構建具有農村中學特色的高效語文課堂策略

李裕瓊

農村中學學生的閱讀量相對市區(qū)學生的閱讀量少。語文學科平均成績相對市區(qū)的平均分低，普通話朗讀能力較差，要拉近距離，必須要構建有農村學校特色的高效語文課堂。教育家奧蘇伯爾說過：“根據(jù)實際情況組織教學，這是教學的最高原則。”我們根據(jù)中考成績的統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，農村中學語文科成績較市區(qū)低，拉開的距離較大。究其原因，是農村中學學生閱讀量少，書寫能力較差，導致語文基礎差，這跟他們的讀書環(huán)境有很大的關系。這部分學生的父母終日勞作或離開孩子進城務工，買書籍給孩子的意識淡薄，沒有在孩子的成長環(huán)境里營造良好的讀書氛圍。面對這種實際情況，我們必須在課堂教學中解決這個問題，要思考在語文課堂教學中怎樣構建高效的語文課堂。

一、構建有農村中學特色的高效語文課堂的意義

新課程改革推行了許多年，但新課程理念在農村初中還沒有得到很好的貫徹。多數(shù)學校的老師依舊是一本教案、一支粉筆，做學生的依舊是一支鋼筆、一個本子，還是教師講，學生聽，我問你答，學生消極被動地接受知識。這種填鴨式、滿堂灌的方式禁錮了學生的思維能力，挫傷了學生想象的翅膀，影響了學生學習的主動性、積極性。到頭來，教師忙得焦頭爛額，學生累得苦不堪言，教學活動收效甚微。因此，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，是構建農村初中特色語文教學高效課堂的一項重要任務。

二、構建具有農村中學特色的高效語文課堂策略

第一，在課堂中注重閱讀。《初中語文新課標》提出，初中生閱讀語文要求是能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中有自己的情感體驗。古賢有云“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。可見，廣泛地閱讀是《新課標》的要求，也是提高語文成績最有效的手段。農村中學學生受成長環(huán)境影響，閱讀課外書籍少，詞句積累少，在寫作中的語言表達能力差，語文科成績不夠好。他們學習時間比較多地分配在理科，認為理科拉分距離大，總分易奪高分，所以，要提高農村中學學生的語文成績就要在課堂結構中作科學的策劃，注重在課堂中朗讀。朗讀的內容是課內精美文段，課外精美文段。語文教材中的文章是編者經過精心挑選的，是優(yōu)秀的范文，如劉湛秋的《雨的四季》：“當田野染上一層金黃，各種各親的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像生了孩子的婦人，顯得莊重而又沉靜。這時候雨不大出門……也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。”還可在網上搜索劉湛秋另一篇《當你進入生命的春天》：“當你進入生命的春天世界開始對你明亮了，像一條鋪著卵石的小溪吹著竹笛，搖著野花的鈴去追逐奔騰的江河，童年的迷惑、天真，讓你勇敢的求知和探索人生不再是一部童話，而是充滿現(xiàn)實的酸甜苦澀……”將作家選入課文里的和課外的文章結合起來，是根據(jù)農村學校學生閱讀面窄來設計的，通過增加閱讀量積累詞句，提高普通話的朗讀能力。高效課堂的核心理念是“突出學生的主體性，自主性”，所以，這些精美的文段要讓學生潛心朗讀，在朗讀中感悟語言美、意境美，比教師滔滔不絕講解、分析更有收效。為了提高學生的閱讀興趣，課堂中還可以進行個人讀、小組讀、集體讀、表演讀、小組賽讀，讓朗讀貫穿整個課堂。

第二，要有適當?shù)膫淇加柧殹墓糯目婆e制度到今天的考試制度，我們的教學生涯無不充滿了考試，考試成績幾乎成了評價我們教學的唯一標準。試想，如果沒有考試，老師們通過什么方法知道學生對所學知識的掌握程度？學生又能通過什么方式來展示自己？區(qū)分優(yōu)秀生和后進生的唯一標志就是考試成績。成績好的學生可以獲得老師的喜歡，甚至擁有很多特權，如“中考加分”“高考狀元獎金”“學霸獎金”“211學子”“985畢業(yè)生”。學生的成績更是家長、學校領導、教育主管部門衡量教師能力的唯一標準。因此，學生、教師都在分數(shù)的光環(huán)下拼命。從另一角度看，實踐是檢驗真理的唯一標準，無論哪種教學方法，都要有成績，取得成效才有價值，才有推廣的意義。試想，如果語文成績較低，又怎能稱得上是實現(xiàn)了高效的語文課堂教學？因此，在課堂教學中，要有備考訓練，提高學生的答題能力。如教讀《春》，可以設計仿句：秋天像_____，秋天像_____，秋天像______。又如《從百草園到三味書屋》，可以模仿第二段的寫景方法，運用視覺、聽覺、味覺描寫一段校園一角的文字。從學生學習的時間分配看，多數(shù)學生在課下學習數(shù)理化和英語，學習語文的時間較少，所以，在課堂中要進行適當?shù)膫淇季毩暡庞懈咝У慕Y果。

第三，要有適當?shù)臅鴮懢毩暋！冻踔姓Z文新課標》提出初中生認識常用3500個漢字，能用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范，通行的楷字，提高書寫速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。中國漢字已走過幾千年漫長的歲月，她是當今世界上唯一留存下來的充滿美韻的文字，是中華民族智慧的結晶。漢字的結構，給予人的是一種穩(wěn)重端莊的整體感，人們看到漢字就會油然而生一種審美的愉悅感，閱卷老師對一張書寫美觀、整潔的考卷必定會喜愛，這是得分的亮點。2019年1月，北京市中考《考試說明》發(fā)布，今年的北京市中考有微調，書法被納入考試，認識篆、隸、草、楷、行五種字體。同時，中華民族能處在大一統(tǒng)一的局面，漢字起了重大的維系作用。盡管中國有著相隔千山萬水的南北大地，有著各具特色的方言，但整個民族能統(tǒng)一在一起，彼此相溝通就是靠文字，這就是中國漢字的魅力。所以，無論是應付今天的考試還是明天的立足職場，書寫起著舉足輕重的作用。在語文課堂中進行適當?shù)臅鴮懢毩暎彩菍崿F(xiàn)高效的語文課堂的一個策略。

綜上所述，在農村中學語文課堂教學中，從學生的學情出發(fā)，注重閱讀，備考訓練，書寫練習，讓學生的成績不斷提高，增強學好語文的自信心，愛上語文，實現(xiàn)高效課堂教學。