(xué)問題，更是如此。那么，如何就其特點，結(jié)合實際，引發(fā)興趣，為他們搭建認知橋梁的方法就顯得較為重要了。如教學(xué)11—20各數(shù)的認識時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：如果想買一本標價是12元的書，你準備怎樣付錢？然后請同學(xué)們思考，這樣聯(lián)系學(xué)生生活實際進行教學(xué)就會讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。找準每一節(jié)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際“切入點”可讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性。

三、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無可非議的。營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)從教師的自身做起，教師要主動參與其中。其次，要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認識學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人，最后，可以通過自辦班級學(xué)習(xí)報、定期辦好黑板報、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動、實施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽、做好培優(yōu)補差的工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理特點、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。在教學(xué)“圓的周長”時，當(dāng)學(xué)生弄清周長的含義后，我首先出示了一個用鐵絲圍成的圓，讓學(xué)生自己動腦求出圓的周長，學(xué)生發(fā)現(xiàn)只有把鐵絲剪斷、拉直才可以測量圓的周長，即“化曲為直”的計量方法。然后我指著黑板上畫的圓，問：“你們有得出它的周長的方法嗎”？大家發(fā)散思維，各抒己見，隨后老師適時導(dǎo)出在一干多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了一種很科學(xué)的方法，同學(xué)們的興趣一下子就被激活了。

五、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生年齡特點，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時，組織1分鐘搶答游戲。教師準備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、獲取成功喜悅，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)興趣

任何人都渴望成功。成功會給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時心理求知的內(nèi)動力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機會，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學(xué)生的梯級思維。由淺顯的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過對問題的獨到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當(dāng)失敗時，會加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設(shè)計提問、板書、作業(yè)時要因人而異，分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求，使每個學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們學(xué)習(xí)的動機和學(xué)習(xí)興趣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中只要教師合理創(chuàng)設(shè)情境，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與知識的探究活動，體驗和享受成功的快樂，學(xué)生就會積極主動地進行學(xué)習(xí)。