如何結合高職學生活動開展思政教育的研究

黃科

摘 要：隨著教育改革的進一步深化，其對素質教育也提出了更高的要求，而高職院校其不僅是培養人才的基地，而且還思政教育得到有效提高的重要意義。本文主要對高職學生的活動中開展思政教育的策略進行探討，以促使思政教育的效果得到有效提高。

關鍵詞：高職 思政教育 活動 開展 研究

高職院校的學生作為廣大青年中的大部分群體，學校不僅需強化學生的職業技能教育，而且還需將學生培養成社會主義合格的接班人與建設者。因此，高中院校開展教學活動的時候，需注重思政教育，并充分認識到思政教育的功能及特點對學生發展的作用，從而使學生的綜合素質得到有效提升。[1]

一、倡導與踐行管理和服務育人理念

通常來說，學校屬于管理的主體，而學生則是被管理者。而學生參與到學校事務當中，其不僅是參與者，而且還是管理者，并在該過程中，充分實現自我教育與自我管理。教育和管理相結合，首先，需注重法治與德治相結合。管理通常需具備成熟的體系進行保障，當前，才成熟的體系主要是國家制定的法律法規以及學校實施的相關規章制度。管理作為一種形式，思政教育的作用與功能的充分發揮，都需要管理。沒有管理的教育，不僅軟弱無力，而且還刻板生硬。[2]

在管理育人的踐行中，對高職學生的管理需注意以下原則，第一，充分尊重與了解學生，根據各個學生的生活經歷、身心特點、具體需求作為出發點;第二，高職院校需具備良好的學生觀，也就是將學生作為教學主體。管理者不僅需通過規定、制度對學生的生活與學習進行規范，而且還需為學生提供相應的教育環境，以此使學生積極地參與到教育活動中，并形成自我管理與自我教育的機制;第三，學生管理制度的健全，并對相關管理機構的權限與職責進行明確，從而使學生的行為能夠有據可依。[3]

在服務育人的理念中，需將學生作為高職院校的主人，使其真正享受到優質服務。服務育人通常可以使學生在接受相關服務時產生思想的改變。大部分高職院校都為學生提供了宿舍、食堂的勤工助學崗位，但是，部分學生礙于面子，都不好意思做，而經過服務者熱情的講解與熱心服務，使學生充分領悟到勞動最光榮，通過勞動傳遞人與人的情感，以此使學生對勞動能有新認識。由此可知，服務育人通常在思政教育中有著重要影響。

二、學生黨組織活動的思政教育

高職院校構建黨團組織，其通常是由我國社會主義的性質與高等教育的任務所決定的。注重黨組織對院校的領導，其不僅是高等教育過程中明確辦學方向的重要保證，而且還是高等教育實現有效改革與發展的根本保證，從而為高校思政教育提供有力的保障。通過對黨的政治與組織優勢的充分發揮，做好學生的思政教育，并對黨團組織在高職院校中思政教育開展的重要性進行明確。因此，高職院校通過強化黨團組織的建設，開展校園的文化活動，以此使高職院校的思政教育得到有效開展。同時，高職院校需充分運用黨組織具備的政治優勢，注重政治的導向作用發揮，以促使高職學生的信念教育。對于黨組織而言，其最突出的特點就是具有正確、鮮明的政治導向作用，在理想信念的教育中，高職院校需健全其各級黨組織，并具備專門的思政教育隊伍，并引導學生積極學習黨的理論、綱領、路線，并通過馬克思主義的相關理論武裝頭腦，并吸引優秀的大學生加入到黨組織，并在學生當中發揮出模范作用。同時，通過黨團組織具備的組織優勢，充分發揮組織當中領導的協調作用，對學生的思政教育進行統一部署，以形成目標一致、多方協調的教育合力。另外，還可以充分注意學生團支部、黨支部的作用，通過黨建帶動學生團建，其不僅有利于學生形成爭當先進、學習先進、崇尚先進的氛圍，而且還能在該過程中直接開戰思政教育。近些年，黨中央提出了全面開展“素質拓展計劃”，正式啟動“青年馬克思主義者的培養工程”，其不僅能激發學生的積極性與自主性，而且還能使社會資源充分服務于學生的素質教育中，從而使大學生的思政素質得到有效提高。[4]

