探索高校管理與教學科研融合發展的新思路、新方法

黃文林

摘 ?要：高等學校在社會主義新時代是實施科教興國，培養高端人才和新時代社會主義領軍人才的基地，教學和科研是高校的中心任務，如何推進高校管理和教學科研融合發展是新時代中國特色社會主義高校建設中的關鍵問題。本文從立德樹人出發，面對于新形勢，把握好教師隊伍建設和管好用好教育教學經費等方面提出了自己的思路和方法。

關鍵詞：高校管理;教學科研;發展;思路方法

高等學校在社會主義新時代是實施科教興國，培養高端人才和新時代社會主義領軍人才的基地，使接受教育的學生成為德，智，體，美等全面發展的社會主義建設者和接班人，高校應在組織建設、思想建設，教師隊伍建設和學生的培養等方面，以及學校國際化合作，教學科研的管理方面不斷探索、與時俱進，破解影響高校發展的管理、教學科研等方面的壁壘，促進高校教學科研水平的持續提升，需要創新管理思路，探索高校管理與教學科研融合發展的新思路和新方法。

一、把握新時代高校管理與教學科研的相互關系，突出育人第一位的教育理念

高等學校的管理工作與其他企事業單位的管理工作類似，區別在于管理工作是僅僅圍繞教學和科研工作，更重要的是培養人，培養具有新時代中國特色社會主義治理體系和治理能力現代化需要的人才，教學科研基于實現兩個一百年的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢為方向的創新和實踐。在新時代中國特色社會主義的建設征程中，逐步探索高等學校教學科研和全方位管理的新思路、新方法是全方位提升高校綜合能力的重要途徑，需要不斷地發現問題，研究解決問題的思路和方法并總結完善，以提升適應現代化、國際化發展要求的學生的能力和水平為最終目的。高校的主要任務是教學和科研，管理工作是服務于教學科研的基礎工作，管理和教學科研的融合的發展，使其同步推進，力求實現互促進互提高。

面向于人類命運共同體的教育理念，從管理上要明確為誰培養人才和怎樣鍛煉造就人才，要適時地評估管理是否制約了教學科研的發展，教育科研的發展是否完善了教育教學管理體系，高校的治理體系和治理能力現代化水平是否的得到有效地提升，這需要我們把握好兩者的關系。其中不容忽視的問題就是：育人是第一位的。

教育是立國之本，黨的十八大報告明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，思想政治教育工作突出學習的重要性。教師除了做好教學科研工作，還要不斷學習新知識，新理念，有著正確的政治理念，堅信馬克思主義，堅定不移貫徹黨的方針政策，不僅限于理論知識的講解，還要帶領學生走出校園，去參觀愛國主義教育基地，參加學工學農社會實踐，讓他們了解國情，增長才干，增強愛國情感和社會責任感。在實踐中，達到即增長了才干，也進一步明確“為誰學習，為誰工作”。例如2020年1月面對突如其來的新冠肺炎疫情，在黨中央的堅強領導下，全國人民萬眾一心，眾志成城，3萬多名全國醫護人員馳援武漢，用3個月左右的時間取得了武漢保衛戰、湖北保衛戰的決定性成果，彰顯了中國制度的優勢，增強了民族自尊心、自信心、自豪感。教師在認真做好教學科研工作的同時，不能以教育者自居，要以真誠的態度，為人父母一樣，關心愛護每一位同學，和他們建立起相互信任的關系，鼓勵他們為國家和民族振興而學習。

二、強化教師隊伍管理，培養教學科研學術帶頭人

教師隊伍建設是高校教學管理、教學科研工作的必要條件。教師是人類靈魂的工程師，是傳道、授業、解惑者。隨著改革開放和社會主義現代化建設的發展，高校教師隊伍在素質和質量上都有了長足的進步。在對待學生時，無論在學習上，生活上都要給予幫助，老師的一言一行都會給學生以極大的影響，教師的思想政治狀況具有很強的示范性。

因此，強化教師隊伍建設和管理是更好地培養教學科研學術帶頭人的關鍵。在管理上把好教師職位入口關，從思想政治，業務水平、管理能力和基礎素質等方面全面考核，將其納入《中華人民共和國政務處分法》范疇進行考核，對于那些家國情懷缺失且無遠大理想的人員，都要拒之門外。向黃大年同志那樣的科學家，為了追求事業，為了祖國的建設，甘愿奉獻的學子、學者、科學家們，我們熱烈歡迎其加入到新時代中國特色社會主義的建設中來，為高校的未來發展貢獻力量。

