淺談小學語文學習與興趣結合

區月余

談到教育問題，就會不由自主地想到著名教育家夸美紐斯說過的話：“興趣是創造一條歡樂和光明的教育環境的重要途徑。”學生沒有學習興趣，教師無論怎么灌也輸不進去，只能是勞而無功。筆者在從事教育工作時發現有些學生會非常癡迷地學習一些知識，而且沉迷其中，這就是因為這個學生對這方面的知識感興趣。有了興趣再去學習這些學科就不會覺得這是書本上一個個枯燥的文字了，反而就像游樂場，學生沉迷在自己的知識游樂場中，有了這樣的興趣，學生的學習心情也是不一樣的，快樂地學習和帶著消極情緒的學習是有很大區別的，帶著興趣學習的效率會非常高，而且記憶會非常深刻，所以所學知識也會更加扎實。

作為肩負培養人才重任的教師，首先要獻出一顆赤誠的“愛心”來換取許多顆喜愛學習的童心，以真正的和諧的師生情感作為激發學生的動力;在上課或者其它教學中，需要做的不只是備好課這么簡單，要調動學生的學習興趣，如今很多的在教學課堂上，學生與老師的互動很少，所以需要做的就是去設計可以帶動學生學習興趣的教學方法，使學生投入到課堂教學中的全過程中，從而使學生輕松、愉快地完成任務，以達到掌握知識，培養學習興趣的能力。那么，如何培養學生學習語文的興趣呢？

一、巧設導言，激發興趣

語文特級教師于漪說過：“在課堂教學中，要培養激發學生的興趣，首先應抓住導入課文的環節，開課就要把學生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調，第一個音定準了，就為演奏和歌唱奠定了基礎。上課也是如此，第一錘就應敲在學生的心靈上，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”在教學中筆者根據教學內容和教材特點，同時根據學生特點，創造了一個富有趣味性的課堂氣氛，誘發學生的求知欲，使學生積極主動學習。在教授《小蝌蚪找媽媽》這一課時，為了挖掘學生的興趣，也為了避免不同的同學所處環境不一樣，生活經驗不一樣，特別是農村的學生生活經驗和眼界都是有障礙的所以我會播放一段活潑可愛小蝌蚪的動畫視頻，學生們都喜歡觀看動畫片，當一個活潑可愛的動畫角色出現時會很容易取得學生們的關注并且喜歡上這個角色。這時，筆者不失時機巧妙導入新課：這么可愛的小蝌蚪在剛出生就和青蛙媽媽走丟了，這可把小蝌蚪極壞了，接著小蝌蚪們到處去尋找青蛙媽媽，在小蝌蚪找媽媽的路途上遇到了什么有趣的故事呢？我們就來看看今天新課《小蝌蚪找媽媽》，這就講述了小蝌蚪寶寶們遇到的各種故事。這樣有故事情節的課堂，可以很大程度地抓住學生們的注意力，激發他們想要一探究竟的興趣，這時的學生也會更加主動地加入到這個課堂中來，學習的興趣增加了，效率也就會隨之增加。

二、用電教手段激發興趣

學生的抽象與形象思維很重要，而抽象思維的發展和學生們每天看到的，聽到的是有著極大的關聯的。因此，學生們一定會對一些未知的，形象的，色彩鮮明的東西產生興趣，如今電教手段就可以滿足這些。

經過一些教學實踐可以很容易發現，學生們看到精彩的幻燈片時，或者看到一些短視頻時，又或者聽到一些優美的歌曲時，學生對學習更加感興趣。就如上文提到的《小蝌蚪找媽媽》一課，可以先播放動畫片，因為學生們都是喜歡看動畫片的。接著在播放動畫片的同時邊聽課文的朗誦，這可以讓學生們的代入感更加強烈，印象深刻，還能讓學生學習良好的朗誦技巧和發音標準。當看完了視頻聽完朗誦后，讓學生們自己再去讀一遍課文，可以很好地讓學生識字，讀準發音，這時學生還在回味，想著再看看故事的情節，所以學生們在讀課文會比較認真。

