提高初中班主任管理工作效率的主要對策

劉權(quán)均

摘? 要：在素質(zhì)教育的理念下，初中班主任的管理工作有了目標(biāo)和環(huán)境上的改變，學(xué)生的地位得到了提升，而管理工作的目標(biāo)之一素質(zhì)教育得到了極大的提升。在目前的管理工作中需要注重學(xué)生的主體性，所以管理的開展方式也就要做引導(dǎo)性的創(chuàng)新，并提高效率。在對策上需要建設(shè)模式自主班級管理、建立和諧關(guān)系、發(fā)揮榜樣作用、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)、組織豐富活動(dòng)，以此讓管理工作能夠從學(xué)生的認(rèn)識角度出發(fā)，提高教育教學(xué)的有效性，也保護(hù)初中生的身心健康成長。

關(guān)鍵詞：初中班主任? 管理工作? 提高效率? 對策

現(xiàn)在的初中班主任管理工作內(nèi)容較多，并且難度較大，究其原因是教育理念的改變，讓學(xué)生的個(gè)性化增強(qiáng)，而信息社會環(huán)境對學(xué)生的思想認(rèn)識和心理素質(zhì)都有較大的影響，所以在管理工作的開展上就容易出現(xiàn)無效化和復(fù)雜化的情況，學(xué)生的問題得不到解決，而且學(xué)生對班主任管理的抵觸較大。針對這種情況，就要以中學(xué)生的主觀思想結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，把握管理內(nèi)容與學(xué)生的直接關(guān)系，多做自主發(fā)展方向上的引導(dǎo)，提高管理效果，也提升管理效率。

一、建設(shè)自主班級管理模式

班級管理是班主任管理工作的中心，需要做學(xué)習(xí)、制度和紀(jì)律管理，耗費(fèi)時(shí)間較多，而且管理工作容易出現(xiàn)反復(fù)的情況，會影響到班集體建設(shè)以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的提升。針對現(xiàn)在初中生個(gè)人意識強(qiáng)的特點(diǎn)，在管理工作的方式上就要改變一下策略，從硬性要求轉(zhuǎn)為自主要求，從教師的嚴(yán)格管控轉(zhuǎn)為學(xué)生的自主管理。這樣可以激發(fā)學(xué)生的集體意識，并且有自我反思和自我約束[1]。不僅可以提高班級管理的效率，也能營造一個(gè)良好的環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識的成長。第一，需要建立一個(gè)令班級學(xué)生信服的班委會，可以采取演講的方式進(jìn)行選舉，保證每個(gè)班干部都有自己的工作計(jì)劃，也能得到班級中學(xué)生的支持。第二，需要建立一個(gè)學(xué)生接受的班級制度，可以在學(xué)期的第一個(gè)班會上組織所有學(xué)生逐條商討，力求具有管理效果，也能被學(xué)生所接受，在這其中不僅約束學(xué)生，班主任也要按照班級制度執(zhí)行。第三，需要建立班集體的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生共同努力，讓知識學(xué)習(xí)帶有一定的榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。這三點(diǎn)能讓班級有效地進(jìn)行自治，使班級管理能夠良性發(fā)展，而學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、責(zé)任意識、集體意識都會得到發(fā)展和提升。

二、重視師生和諧關(guān)系培養(yǎng)

管理工作效率的提升需要學(xué)生能夠主動(dòng)接受班主任的管理，并且當(dāng)有疑慮和問題時(shí)能夠與班主任溝通。但是以往的日常管理中，班主任都是一種高高在上的姿態(tài)，學(xué)生感覺卑微，在心理上也就不愿意與班主任有所交集，這樣就讓日常管理工作都是以問題解決為主。鑒于此，初中班主任要重視師生和諧關(guān)系的培養(yǎng)，讓日常管理工作有預(yù)防的作用，同時(shí)也使學(xué)生愿意去思考班主任的管理。培養(yǎng)和諧關(guān)系的主要策略有兩點(diǎn)[2]。第一點(diǎn)就是要尊重學(xué)生，在日常管理中增加溝通，多關(guān)注學(xué)生的特長;第二是要改變?nèi)粘９芾淼膹?qiáng)硬態(tài)度，在沒有必要的情況下，以開導(dǎo)為主，并加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，增進(jìn)師生之間的相互了解。

三、發(fā)揮班主任的榜樣作用

雖然初中生叛逆心理嚴(yán)重，個(gè)性化較強(qiáng)，但是在學(xué)習(xí)和生活中，其心理上依舊依賴班主任，將之作為自己的家長，所以就愿意分析班主任的行為，這是初中生的普遍情況。班主任在管理工作中就可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，發(fā)揮自身的榜樣作用，為學(xué)生的成長樹立一個(gè)健康、積極、文明的班主任形象，這對于學(xué)生的自我發(fā)展有促進(jìn)作用，同時(shí)也能與和諧關(guān)系共同作用于管理工作效率的提升。比如自身的形象、言行、思想認(rèn)識等都會對學(xué)生產(chǎn)生最為直觀的影響。

四、利用微信加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

現(xiàn)在的初中生心理問題頻發(fā)，主要原因就是缺乏心理輔導(dǎo)，開設(shè)的課程理論化嚴(yán)重，無法針對學(xué)生的個(gè)人心理問題開設(shè)。對此，班主任在管理工作中要利用好微信這個(gè)工具，保護(hù)學(xué)生的自尊心，建立隱私性的溝通[3]。這樣管理工作的開展能夠從學(xué)生的心理認(rèn)識出發(fā)，心理輔導(dǎo)的效果也就會有所提升。比如在中考前夕，集體性的心理輔導(dǎo)效果差，很多時(shí)候流于形式，學(xué)生的心理并沒有得到放松，班主任就以微信為方式，針對學(xué)生的考試表現(xiàn)進(jìn)行一些鼓勵(lì)，以此來調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，有助于學(xué)生緩解中考壓力，使學(xué)生能夠正常對待并發(fā)揮出自身的實(shí)力。

五、組織豐富多樣的班級活動(dòng)

德育是現(xiàn)在初中班主任管理工作的重點(diǎn)，在高效的工作策略上可以組織豐富多樣的活動(dòng)，以活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的體會，這樣可以豐富學(xué)生的生活，也讓德育教育得到有效提升。比如在班會上針對時(shí)事話題開展討論，組織傳統(tǒng)文化傳承的班級表揚(yáng)活動(dòng)，開展學(xué)生做教師的趣味課程，再比如參觀博物院、參加勞動(dòng)、環(huán)保志愿等，班級活動(dòng)可以讓學(xué)生融入社會，感受自身的使命，促時(shí)學(xué)生道德品質(zhì)、科學(xué)精神、個(gè)人思想的綜合性進(jìn)步。

結(jié)語

總而言之，對于青春期的初中生來說，管理的開展需要尊重和理解，也需要關(guān)懷和感受，所以初中班主任管理工作效率要想有所提升就要在班級管理中做自主管理，在日常管理中建立和諧關(guān)系，發(fā)揮榜樣作用，在問題管理中利用微信增進(jìn)溝通，在德育管理中開展活動(dòng)。這樣的管理能夠被學(xué)生所接受，也能讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我完善，有自主發(fā)展，管理工作的效率肯定能夠得到有效提升，并且促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的成長進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]劉鑫山.淺談新階段初中班主任管理工作的創(chuàng)新[J].名師在線，2019（15）：95-96.

[2]盧曉明，閆瑋.以人為本的初中班主任管理策略探究[J].文學(xué)教育（下），2019（05）：158-159.

[3]嚴(yán)飛.初中班主任工作中的溝通技巧分析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（05）：121.