眾所周知，教師和學生都是高校的中間力量，只有充分發揮他們的優勢，“前浪”推動“后浪”，才能促進新時代高校教學，科研水平不斷向前邁進。上個世紀90年代，我國很多高校畢業生，選擇到國外攻讀學位或者作為訪問學者，他們學有所成。隨著祖國社會主義現代化建設不斷發展，高校教育管理水平不斷提升，教學科研工作愈發離不開人才隊伍建設。近年來，國家高度重視人才建設，對人才的需求力度不斷加強，比如：教育部科技處設立“長江學者”“21世紀百千萬人才工程”“國家杰出青年基金”等人才計劃，以及“國家特聘教授”“長江學者首席教授”等頂級人才計劃，吸引海外人才回國從事教育工作。他們憑借海外的學習和工作背景及高科技的網絡水平，在教學上將講義、課程提綱等放到網絡上，變只注重教科書的生搬硬套，轉變為以豐富的課堂互動形式，引導學生參與老師的教學全過程，使學生的個性和創造力得到充分發揮。他們逐步成為新時代教學科研的帶頭人。

2015年11月27日至28日，中央扶貧開發工作會議在北京召開，習近平總書記深刻闡述了脫貧攻堅的重要意義和指導思想，指明教育是精準扶貧的重要途徑之一，高校在人才，知識，科技，創新等方面具有顯著優勢。教師可以將科研成果與扶貧地區的實際需求進行有效轉化，形成科學認知，這樣能及時快速解決扶貧地和扶貧對象的真實訴求，使“產，學，研”有效結合，科學研究成果直接服務于扶貧之需，百姓之急。大學生具有很高的道德修養和文化素養，他們在脫貧工作第一線認真工作，在鄉村學校不僅教授他們數學，語文等基礎課，還可以帶著他們擅長的樂器和電腦開設音樂和科學等興趣課程，豐富教學內容，提升孩子們學習的興趣。教育扶貧就是要幫助他們提高文化素養，提高他們自身發展能力，讓知識產生動力，根本解決貧困問題，為建成小康社會奠定基礎。這些高校學生已經成長為傳承文化、技術的帶頭人。

三、在開展國際合作中拓展新思維

當今世界全球化日益加深，2013年習近平總書記提出了“一帶一路”倡議，向世界展現了中國的新擔當和新作為。高校憑借在人才培養，教學科研方面的優勢，在推動“一帶一路”建設發揮自己的重要作用，走融合發展的新思路，謀求人才和事業合作共贏。

人才培養要注重高素質技能型人才，支持和管理中國學生赴海外交流學習，學習對中國現代化建設急需的專業和技能，補短板，促進我國一些薄弱行業快速崛起，以利于各行業的平衡，全面的發展。同時也邀請外國留學生來華學習和交流，在招生規模和獎學金方面給予支持使來華留學生做好教學科研工作，為其所在國培養急需人才。

此外，高校匯集各方面的資源優勢，通過“一帶一路”各國可以就關鍵技術，通過協同創新，聯合攻關，充分發揮高校學科綜合優勢，為“一帶一路”提供有力的科技服務和科技支撐。黨的十八大以來，習近平總書記將人類命運共同體理念與共建“一帶一路”結合起來，就是要攜手共同的挑戰，開創發展新機遇，實現優勢互補，互利共贏。

四、強化經費管理，保障教學科研融合發展再上新高度

教育教學、科研經費是保障事業運行和發展的基礎。沒有了經費的支持，基礎設施建設、教育教學、學生社會實踐的開展、新技術、新設備、新軟件的研發無從談起。任何時期加強經費管理都是重要環節，管理者不能懈怠，更要以高度的責任感和對時代負責的態度管理好經費，切不可濫用或不當使用。如何發揮好資金的作用，應該在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，科學謀劃，統籌考慮，教學科研一盤棋納入總體發展規劃，克服在日常資金管理上的制度壁壘，統籌規劃使用。如在項目管理上橫向、縱向經費不能統籌使用問題，從體制機制上逐步探索解決經費制度壁壘的難題，開拓、盤活經費管理的新思路和新方法，例如同一研究方向的可以統籌規劃使用，已有的研究結論可以購買使用，避免重復投資建設，使有限的資金用在刀刃上。

管理是高校工作的重要組成部分，老師的教學科研經費嚴格預算管理，做好對預算的編制，確定，使用，評價。做好固定資產的購置，管理，使用，科學研究計劃任務的完成既要重視經濟效益，也要重視社會效益。要不斷完善高校財務管理制度，使制度有章可循，有法可依，提高高校財務管理水平。

如今，黨中央，國務院作出“建設世界一流大學和一流學科”，簡稱“雙一流”的重大戰略決策，使推動我國從高等教育大國向高等教育強國不斷邁進，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力的有力保障。因此我們要通過不斷加強思想政治建設、教師隊伍建設和學生培養、學校國際化發展、財務管理等方面的管理，使自身不斷適應社會發展，適應新時代的需要。

參考文獻

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