淺談低年級(jí)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

童玲

摘 要：良好閱讀習(xí)慣的形成對(duì)發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高自學(xué)能力以及為后續(xù)學(xué)習(xí)起著重要作用，甚至終身受用。作為語(yǔ)文教師，我們更應(yīng)該積極拓展渠道，為學(xué)生的閱讀保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;閱讀;興趣;堅(jiān)持;方法

前言

良好閱讀習(xí)慣的形成對(duì)發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高自學(xué)能力以及為后續(xù)學(xué)習(xí)起著重要作用，甚至終身受用。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中提到：要培養(yǎng)學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。”可見(jiàn)閱讀教學(xué)的重要性。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？下面我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法：

一、“趣”字引路，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

“興趣是最好的老師”要讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，重點(diǎn)從學(xué)生閱讀的“興趣”上下功夫。只要學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣、愿望。他就會(huì)自覺(jué)自發(fā)去閱讀，通過(guò)閱讀，他的知識(shí)面廣了，視野開(kāi)闊了，這個(gè)時(shí)候，再恰當(dāng)開(kāi)展幾次讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲得的知識(shí)、獲得的情感和學(xué)習(xí)的體驗(yàn)又有一個(gè)交流展示的平臺(tái)，也有一個(gè)提升、內(nèi)化的過(guò)程。如此良性循環(huán)，愛(ài)上閱讀，自然水到渠成。

目前我們的老師都能真切感受到：喜歡閱讀的孩子知識(shí)積累豐富，今后語(yǔ)文發(fā)展的潛力也最大。再放眼整個(gè)班級(jí)，那些對(duì)語(yǔ)文文字感悟能力強(qiáng)，口語(yǔ)表達(dá)清晰流暢，習(xí)作水平高的學(xué)生，幾乎都是熱愛(ài)閱讀的孩子。他們的語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步提升，很少受試題難易的影響。例如：上學(xué)期六年級(jí)去年小考的試題考完后，我最明顯的感受就是：起早貪黑地花兩學(xué)期時(shí)間教了兩本語(yǔ)文書(shū)，可考試時(shí)書(shū)本上的知識(shí)寥寥無(wú)幾，幾乎全都是課外積累。而就因在此方面我們的學(xué)生做的不夠，這一切都充分地證明，要提高我校語(yǔ)文成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并給予方法指導(dǎo)，是最主要的方法途徑。

二、靜心閱讀——遇見(jiàn)更好的自己

從2015年開(kāi)始，我們學(xué)校就開(kāi)始提倡：每天靜心閱讀30分鐘，在這三年當(dāng)中，老師與孩子們都做得愈來(lái)愈好。除了在規(guī)定的30分鐘內(nèi)能做到設(shè)入地閱讀，有大批閱讀愛(ài)好者甚至能利用切閑暇時(shí)間遨游在書(shū)海：早自學(xué)前，晚飯后，課堂上完成作業(yè)后，以及周未、放假等等，甚至很多時(shí)候在校園的角角落落都能見(jiàn)到孩子們讀書(shū)的身影。同學(xué)們，安靜地閱讀，其實(shí)是幅很美的畫(huà)面，那很美的畫(huà)面里，有你的身影嗎？

學(xué)校圍繞此主題開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)：一是營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。各班根據(jù)實(shí)際情況，制定出相應(yīng)的班級(jí)讀書(shū)目標(biāo)和讀書(shū)成長(zhǎng)規(guī)劃書(shū);收集讀書(shū)名言、確定班級(jí)讀書(shū)口號(hào)，并寫(xiě)在教室的醒目之處;二是開(kāi)展黑板報(bào)和手抄報(bào)展示活動(dòng)。學(xué)生及時(shí)報(bào)道班級(jí)中的讀書(shū)動(dòng)態(tài)，再現(xiàn)書(shū)中人物形象，黑板報(bào)成為了展示學(xué)生讀書(shū)特色的園地，手抄報(bào)成為交流學(xué)生讀書(shū)心得的媒介;三是“自制書(shū)簽”活動(dòng)。精美的書(shū)簽對(duì)于書(shū)籍是一種美的點(diǎn)綴。讓學(xué)生自己動(dòng)手制作，給書(shū)籍配上一個(gè)個(gè)精美的小書(shū)簽的同時(shí)也體現(xiàn)出了一種雅致的詩(shī)意;四是開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。讓學(xué)生在廣泛閱讀中華經(jīng)典詩(shī)文的基礎(chǔ)上，以年級(jí)為單位選擇優(yōu)秀的詩(shī)歌及文章片段，采取多種形式進(jìn)行誦讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;五是開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)。各班級(jí)舉行“靜享讀書(shū)樂(lè)”主題隊(duì)會(huì)，學(xué)生交流自己的讀書(shū)心得、體會(huì)。