三、學生社團活動的思政教育

高職院校的社團不僅是學生依據自身愛好興趣構建的學生組織，而且還能是根據社團管理開展的自主活動組織。伴隨著學生個體性逐漸增強，學生自身的創造力也得到相應提高，學生社團的作用也越來越重要，其不僅是學生自我才華展示的平臺，而且還能培養學生自身的愛好興趣，拓展學生的求知領域，實現學生人格的健全。通過社團活動，通常可以使學生的思政素質得到有效提高。學生的社團活動組織中，高職院校需扮演好自身的角色，其通常需注意以下幾方面：（1）通過社團活動激發學生社團的發展，以社團活動開展思政教育。同時，需注重社團活動的內容豐富性，組織形式的靈活性，并依據學生的自身特點，開展貼近于現實生活的活動，并將思政教育融入社團活動中，以強化思政教育的滲透力。（2）注重對社團相關活動的指導。選擇優異的社團指導教師，對活動開展的政治導向進行正確把握，以此使學生社團相關活動的品位得到有效提升。同時，對于職業技能型的創新性社團所申報的校級項目，院校可給予相應的經費支持，并對學生的創新意識與競爭意識得到有效提高，（3）注重社團活動當中產生的新問題。社會活動作為院校開展群體活動的常態，但是，不能長期運用固定化活動模式，并在問題發現中激發社團活動，以與時俱進、求真務實的活動創新與改進院校的社團活動。特別是高職院校中開展的社團活動，其通常與專業技能有著密切聯系，更需注重社會與企業的互動，并在互動過程中，引導學生形成法律法規意識，并在法律范圍中開展社團活動。（4）社團建設組織領導的健全。形成行政支持、黨委領導、團組織指導的管理格局，學校團委各部門需注重學生社團發展與建設方向，對社團活動的講座進行嚴格把關，強化監督。

四、思政教育移動終端網絡活動平臺的構建

隨著無線網絡的不斷發展，思政教育使用的網絡平臺也需及時更新。目前，高職院校當中，通常是一人一機，對于每個學生而言，其都會隨時通過移動終端查詢與獲取信息。課堂上，教師講課時，學生也會進行網絡娛樂，教師教學內容通常也不會多于網絡搜索的信息量，課堂的教學效果也受到相應影響。而通過構建手機網絡的思政教育平臺，特別是微信、QQ、微博等通訊平臺的構建，傳輸實用性、新鄉的信息。尤其是構建本校的微博廣場、微信公眾號，開發第二思政教育課堂，這種網絡式教學內容與形式通常與傳統教學模式有著很大的不同，其不僅能充分調動學生接受思政教育的積極性，而且還能使學生主動關注思政內容的學習，從而實現理念與手段的雙重革新。網絡思政教育平臺需注重相應的監管與維護，網絡技術的優勢也具有相應的隱患，即為傳播不良信息提供了條件。同時，需強化管理，院校需聯合工商部門、網警、網絡技術相關部門，收集與分析網絡輿情內容，以疏導學生的不良情緒。除此之外，高職院校還需構建相應的輿情隊伍，其主要是通過網絡對相關工作進行改善，而不是在網絡當中圍堵，對于正面輿情而言，需抓住機遇進行引導與宣傳，為學生樹立正面形象，進行正能量的傳遞，而對于負面輿情而言，需有序、及時的公布，找出其中存在的不足，以此使網絡思政教育得到有效完善。[5]

結語

綜上所述，思政教育不僅需立足于社會當前發展的前沿，而且還我國發展的道路有著重要意義，對大學生開展思政教育通常對社會的發展有著重要影響。對于多樣化、全新的思想文化而言，高職院校在教學中需積極應對，根據時代發展的潮流，對思政教學的理念進行創新，倡導與踐行服務、管理育人的理念，并通過相關活動，對落實思政教育，從而使高職院校的思政教育水平得到有效提升。

參考文獻

[1]楊靜，李春梅.新媒體下高職學生思政教育面臨的問題與對策[J].新聞研究導刊，2016，v.7;No.85（01）：222.

[2]孫潤坤.高職院校思政教育與學生就業指導研究[J].山西財經大學學報，2014（S1）：202-202.

[3]尚悅.新媒體環境下高職學生思政教育接受效果研究[J].遼寧高職學報，20（08）：112-114.

[4]楊小燕.高職學生非專業能力培養策略研究——以思政教育教學活動為視角[J].科學咨詢（科技·管理）（11）：69-70.

[5]羅龍香.高職院校學生思政教育工作現存問題與對策研究[J].時代農機（12）：143-143，145.