淺析高中羽毛球社團課程建設

摘?要：學校的體育社團是高中生發展自己的興趣愛好，參加體育運動的重要載體。高中羽毛球社團的課程建設有利于提高學生掌握羽毛球知識，學習羽毛球技術的效率，展現社團學習的效果，增強學生的體能素質，培養學生的團隊精神。因此，體育教師應當加強對羽毛球社團的課程建設研究，提高課程教學的效率。

關鍵詞：高中;羽毛球;社團課程;學生合作

高中體育課程的發展經驗表明，羽毛球運動可以很好地提升學生的身體素質，實現體育教學的目標，而且高中生對羽毛球這項運動也具有相對較高的興趣，各個學校的羽毛球社團也呈現著良好的發展態勢。體育教師應當充分的考慮高中羽毛球社團課程的教學環境、教學方法等問題，加強對高效的社團課程的建設。筆者結合教授羽毛球課程的經驗，對高中羽毛球社團課程的建設問題展開研究，以推動高中羽毛球社團的良好發展。

一、 利用網絡資源，進一步的激發學生的學習興趣

良好的學習興趣是學生通過羽毛球社團課程掌握這項運動技巧的前提，一般參加羽毛球社團的學生對這項運動都具有了一定的興趣，但是這些高中生并沒有真正了解羽毛球運動，大多數人在各項技巧方面存在著嚴重的錯誤，甚至都不知道握拍的正確動作。網絡上具有關于羽毛球運動的全面的內容，如起源介紹、知名運動員、分解動作、各項比賽等，對學生有著非常強的教育作用。教師在進行羽毛球社團課程的建設和開展時，應當充分利用網絡資源展示羽毛球運動的魅力，進一步的激發學生的學習興趣。

我在建設羽毛球社團課程時，將一些關于羽毛球運動的優質網絡資源摘出來，納入社團課程中，這些網絡資源包括對羽毛球起源于英國，“四大天王”，中國羽毛球國家隊的發展歷程，比賽場地和規則等等的認識，使同學們對我國羽毛球的發展以及取得的成就產生自豪感，體會到羽毛球運動員身上展現的拼搏競爭的精神。通過世界羽毛球錦標賽的視頻，我讓學生們感受到了羽毛球運動中的力量、速度以及技巧，就一場比賽中的林丹的扣殺球的速度向學生提問，最終告訴學生世界頂級羽毛球運動員的扣殺球的速度能夠達到每小時400公里，以此充分的激發了學生的學習興趣和動力。

二、 融合羽毛球運動的各項技巧教學，建設全面的社團課程

羽毛球運動的魅力在于身體各個部位的協調運動，要將手部動作和腳下動作結合在一起。我們在通過國家運動員的比賽可以看到運動員在進行了高質量的回球之后，并不是站在原地，而是回到初始位置，然后再預判對手的擊球方向，通過腳步的移動快速地到達不同的回球位置。體育教師在建設羽毛球社團課程時要兼顧和融入各方面技巧的教學內容，全面的培養學生的各項運動能力，使學生能夠充分的掌握這項運動，形成強烈的競爭力，實現社團課程教學的價值。

體育教師在建設高中羽毛球社團課程時，要全面的融入熱身動作、手部的動作、腳步動作以及單打和雙打戰術的知識，盡可能傳授給學生全面的羽毛球運動技能。我在開展羽毛球社團課程教學時，分課時的對手部動作如“握拍”“引拍”，腳下動作如“跨步”“交叉步”“跳步”，比賽戰術如“平高球壓底線”“防守反攻”“網前吊球”等等進行詳細的教學，使學生能夠真正應用這項運動，結合運用自己的頭腦和掌握的技能取得勝利，培養學生有勇有謀的品質，培養學生參加正規比賽并且取得勝利的能力，充分的實現素質教育的目標，發揮高中體育教學的作用。

三、 加強學生的合作練習，實現共同進步

羽毛球比賽是一個團體性的項目，一個賽事往往包括男單、女單、男雙、女雙和混雙這五種形式，男雙、女雙和混雙尤其的考驗高中生之間的團結協作意識和能力。體育教師在建設社團課程時要體現合作學習的方式，培養學生之間的互相包容和鼓勵的品質，提高學生對隊友創造機會的意識和能力。這樣有利于幫助學生體會到羽毛球運動中所包含的團隊精神，增強訓練效果，實現共同進步，提高社團課程建設的科學性、合理性，幫助學生形成良好的交際能力，通過體育課程的教學提高學生適應社會環境的能力。

我在進行社團課程的建設時，通過訓練的方式充分展現了合作學習的效果，提高了學生的整體意識。例如在對“高遠球”和“平快球”進行練習時，我將學生分成固定的小組，每個小組兩名成員，將對動作要領掌握較好的同學和掌握相對較差的同學分到一個小組，推動學生互相幫助，使原先掌握較差的同學能夠快速的進步，同時也使原先掌握較好的同學進一步的鞏固運動技巧，產生新的感悟。通過這樣的方式，體育教師能夠加強對羽毛球社團課程展現合作交流方式的建設，充分的實現課程教學對培養學生合作交流能力，促使學生形成良好的友誼的意義。

四、 增加羽毛球比賽的內容，充實社團課程

高中生已經具備了一定的自主意識和能力，正處于形成正確的人生觀和精神品質的階段。因此，體育教師通過羽毛球社團課程的建設不僅要教授給學生全面的技巧，還要通過羽毛球比賽來檢驗學生的學習成果，培養學生的堅持不懈，拼搏競爭的精神，以推動學生未來的人生發展。教師在社團課程中增加羽毛球比賽的內容有利于完善教學內容，將羽毛球運動的整個環節納入社團課程，形成完成的課程體系。

我在羽毛球社團課程的教學時，充分的加入體育比賽的元素，先組織學生進行單局11分的比賽，輸的學生自動淘汰，贏的學生進入下一階段的比賽，幫助學生對比賽的節奏產生一定的體驗。在此基礎上，我組織學生進行單局21分，三局兩勝的正規比賽，同時增加雙打的比賽形式，通過抽簽的形式，將抽到同一個簽的男生和女生分到一個小組，進行混合雙打的比賽，使學生在社團內部的比賽中檢驗學習的成果，發現在學習羽毛球運動時存在的問題。教師通過比賽的形式增加羽毛球社團課程的建設內容，有利于提高課程社團課程帶來的教學效果，在很大程度上提高自己的教學效率和學生的學習效率。

總而言之，高中羽毛球社團課程符合新課程改革素質教育的要求，有利于豐富學生的學習經驗，幫助學生養成良好的精神品質，激發學生在羽毛球運動上的興趣和潛力，培養學生的綜合體育素質。作為高中體育教師，我們要在教育的發展趨勢和教學不斷變化的要求的基礎上，結合自己的社團課程建設和體育教學的經驗，加強對高中羽毛球社團課程建設的研究。

參考文獻：

[1]洪麗華.高中羽毛球模塊課程開設與發展的現狀研究[J].運動，2017（24）：127-128.

[2]季托.高中體育中羽毛球的教學策略[J].教書育人，2015（20）：80.

作者簡介：

鄒娟，重慶市，重慶市榮昌中學校。