新校園足球發展的新問題簡論

于垂梓

摘 要：校園足球是學校體育改革的試驗田，其發展過程注定不是一帆風順的，問題和矛盾必然會夾雜而生，我們必須要正確認識各種問題和矛盾，不斷地掃清發展道路上的障礙，打通堵點，理順脈絡，促使校園足球步入發展的快車道，為學校體育改革、人才培養和其他項目的發展提供借鑒與經驗。

關鍵詞：新校園足球 發展

引言

校園足球是當今學校體育的熱點話題之一，也是學校體育改革的排頭兵和先鋒隊，其健康持續發展必然會帶動其他體育項目協同發展。“校園足球”是指在校園里開展足球運動，但自2009年4月14日由教育部和國家體育總局聯合下發的《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》后，“校園足球”有了其專屬所指與特定的含義，特別是在“新校園足球”發展時期，即2014年國務院正式明確有教育部主管校園足球發展以后，取得了巨大的成就，但是在欣喜之余，我們也應該意識到校園足球在發展過程中仍存在著一些問題和矛盾，我們只有對校園足球進行理性的認識和思考，才能促使校園足球駛入快車道，在健康持續發展的道路上走得更遠。

一、影響校園足球發展的老問題得到妥善解決

自2014年新校園足球啟航以來，隨著一些重磅方案的出臺以及在教育部與相關部門的統籌領導下，被人為阻礙校園足球發展的問題（老問題）即經費短缺、師資短缺、校園足球文化氛圍的缺失等，逐漸得到解決，為校園足球的發展掃清了障礙。

1.經費投入

中央和地方政府加大了對校園足球的投入，截止到2019年，中央財政投入校園足球資金約達十億元，各省份投入校園足球資金約300億，主要用于場地建設、師資培訓、各級校園聯賽、校園足球的文化建設、宣傳等等。《全國球場地設施建設規劃（ 2016—2020年）》明確提出了在“十三五”期間要改造4萬塊足球場地的任務，到2020年可用于校園足球訓練競賽用的足球場地將達到83726塊，會大大緩解場地不足的問題。

2.師資培養

在師資隊伍建設方面，近幾年新增體育教師約十萬人，其中足球專業約兩萬人，教育部從 2014 年開始組織全國青少年校園足球骨干師資國家級專項培訓，對全國校園足球特色學校的體育教師或足球教師、校長、教練員、裁判員和退役足球運動員進行了培訓，已將近培養了將近35萬的體育教師和足球教練員，提高了他們的教學能力和專業技能。《中國足球改革方案》提出到2020年完成對5萬名校園足球專、兼職足球教師的一輪培訓的任務也已提前完成，另外，設立了5個校園足球教練員培訓基地，并且依托這些基地邀請了國內外教練員講師舉辦了294期D級教練員培訓班，培訓足球教師7056名，并且選拔了1500余名校園足球教練員赴法國、英國進行3個月的學習進修，其中有540多名教練員取得英格蘭足球總會頒發的足球教練員等級證書。此外，實施聘請校優秀外籍教師支持項目，對學校給予經費支持，累計聘請50多名高水平外籍足球教師到中國任教，足跡遍布中國30個省市的中小學，讓學生在國內接觸到國外優秀的訓練理念和訓練方法。

二、衍生的新問題

1.對校園足球開展的價值認識不足

立德樹人是教育的根本任務，新校園足球自起航那天起，就將立德樹人作為自己的發展目標和前進方向，“人無德不立，國無德不興”，校園足球的立德價值首先體現在規則教育，足球比賽中鼓勵合理沖撞又有明確的犯規處罰，在球場上有些動作是被允許的，有些是禁止的，如果在場上做了違規動作就要付出代價，球場上裁判具有絕對的權威性，必須服從裁判，這也是社會規則的縮影，遵守規則，服從權威是在社會上立足的根本，因此，《中國足球改革發展總體方案》[6]明確提出要對學生進行規則教育意義重大;其次是公德教育，如在場上要學會尊重對手服從裁判，解決問題，場下要愛護球場環境，感恩教練，遵紀守法。何為樹人，樹人即培養社會主義接班人，培養德智體美全面發展的人。因此，校園足球的發展不是為了培養競技足球人才，而是一種教育，使學生增強身體素質，養成運動的習慣，培養健全的人格，所以以培養出多少高水平運動員，奪得多好運動成績等為目標的都是與校園足球的開展目的相悖離的。

2.足球教學方法與理念滯后

長時間以來，我們的足球教學理念就是固定情景下的重復練習，方法大多都是采用傳統的反復的練習模式，一堂體育課的大多數時間進行顛球、傳球、運球等技術的重復練習，最后留一點時間進行小比賽，從運動訓練學角度講，這種分解教學法有利于學生更快更好地掌握技術動作，但是卻忽略了與比賽的結合，足球比賽的變化十分豐富，隨機性極強，這種傳統的教學方法脫離了比賽情景，而且枯燥乏味，使學生容易失去上課的樂趣，達不到好的訓練效果。此外，這種與實際比賽脫離的訓練方法會使學生只會訓練而不會比賽，不能培養比賽所需的比賽能力。在足球的體能訓練方面，大多都是無球狀態下的耐力訓練如跑圈、越野跑等，該模式的訓練會提高有氧耐力，在運動生理學角度，肌肉中白肌纖維多的運動員爆發力較強，速度快，紅肌纖維含量多的運動員耐力較強，抗疲勞程度較高。長此以往的訓練會向耐力型轉化，但是據足球比賽中沖刺跑、高速跑的次數也很多，有氧耐力只是足球比賽的基礎，而只發展耐力不足以滿足比賽中的體能要求。

結語

進入新時代，校園足球的發展也進入了新時期，各種政策和方案的出臺為校園足球的發展帶來了福利，校園足球迎來利好機遇，但是我們也必須要清晰地認識到，校園足球的發展都是一個螺旋上升的過程，不是一蹴而就的，在這個發展的過程中會不斷出現問題與挑戰，要用科學的眼光看待發展過程中的各種問題，尊重足球運動與人才培養的發展規律，優化校園足球發展環境，不斷地發現并解決問題，不斷地掃清發展道路上的障礙，打通堵點，理順脈絡，促使校園足球步入發展的快車道，為學校體育改革、人才培養和其他項目的發展提供借鑒與經驗。