針對初中英語教育文化價值的研究

李美玲

摘 要：近些年來，伴隨素質教育的不斷推動，初中英語在在教學過程中對于文化價值給予了充分的關注，作為西方文化的載體，英語語言中所蘊含的價值觀念是核心素養教育理念下極為重要的教育資源，探究初中英語教育中的文化價值，不但能夠幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，同時有利于學生創新思維的發展。

關鍵詞：英語文化 初中英語 文化價值

在一個人的生命歷程中，教育有著重要的作用，良好的英語教育能夠對人產生深遠的影響，初中英語教育是教育的基礎階段，在這個過程中要切實的考慮到學生的發展，與世界教育的發展方向保持一致，教師盡可能在教學過程中傳達英語的文化價值，使學生能夠了解基礎的英語知識外，還能夠成為具有跨文化交際素質的人才。

一、英語教育中文化價值的具體體現

新課程改革后，我國英語教育的目標更注重人文性和工具性，這意味著應試教育已經難以適應學生的發展，英語教育在關注學生英語成績的同時，更關注英語的實用性，通過文化價值的傳授使學生更了解西方國家的文化和人文歷史，對英語能夠有更深層次的研究。近些年來，我國在英語教育上的力度不斷加深，正意味著整個行業需要大量的專業人才，學生不僅要學會英語理論知識，更要結合英語所傳遞的文化價值實現跨文化的溝通和交流。[1]

人文精神是當前我國英語教育的重要體現，這也是當年初中英語教材中所蘊含的文化資源，教師在英語教學中重視以人為本，講解理論知識的同時，分享西方國家的風土人情和生活習慣，將人的主體地位體現出來，另外，英語教材中尊重他人關愛他人的內容也是非常重要的，這使得英語教育有了更多的人本主義精神，因此為了凸顯英語教育中的文化價值，教師可以在英語教學中發揮人的主體性，深入研究英語教育中的文化價值。[2]

二、初中英語教育的文化價值

在人文精神的影響下，為了使初中英語教育中的文化價值能夠得到凸顯，，在教學過程中，教師應注重學生在課堂中的積極性和自信心，教師要采取有效的教學方法提高學生在英語上的學習興趣，鼓勵學生用英語和教師進行交流，保障學生能夠聽懂簡短的英語語段，并理解英語語言所要傳遞的意思，只有這樣學生才能夠發現中西方文化之間的差異。

在初中英語教育中重視文化價值探究，學生能夠更明確學習英語的動機，能夠參與到全英文的對話交流中，學生還能夠通過英文表達自己的見解，分享自己的想法，進一步認識文化之間的差異。為了使英語教育的文化價值，能夠在初中英語教育中凸顯出來，盡可能在課程標準中加入人文精神教育，重視反思，重視探索，不要將英語教育停留在一個視角上，從多個視角來看待英語教育活動，可以發掘出更多潛在的文化資源。

總的來說，在英語教材中充分體現了人本主義，重視對人格尊嚴的尊重，尊重人的差異性及主體性。在英語教材中，對人主體性的研究能夠促進人的發展，其中所蘊含地對人的關愛，也是教育中文化價值的體現。這一特性來源于英美國家文化中對人的尊重與呵護，能夠培養學生關心人、尊重人的素質，充分落實人文精神。

三、英語教育文化價值的實現策略

1.加強課外知識的學習

若想在初中英語教育中實現文化價值的深化，就不能將英語教育局限于課堂與教材之中，應該擴寬教育范圍，融入課外知識，豐富教學資源，實現文化與教育的深度融合。在初中英語課本中，體現了初中英語的教育目標，初中英語的教育重點在于提高學生英語單詞詞匯量，加強學生對基礎語法的掌握，初步實現英語對話。因此，在英語教材中并沒有對西方國家的人文精神進行充分體現，也并沒有融合西方國家的風土人情，無法使初中生更好地感受西方文化，不利于文化價值的實現。此時，教師應加強教學內容的文化融入，引導學生進行課外學習，在課外瀏覽英文名著、國外報刊或觀看有教育價值的美劇，能夠提高初中生對西方文學的認知及西方人文文化的感知，同時能夠提高學生的英語口語能力，使學生能夠運用英語進行交流。通過課外教學資源的融入使學生更加真實的觸摸西方國家的文化，徹底實現初中英語教育中的文化價值。

2.加強西方文化的理解

初中英語教學中所蘊含的文化主要是西方文化，而西方文化與中國文化具有巨大的差異性，能夠為初中生帶來獨特的文化體驗。而為了使英語教學中，文化價值能夠得以最大化體現，英文教師應注重引導學生理解西方文化，而第一步就是英語教師轉變自身的教學理念，加強教學中西方文化的滲入及中西方文化的對比教學。通過中西方文化的差異，使學生更加深刻的感知西方國家文化中的人文精神，從而更好地吸納西方文化中的精華。例如，在教學中可以體現我國國民與西方國家人民在日常生活中生活方式的差異。這種差異可能是很小的細節.如我國在進行寒暄時更習慣于用“你好，吃了嗎？去哪兒？”等語句進行寒暄，但提問的初衷并不是真正想要追問答案。而在西方國家，很少有人會在寒暄時用“How are you going？What do you eating at break fast？” 等語句，而是會說“Hows every thing going”等。通過這一差異可發現西方國家更加重視對隱私的保護。通過這種差異對比教學，能夠使初中生更加真切的感知到中西方文化的差異，并且受到西方優良文化的影響，實現文化價值的實現。[3]

3.加強英語交流與體驗

為了更好地凸顯出英語教育中文化價值的體現，最為主要的便是教師在豐富學生的詞匯量并對語法知識進行掌握后，安排學生進行社會英語的實踐，通過學生與學校內的交換生進行英文交流和溝通，從而更好地將課本上的知識向日常生活中延伸，從而了解西方國家的交談思路，并更好地凸顯出英語教學中的文化價值。

若想在初中英語教育中實現文化價值，就不能將教學目標停留在詞匯背誦及語法掌握上，而是應該提高學生利用英語交流的機會，使學生在英語交流中加強對西方文化的感受。尤其是通過與交換生進行英文交流，能夠實現課本內容的深化，從而真切的感受西方國家的交流思路，感受中西方文化在交流中存在的差異。通過交流與體驗能夠使初中生切實的感受西方文化，更容易被西方優秀文化所感染，從而完成初中英語教育中文化價值的實現。

結語

隨著我國與國際社會交流的機會不斷增多，我國在國際上的話語權不斷加重，英語教育的價值不斷得以提升。在九年義務教育中，英語學科是三大基礎學科之一，占據著重要的地位。尤其是初中英語教學，不僅對學生的詞匯量掌握具有一定的要求，同時對學生的語法能力及口語水平都有著較高的要求。因此，對初中英語教學的文化價值進行探究，加強初中英語教學中文化價值的實現具有重要意義。

參考文獻

[1]石捷.芻議當下英語教育的文化價值體現[J].文化創新比較研究，2017，1（18）：85+80.

[2]徐宇霞.新課改背景下初中英語教育中的文化教育研究[J].中國校外教育，2015（27）：110.

[3]楊曉東.淺析初中英語教育中的文化教育[J].中國校外教育，2014（S1）：249.