農村幼兒園體育存在的問題及對策研究

摘?要：幼兒園教育在教育中顯得十分不同，其面對的對象是幼兒，幼兒是體質、智力、能力都相對低下的群體，在教育上需要尤為注意。而幼兒的體育教育問題又尤其棘手，既要讓幼兒保持穩定的體能鍛煉，又要保證幼兒的健康安全，而農村這個特殊環境，又存在師資力量差、教育內容單一、教育方法不當等問題，幼兒的健康發展路上面臨巨大阻礙。本文則針對農村幼兒園體育教育展開討論，提出存在的問題并列舉出相應有效措施。

關鍵詞：幼兒教育;體育教育;教學策略

體育鍛煉可以促進人體新陳代謝，提高人體心肺功能，幼兒尚且處于成長發育階段，適當的體育鍛煉可以增強其免疫力，提高幼兒的身體素質，在幼兒園的基礎教育中，教師應重視幼兒的體育教育和身體發展。但在農村幼兒園中，體育教育的發展并不十分理想，尚且存在很多問題，都在嚴重抑制幼兒穩定健康的體能素質培養，找出這些問題的癥結并對癥下藥，是提高幼兒教育的正確措施，也是為幼兒教育鋪墊出更平坦開闊的可持續發展道路。

一、 農村幼兒園體育教學存在的問題

（一）師資力量不足

我國農村，屬于主要依靠農作物和農副產品發展經濟的地帶，與城市不同，城市由于科技內容傳達得及時，城市內會運用到更多的科技力量完成發展，在教育方面，也可以獲得更多的資金和師資支持。正所謂“人往高處走，水往低處流”，在農村中接受教育的大多數人未來都選擇在城市中發展生活，而農村留下的教師們質量則跟不上教育的要求。幼兒體育教育應更加注重幼兒的身體健康和體能鍛煉，教師對這一方面的認識匱乏，導致幼兒不能接收到最優質的教育。

（二）資金投入較少

體育教育十分需要教育器材進行輔助，正規的校園內應鋪設塑膠跑道，安裝籃球架、乒乓球臺、排球網等健身器材，以滿足學生日常活動的基本需求，而幼兒園中應設置基礎的滑梯、爬架、秋千等運動器材。但由于農村的資金力量薄弱，無法按照標準進行校園操場整改，幼兒在日常的體育課程中無法得到標準的運動量安排，教師在對學生進行體育教學時，往往只能讓學生進行簡單的熱身后讓學生們自行進行游戲，這大大提高了學生受傷的概率，也降低了學生體能運動量。

（三）教學內容單一

上文提到了師資力量和資金力量，而兩者的匱乏，引起了教學內容單一這一問題。課堂教學內容決定了學生的聽課質量，體育課程更加注重培養幼兒的身體素質，增強幼兒的免疫力，但實際上幼兒在課堂中得不到基礎的鍛煉，教師在課堂上無法帶給學生更加新穎有效的教學內容，只能讓學生在課堂上簡單游戲打鬧，不僅沒有提高幼兒的運動量，還增加了幼兒受傷的風險。教師無法有組織有計劃得帶領學生運動，學生在充足的日光中沒有得到應有的鍛煉，無法提升身體素質。

二、 農村幼兒園體育教學問題對策

（一）培養優秀的師資力量

如今幼兒體育教育中最主要的問題在于教師質量，幼兒的辨別能力和認知能力較弱，需要教師進行輔助幫助幼兒成長，優秀的教師懂得如何滿足幼兒的好奇心并培養幼兒的實踐能力和思維能力?，F我國為了扶貧脫困開設了各種新政策，其中對教師招聘這方面下的功夫也是很大，我國放開了教師要求，以提高農村師資力量為目標，加大幼兒教育力度，致力于為幼兒打造更完備的教育系統。

（二）實現體育器材的創建

幼兒在園中進行體育鍛煉時，往往只能和伙伴進行簡單的互動游戲，不能得到正規的體育鍛煉，而有了體育器材則不同，幼兒可以在體育器材中進行有組織有秩序的運動鍛煉。為增加農村幼兒園體育器材，教育處應提高對幼兒體育教育的重視，主動帶頭進行經費預算和器材訂購，在提高師資力量的同時提高幼兒運動環境，雙管齊下，讓幼兒可以得到完備有效率的體育教育。

（三）創新體育課程教學內容

體育課程一直屬于學生的放松課程，學生在體育課上可以與陽光親密接觸，大口呼吸空氣，快樂地進行游戲，農村幼兒園的體育課程教育現狀表現得十分不夠優秀，教師在課上沒有對學生進行系統性的體能鍛煉訓練，就讓幼兒們解散自由活動，這對幼兒來說在體育課堂上沒有進行到基礎的體能訓練，自身體質無法因此得到改善。教師在備課時應加強重視，每堂課都安排系統性的體能鍛煉，簡單的跳躍運動、集體熱身運動、健康操等都是幼兒可接受且十分受用的選擇，這樣才能實際的提高幼兒的身體素質。

三、 結束語

1～6歲的幼兒往往是生長時期的關鍵，這個階段的孩子在接受了完備的教育后可以體現出更加優良的素質。體育鍛煉不僅能增強幼兒的身體素質，更能培養幼兒穩定健康的心理環境，提高幼兒的創新、實踐能力，在幼兒往后的生活發展中起到促進作用。

參考文獻：

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作者簡介：

王紅莉，貴州省凱里市，貴州省凱里市灣水鎮中心幼兒園。