初中美術教學中民間美術作品的應用

摘? ? 要：美術教學時初中生在日常學習過程中非常重要的一門學科，但是由于受到應試教育的影響，很多學生、教師對美術學科的重視程度都不是很高。但是在新課程標準的影響下，素質教育逐漸成為各個學科的教育主題，所以本文針對民間美術作品在初中美術教學中的具體應用情況進行分析，為初中美術教學水平提升提供有效保證。

關鍵詞：初中美術;美術教學;民間美術作品;應用措施

眾所周知，現階段由于受到新課程標準的影響，我國各個院校在開展教育教學的時候，將教學的重點逐漸放在學生們的綜合素質、核心素養的培養方面。這樣做的目的是為了鍛煉學生們各個方面的能力，同時對學生們的綜合素質提升具有非常重要的影響和作用。尤其是在美術教學開展過程中，由于美術本身就是一門具有藝術性特征的學科，所以在教學時，可以與核心素質教育目標進行有效結合。這樣不僅可以對學生們的綜合素質、鑒賞能力等進行培養，而且還可以實現初中生德智體美勞的全面發展。

一、民間美術資源有利于補充美術教材中的資源不足問題

美術教學是初中階段非常重要的一門學科，美術教學對學生們的綜合素質培養具有非常重要的影響和作用。在與現階段的美術教學現狀進行結合分析的時候，發現有很多教師的教學理念還無法實現有針對性的轉變，對學生們的核心素養培養也會造成嚴重的影響。在與實際情況進行結合分析的時候，發現初中美術教材在編制和具體應用過程中，其中還會有部分民間美術資源被引進到教材當中，但是這些資源很難滿足學生們對美術的認識和了解。所以，在日常的初中美術教學過程中，教師應當將現有的教材作為基礎，同時還要與學生們的實際情況，比如愛好、興趣特征等進行結合，對當前的一些民間美術教學資源進行科學合理的選擇和利用[1]。這樣做的根本目的是為了保證初中生在美術學習過程中的興趣可以得到有效激發，而且還能夠保證這些民間美術資源可以實現合理的利用，為現有的教材提供一定的輔助幫助。

比如，在初中美術“剪紙”教學過程中，剪紙其實是我國傳統的一門藝術，教師在教學過程中，如果只是單純利用教材當中的內容來進行教學，不僅教學效果不理想，而且很難提起學生們的學習興趣。所以在教學時，為了吸引學生們的注意力，教師可以將民間的一些剪紙文化、起源、類型等內容進行簡單的介紹。同時，教師為了讓學生們對不同地域的剪紙文化進行了解和認識，可以通過對多媒體技術在其中科學合理的利用，利用課間動態的方式，將部分剪紙過程展示出來。這樣不僅可以吸引學生們的注意力，而且還能夠滿足學生們對不同剪紙文化的興趣需求。通過這種方式，可以讓學生們親身感受到不同地域的民間剪紙魅力，這樣對學生們的學習也可以提供有效保證。與此同時，教師在日常教學過程中，可以在播放課件之后，引導學生們進行模仿創作，通過學生們自己的動手實踐操作，不僅可以從根本上滿足學生們對剪紙知識的需求，而且還能夠為學生們創造良好的學習環境，讓學生們可以真正的融入其中，感受剪紙文化的魅力，對自身的動手實踐能力培養具有非常重要的影響和作用。另外，教師還可以根據教材內容，將教學逐漸引入到課外的一些活動當中，比如教師可以定期帶領學生們去參觀一些當地的博物館、美術館等，讓學生們在參觀的時候也可以感受到剪紙文化。通過這種方式在初中美術教學中合理的利用，可以實現民間美術資源與初中美術課堂教學相互之間的有效融合，對學生們的美術素養培養具有實質性意義。

二、提高學生對身邊民間美術藝術的關注度

初中美術教學開展過程中，教師要將學生們在課堂當中的主體地位充分發揮出來，尤其是在對教材的選擇和利用方面，要選擇符合實際要求的民間美術作品，這樣不僅可以實現這些民間美術資源科學合理的利用，而且還可以提高學生們的參與積極性和主動性。另外，教師還可以從自身的實際情況出發，在教學思路方面進行不斷的創新，這樣不僅可以對現有的教學內容進行豐富，而且還可以滿足學生們在日常學習過程中的個性化要求，從而促使學生們自身的基本美術修養得到有效提升[2]。由此可以看出，課堂美術學習也可以體現在學生們的日常生活當中，教師可以在教學過程中，對學生們進行一定的引導，讓學生們可以了解到美術存在于自己的生活當中。比如，教師可以引導學生們在生活當中，對各種不同類型充滿藝術審美的事物進行觀察，比如比較常見的就是雕像、不同形狀的建筑物等。通過這種方式在其中科學合理的利用，這樣不僅能夠保證學生們在美術學習過程中也可以感受到民間藝術的魅力，而且還能夠體會到自己生活當中的一些美術作品。另外，教師還可以根據學生們在日常學習過程中的實際情況，對學生們進行引導和積極鼓勵，尤其是要鼓勵學生們可以自己進行實踐操作。這樣不僅能夠引導學生們創造出屬于自己的藝術作品，而且在整個過程中，可以讓學生們將各種不同類型的藝術元素與美術作品進行結合。這樣不僅可以實現民間美術資源的合理利用，而且還能夠提高美術教學的效率。

三、結論：

由于受到新課程標準的影響，在開展初中美術教學的時候，要學會對現有民間美術資源科學合理的利用，這樣不僅可以對學生們的核心素養進行培養，而且還能夠鍛煉學生們的審美能力。同時，還可以實現民間美術作品與美術教學的有效融合，這樣可以讓學生們在日常學習過程中了解民間美術資源的重要性，對民間藝術的保護和傳承也具有實質性意義。

參考文獻：

[1]張雪.情感教育在初中美術教學中的滲透方法研究[J].美術教育研究，2019（03）：124-125.

[2]巢萍.初中美術課堂示范教學的問題與對策研究[J].美術教育研究，2018（14）：127.

作者簡介：王藝帆（1988年2月- ）男，漢族，陜西漢中人，大學本科，一級教師，研究方向：中學美術教育，繪畫。