合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘?要：隨著經(jīng)濟水平的提升和時代的發(fā)展，我國對于人民群眾的身體素質(zhì)提升越來越重視，對于大學(xué)體育教學(xué)也就投入了越來越多的關(guān)注。根據(jù)目前的情況來看，當(dāng)代我國大學(xué)體育教學(xué)過程中仍然存在諸多問題，較為顯著的即為教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)任務(wù)不明確等。為了促使大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量及效率能夠提升，以切實提升大學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合素質(zhì)，有必要對大學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)模式進行積極轉(zhuǎn)變，例如將合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用于其中，以對當(dāng)前我國大學(xué)體育教學(xué)中存在的不良情況進行改進。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式;大學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用

一直以來，體育都是一門重要的獨立學(xué)科，隨著時代的發(fā)展，其已經(jīng)由傳統(tǒng)的鍛煉身體、提升學(xué)生身體素質(zhì)轉(zhuǎn)變成為對學(xué)生綜合素養(yǎng)進行培養(yǎng)的重要途徑，并且在大學(xué)之中，體育教學(xué)的方式方法也在不斷地改進和創(chuàng)新之中。相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，對合作教學(xué)進行應(yīng)用的主要目的，在于對學(xué)生的合作意識進行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在與教師及同學(xué)的合作之下順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅有利于促使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到提升，更能夠幫助學(xué)生對進行合作的重要性進行了解。

一、 合作教學(xué)模式的優(yōu)勢

（一）對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進行培養(yǎng)

對合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式進行應(yīng)用，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性得到強化在其中占據(jù)重要地位。對合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式進行應(yīng)用，對問題進行解決的過程主要需要學(xué)生之間互幫互助，并在相互激勵的過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，共同對解決問題的辦法進行落實，并對共同完成任務(wù)所帶來的成就感進行感受。通過對合作學(xué)習(xí)模式進行應(yīng)用，每一名學(xué)生的特長以及優(yōu)點均能夠得到更加有效的發(fā)揮，并能夠?qū)λ龅降膯栴}進行更加有效的解決。由此，不僅學(xué)生能夠更加有效地對知識進行掌握，教師的工作強度也能夠在一定程度上減輕，從而促使大學(xué)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率得到切實提升，同時也有利于對學(xué)生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)。

（二）幫助學(xué)生對團隊合作的重要性進行認(rèn)識

當(dāng)今時代團隊合作精神在社會中獲得了越來越多的認(rèn)可和重視，并已經(jīng)逐漸成為當(dāng)代人必備的素質(zhì)之一，在開展實際教學(xué)過程中，對合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式進行應(yīng)用，有利于促使學(xué)生的合作意識得到深化，從而更加有效地意識到開展合作的重要性，實現(xiàn)學(xué)生性格品質(zhì)的進一步的改善和提升。

二、 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）有序合理的分組

相對于傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)模式，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式所具有的特點，即為更加注重每一名學(xué)生的分工合作。需要注意的是，所謂“合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式”，并非幾名學(xué)生在一起進行學(xué)習(xí)，而是教師根據(jù)實際情況對全班學(xué)生進行科學(xué)合理的分組，并針對學(xué)生的實際情況因材施教，以促使既定的教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。根據(jù)目前的情況來看，我國多數(shù)高校在開展教學(xué)工作時，均存在學(xué)生較為分散的情況，為了促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及教師的教學(xué)效率得到提升，對分組合作學(xué)習(xí)的方式進行應(yīng)用，因為組內(nèi)學(xué)生的水平較為相似，所以學(xué)生的積極性更易被調(diào)動。在開展體育教學(xué)的過程中，教師對學(xué)生進行分組的依據(jù)即為學(xué)生的體育技能基礎(chǔ)，例如在開展足球項目教學(xué)的過程中，教師可以將運球能力較強的學(xué)生分為一組，將運球能力相對較弱的學(xué)生分為另一組，并由運球能力較強的學(xué)生帶動運球能力相對較弱的學(xué)生進行練習(xí)，由此，運球能力較弱的學(xué)生，其在鍛煉過程中，運球能力能夠得到提升，而運球能力相對較好的學(xué)生，其技能也能夠?qū)崿F(xiàn)進一步的鞏固，從而有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提升，并更加積極主動地對新知識、新技能進行掌握。所以教師在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)注意采用科學(xué)合理的方式對學(xué)生進行分組，以保障教學(xué)進程能夠順利開展，且教學(xué)目標(biāo)能夠順利完成。

（二）指導(dǎo)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)方法進行了解

在對合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式進行應(yīng)用之前，教師首先應(yīng)對合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式進行充分了解，并以此為基礎(chǔ)，針對每一名學(xué)生因材施教，使學(xué)生能夠?qū)献鲗W(xué)習(xí)教學(xué)模式的重要性進行充分認(rèn)識，同時鼓勵學(xué)生積極主動對學(xué)習(xí)觀念進行轉(zhuǎn)變。在開展教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)對每一名學(xué)生給予充分的尊重，鼓勵學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)積極性進行充分發(fā)揮，指導(dǎo)學(xué)生對知識進行有效掌握，但絕不過多干預(yù)，以避免激發(fā)學(xué)生的逆反心理，進而對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響，并導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量學(xué)習(xí)效率下降。

（三）對合作學(xué)習(xí)方式進行適當(dāng)調(diào)整

大學(xué)體育教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生對必要的體育技能進行掌握之外，還可以向?qū)W生提出一些具有針對性問題的問題，鼓勵學(xué)生在對問題進行了解的基礎(chǔ)上進行討論，并得出相應(yīng)的結(jié)果。

在開展合作學(xué)習(xí)之前，教師首先應(yīng)與學(xué)生對進行基礎(chǔ)鍛煉的重要性進行明確，引導(dǎo)學(xué)生對體能儲備進行完善，之后引導(dǎo)學(xué)生開展下一階段的學(xué)習(xí)，在此過程中，學(xué)生之間的交流可以作為其對身體進行恢復(fù)的途徑。在整個合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式進行應(yīng)用的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生進行細(xì)致的觀察，并未每一名學(xué)生制定最為適宜的教學(xué)方案，并根據(jù)實際情況的變化及時對方案進行調(diào)整，以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率得到提升。

三、 結(jié)束語

大學(xué)生的生理機體以及心理均處于相對成熟的狀態(tài)，在此過程中，促使學(xué)生的身心素質(zhì)得到提升具有重要意義。并且，在大學(xué)中開展體育課程，其目標(biāo)并不僅僅在于促使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，也是幫助學(xué)生對壓力進行緩解和對合作意識進行確立。將合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用于大學(xué)體育教學(xué)之中，有利于促使學(xué)生的自信心得以樹立，同時強化學(xué)生的團隊合作意識，有利于切實提升學(xué)生的綜合能力以及學(xué)習(xí)效率。

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作者簡介：

李思文，湖南省長沙市，長沙幼兒師范高等專科學(xué)校。