高中音樂教學中如何構建快樂的音樂課堂

粟丹

摘 要：對于音樂這門學科來說，為了能夠提升學生學習的興趣，構建一種快樂的課堂氛圍是至關重要的。為此，本課題圍繞高中音樂教學如何進行快樂課堂的構建展開研究，希望可以為高中音樂教師更好地開展音樂教學起到一定的參考價值。

關鍵詞：高中 音樂教學 快樂課堂

構建快樂的、輕松的音樂課堂需要教師不斷地實踐、需要不斷地反思自身教學過程中存在的問題，進而及時地加以改正。高中音樂教學過程中構建快樂的學習氛圍不僅可以提升學生對音樂藝術的學習興趣，而且也可以更好地培養學生的音樂審美能力，進而促進學生實現全面發展。[1]

一、高中音樂教學構建快樂課堂的重要意義

1.培養學生的音樂審美能力

在高中音樂教學過程中，音樂教師會根據音樂的具體知識體系和內容，讓學生感受其中蘊含的獨特風格與審美，而通過快樂的音樂課堂，高中教師通過運用有效的教學手段，有助于讓學生通過自身的感受與情感體驗更好地、更加準確地了解到音樂所表達的內容，進而感受其中的藝術，讓學生真正發現音樂當中所蘊藏著的藝術美和本質美。[2]

2.提升學生學習音樂知識的效率

通過對如今高中生的調查發現，如今大部分高中生普遍存在著由于升學這一重要問題而造成的心理壓力，大多數高中生都會受到應試教育理念的影響，會將全部精力放在高考學科的學習當中，即便學校開展了音樂、美術等這些文化藝術課程，但是學生都無暇顧及，也提不起任何學習的興趣。而面對這一問題，通過構建快樂的音樂課堂就可以很好地解決，通過良好的課堂氛圍進而可以讓高中生不斷提起對音樂這門課程的學習興趣，也可以很好地緩解其由于升學問題而背負的沉重壓力。高中生由于其已經具有了較強的想象力和創造力，為此通過營造快樂的音樂教學課堂，可以促進高中生進一步發揮自身的創造力，進而更好地學習到音樂知識，實現被動學習向主動學習的轉變。在音樂教學中，教師通過構建出視覺、聽覺愉悅的音樂課堂，可以讓學生更好地、更加高效地接受音樂知識，從而有效改善了傳統音樂教學枯燥的教學問題。

二、高中音樂教學構建快樂音樂課堂的有效策略

通過對高中音樂教學構建快樂教學課堂的意義進行研究可以發現，通過構建快樂的音樂課堂一方面滿足了素質教育的要求，實現了對高中生進行美育教育，而且有助于培養高中生良好的審美能力。

1.以學生為中心構建快樂音樂課堂

對于吸引學生的音樂興趣來說，就需要教師靈活運用教學手段與方法，面對各種性格特征的高中生，為了能夠培養學生的音樂審美能力，激發學生學習興趣，在快樂音樂課堂的構建過程中高中音樂教師應該通過自身豐富的專業知識以及熟練的音樂技巧，通過完美展示自身的音樂演奏能力等方法來吸引學生的注意力，進而可以讓學生在音樂學習過程中更加集中精力。除此之外，高中教師通過現場演唱高中生比較喜愛的音樂進而提升學生的課堂參與度，也可以很好地激發學生的音樂學習興趣。

2.提升課堂活躍度

高中音樂教師可以通過在課堂中組織一些音樂活動的方式，在理論知識講授完畢，通過舉行學生音樂演奏等活動，讓學生敢于開口演唱，逐漸讓學生主動參與到音樂課堂當中，通過學生現場的親自演奏或者演唱，進而可以更加直觀地感受到音樂所要表達的情感。通過讓學生勇敢表達出自身對音樂的感受與心得體會，進而可以更好地掌握學生對音樂的理解能力。通過組織一些音樂課堂活動，進而在課堂中充分調動學生的參與性，從而可以有效地提升課堂的活躍度，進而讓學生通過自身的實踐感受到音樂的魅力、感受到學習音樂的愉悅。[3]

3.準確把握課堂教學內容

為了能夠構建出快樂的音樂教學課堂，教師不僅需要掌握有效的教學方法進而提升課堂的參與度，同時也需要準確地把握音樂課堂教學的內容。為此，高中音樂教師需要充分利用自身的修養與能力讓學生感受到音樂的力量與學習音樂的價值。高中音樂教師在進行音樂教學課堂作品講解的選擇上可以通過充分了解高中生的心理需求入手，通過準確把握高中生比較熟悉的、在高中生心目當中比較熱門的音樂，進而在課堂中運用自身的專業技能進行范唱，進而讓學生可以更加快速地參與到課堂當中，除此之外，為了能夠進一步體現音樂的魅力，音樂教師需要將那些具有審美與教育雙重價值的音樂經典作品作為課堂講解的重點，如此可以讓學生體會到音樂的價值，激發自身學習音樂的興趣。

音樂是美育教育的一門重要課程，高中音樂教師為了能夠提升學生的審美能力，促進學生的全面發展，需要構建出快樂的音樂教學課堂。為此，教師需要從以學生為中心，尊重學生，激發學生學習興趣入手，進而通過調動學生參與課堂的積極性，提升課堂活躍度，準確選擇音樂教學內容等方式來構建出快樂的音樂教學課堂，從而讓學生更好地參與到音樂學習當中。通過快樂的、輕松的音樂課堂進而讓高中生感受到音樂的藝術魅力、讓高中生實現更加全面地發展。

參考文獻

[1]權春麗.談創新高中音樂教學方法，讓學生感受音樂的魅力[J].北方音樂，2019，39（24）：171+174.

[2]王倩，趙露.高中音樂課堂教學中如何培養學生的審美能力[J].北方音樂，2019，39（19）：215+235.

[3]孔亮.如何在高中音樂課堂中注入快樂元素[J].戲劇之家，2018（07）：155.