有一種說(shuō)法：凡是把一本書(shū)讀100遍的，沒(méi)有一個(gè)人不成大器。猶太人有格言說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是重復(fù)。”猶太法典里也說(shuō)：“念101遍肯定比100遍要好。只要把一本書(shū)念100遍，你就有能力讀懂世界上的任何一本書(shū)。”據(jù)說(shuō)，猶太孩子在12歲的時(shí)候，每個(gè)人都把相當(dāng)于《三國(guó)演義》那么厚的《舊約全書(shū)》讀了100遍。在中國(guó)，把三國(guó)那么厚的部書(shū)讀100扁的人很少，人們知道的大概只有三個(gè)人：一位是巴金，把《古文觀止》讀了100遍;一位是茅盾，把《紅樓夢(mèng)》讀了100;一位是蘇步青，童年放牛時(shí)把鄰居家一部殘缺不全的《三國(guó)》讀了100遍。

為什么把一本書(shū)讀100遍，就能讀懂世界上的任何本書(shū)？為什么把一本書(shū)讀100請(qǐng)的人，就能成大器？這是重復(fù)讀書(shū)的價(jià)值。重復(fù)是人類學(xué)習(xí)的規(guī)律，念書(shū)就是重復(fù)，就是積累，就是鐵杵磨成針的功夫。

曾經(jīng)看到過(guò)這樣句話：圖書(shū)館里沒(méi)有你的人影，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上沒(méi)有你的身影，你將來(lái)會(huì)成功，簡(jiǎn)直是現(xiàn)代版的癡人說(shuō)夢(mèng)！

所以，我們的老師要極力給孩子創(chuàng)設(shè)安靜的閱讀環(huán)境，我們的同學(xué)要繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)懼，每天都能靜下心來(lái)好好閱讀。因?yàn)椋梢越o你信心給你幸福感;因?yàn)椋梢宰屇阌鲆?jiàn)更好的自己！

三、榜樣激勵(lì)法 榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生向上心理

平時(shí)，教師可以有意識(shí)地講述名人的故事，進(jìn)行熏陶教育。如向?qū)W生介紹名人們喜歡閱讀的一些故事。我常常給孩子們講得最多的就是少年毛澤東讀書(shū)的事。少年毛澤東常去喧鬧的菜市場(chǎng)讀書(shū)，他不是為了炫耀自己，只是為了鍛煉自己的毅力和專注力。有了這些事例，在引導(dǎo)孩子們的習(xí)作訓(xùn)練中，及時(shí)表?yè)P(yáng)班里喜愛(ài)閱讀、習(xí)作進(jìn)步較大的同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)n外閱讀的收獲，以激發(fā)學(xué)生更加廣泛的閱讀興趣。小學(xué)生的思維發(fā)展非常迅速，是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)度階段。低年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀一些帶圖畫(huà)的形象生動(dòng)的圖畫(huà)故事、寓言故事、成語(yǔ)故事。中年級(jí)比較喜歡讀一些短小的科普類圖書(shū)，如歷史故事、科幻小說(shuō)、人物傳記及《十萬(wàn)個(gè)為什么》等。高年級(jí)學(xué)生則喜歡思辨性較強(qiáng)的文章，像名人成長(zhǎng)錄、名人名言等，因此，不同年級(jí)所選的書(shū)也應(yīng)有所不同。

在重視素質(zhì)教育的今天，讓學(xué)生的能力和素質(zhì)得到全面的鍛煉和發(fā)展已被擺在了教學(xué)目標(biāo)的首位，而提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)又是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。作為語(yǔ)文教師，我們更應(yīng)該積極拓展渠道，為學(xué)生的閱讀保駕護(hù)航。

“使每一個(gè)學(xué)生在書(shū)籍的世界里有自己的生活”是大勢(shì)所趨，讓我們都來(lái)重視小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)吧！

參考文獻(xiàn)

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