使用電教在低年級的學生里有著很好的效果，就拿認識生字為例，使用電教可以使一節課的生字認識數從6-8個到達12-14個。這效率就大大地提高了。因為電教的練習形式多樣，學生會對一成不變的東西容易失去興趣，但是對待新的事物是充滿興趣的，電教在教學生識字的時候就會出現很多的圖片或者象形字，這些多種這樣的圖片可以很好地幫助學生記憶，讓學生對于學習也充滿期待，這樣就很自然地提高了學生的學習熱情。

三、組織游戲，激發學習的熱情

低年級的學生很多都喜歡和小伙伴一起玩，而且在玩的時候學生也會熱情高漲。如果在教學中加入游戲的環節，這對學生來說就非常有吸引力，如果游戲的模式可以多樣點，那效果就更好了，通過玩游戲來教學，或者在教學的中間加入游戲的環節，都能大大地提高學生的興趣。游戲的模式可以有很多種，我們知道低年級的學生活潑好動，在課桌坐不久，這時我們可以安排學生進行角色扮演。學生們一聽說表演就來勁了。生動的對話、形象的表情，表演得非常逼真。筆者相信這個年級的學生都會很樂意加入進來，這樣課堂的氣氛就很好，而且學生的學習也可以帶到課文的情景中。

四、與插圖為基礎，激發學習興趣

新教材的插圖就很棒，其中的插圖內容非常豐富，而且和文章的契合度也很高，可以更好地抓住學生的吸引力。所以在學習時我們可以充分地利用這些優勢帶著學生們學習。對于不同的文章也應該有著不一樣的教學方法，比如，《畫家鄉》這一課文篇幅很長，但是文中第2-6自然段的結構模式是一樣的，那么，我們可以以其中一段做基礎，著重來學習。著重學習的方法以朗讀為開始，學生通過朗讀來了解這篇文章，認識其中的生僻字，也可以很好地讓學生帶入自己的情感。這個朗讀體驗的過程主要是分層進行的，這中間就可以借助精美的插圖，廣闊無垠的大海，從滿歡樂的沙灘，美麗的花朵與蝴蝶，這些都能引起學生們心靈的震撼，再進行文章的閱讀，讓他們的整個情感隨著這個過程，層層遞進，步步升華。再如，教學《春雨的色彩》一文，可先指導學生觀察文中插圖，欣賞畫面中的美景，體會大自然的美麗、神奇，感受溫柔的春雨帶給大地的生機勃勃，知道春雨的潤如酥，更能激發學生對于春雨的色彩的想象力。

老師的工作最主要的還是要和學生建立良好的師生關系，上課時可以好好上課，但是在課余時間也能和學生成為好朋友，這樣學生也不會怕老師，就不會害怕上課了。良好的師生關系可以很大程度影響到學生的學習積極性，因為學生喜歡哪個老師，那他就會聽他的，并且在課堂上認真聽講。作為一個小學教師，首先要做的就是自己的行為要做好，給學生們樹立一個榜樣，因為這時孩子們的學習能力是很強的。還可以多了解他們的習慣、愛好、興趣，這樣可以更好地教育他們、融入他們。如果是學生們喜愛的老師，那么學生們都會好好地跟著老師的思路上課，愿意請教問題，也會更加積極地去學習。建立了學習的興趣，那么學生就會發展地更好了，如果在他們進步的時候再給一些表揚，在遇到挫折的時候給一些安慰與鼓勵，學生們一定會好好學習、天天向上的。

總之，學習就是學生與老師之間的互動，老師要做的就是更好地了解學生，知道他們的愛好與興趣，才能很好地去制定學習計劃，有了良好的學習計劃，學生才會燃起學習的興趣。再加上良好的師生關系，學生們的學習都會由最開始的被動學習變成主動學習。