道德與法治課與中華傳統美德教育融合的研究

孫蕓

摘? 要：隨著我國市場經濟的不斷深入發展，越來越多的不良信息正悄然影響著中小學生，由此造成的不良后果已初見端倪。加強中華傳統美德教育，是一項刻不容緩的任務。道德與法治課成為優秀傳統文化教育的載體，本文旨在探索初中道德與法治課與中華傳統美德教育融合的有效途徑。

關鍵詞：初中道德與法治? 中華傳統美德

隨著社會經濟的快速發展，各種信息的來源渠道不斷增多，隨之而來的不良信息正悄然影響著中小學生，由此造成的不良后果已初見端倪。青少年思想道德素質教育，是一項關系到國家前途和民族命運的大事，中小學如何利用豐富的地域文化資源，弘揚優秀傳統文化，是一項刻不容緩的任務。以下是我對道德與法治課滲透中華傳統美德教育方法研究拙見。

一、借助經典詩詞、名言警句，強化傳統文化對學生思想道德品質的教育與培養

中華文化博大精深，源遠流長。在歷史的長河中，有很多經典的名言、名人故事流傳下來，且富有寓意。我根據課標要求以及中華文化特點，在初中道德與法治課堂上進行情景重現，將這些具有趣味性的名人事跡作為教學素材，融入課堂中，既可以豐富學生的知識，又可以培養學生對道德與法治內容的興趣，加深學生對教學內容的印象，提升課堂上的學習效率。例如我在講解《以禮待人》這一課時，如果僅僅強調禮貌待人的重要性，可能大部分學生既不重視也會覺得枯燥乏味，我通過一些名言、諺語、小故事等來潛移默化地影響學生，比如孔子的不學禮，無以立;諺語：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒;程門立雪，楊時擔心驚擾老師，雪天在門口靜等，良久，手腳凍僵，冷得發抖，但依然恭敬侍立等名言故事，從這些名言、故事中，提煉出以禮待人的概念，并能很好地讓學生認識到以禮待人的重要性，對其有充分的認知，從而達到很好的課堂教學效果，使中華優秀傳統美德教育自然而然融入初中《道德與法治》教學中。

二、深挖鄉土文化資源，促進學生傳統美德觀念的形成

《道德與法治》課程標準：教師要深入了解學生的學習需求，面向豐富多彩的社會生活，善于開發和利用初中學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題組織教學，為學生的思想道德成長服務。思想品德課程實施者應增強課程的開放性，積極開發本地教學資源，加強與本地教學資源的有機聯系和融通，形成教育合力。因此，教師在教學過程中應該合理利用本地鄉土文化資源，將中華民族的傳統美德融入初中道德與法治課堂中，促進中華民族傳統美德的進一步發展。例如在達成培養學生愛國主義情感目標時，我結合本地教育資源，融入愛國主義情感教育，帶領學生去參觀劉老莊82烈士陵園，讓學生帶著問題參觀：參觀劉老莊82烈士，你有什么收獲？學生的收獲頗多，可以概括為團結協作、無私奉獻、不怕犧牲的精神，勿忘國恥、振興中華的愛國主義情感，有的同學將滿腔愛國熱情內化為努力學習、建設中國特色社會主義的動力等等。這樣深挖身邊教學資源，帶領學生參加實踐活動，既避免說教的枯燥，又培養了學生學習的興趣。既達到了愛國主義情感教育的目標，又培養了學生的實踐能力，使它們內化于心，外化于行。

三、優化教學方式，促進學生美德形成

教材是學生學習的基礎性資源，教師要了解和研究教材的整體布局，把握教材具體內容在單元和整個教材中的地位、任務，根據本標準，設定鮮明而集中的教學目標。在合理使用教材的基礎上，教師應創造性地組織教學內容，設計合理的教學結構，靈活采用多種教學方法和手段，優化教學過程，提高課堂教學水平。根據課程標準要求，在教學中，我讓學生主動地參與到課堂中去，了解學生的想法，從而不斷地對自己教學方法進行調整，不斷地結合傳統美德進行探討，例如我在講解集體中成長時，我先引導學生進行探討，在集體中生活需要大家怎么做？怎么和別人去相處？大家在集體生活中都是怎么做的？我根據學生的發言，進行總結，大家的共同點是待人禮貌、尊重他人、謙讓、誠實守信、公平公正和尊老愛幼等。針對這些特點我通過一些小故事來進一步加深學生對知識的印象，比如我通過請同學講《狼來了》的故事、請同學們觀看視頻《立木為信》的小故事來說明要誠實守信;通過孔融讓梨的故事，讓學生從中獲得謙讓的美德，然后讓學生參與三兄妹分蛋糕，相互之間討論怎樣分蛋糕才可以使每個人最后都得到。這是生活化的場景，融入道德與法治教育課堂上，能夠讓學生產生共鳴和親切感，更加平易近人，中華傳統美德與初中道德教育自然融合起來，進一步踐行中華傳統美德。

四、注重學生的情感體驗和道德實踐，提高他們道德踐行的能力

情感體驗和道德實踐是最重要的道德學習方式。教師要善于利用并創設豐富的教育情境，引導和幫助學生通過親身經歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。教師還要為學生提供直接參與實踐的機會，提高他們道德踐行的能力。如在學習《少年當自強》一課時，首先請學生聲情并茂地朗誦《少年中國說》，讓學生在情境中了解少年與國家的關系。然后觀看視頻新冠肺炎疫情期間涌現的《逆行的天使》，設置這樣的情境，讓學生思考：從“逆行的天使”身上，你看到了哪些優秀品質？從中你有何感悟？因為疫情期還沒過去，學生感受更深，由每一位逆行的天使都為國家社會做出了貢獻，從而引出個人命運與祖國命運的關系，然后結合毛澤東說的“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上”、鄧小平說的“青年一代的成長，正是我們事業必定要興旺發達的希望所在”，讓學生在情境中感悟少年當自強。

總而言之，中國傳統美德教育是中華民族發展不可或缺的一部分，中學生是國家的希望，民族的未來。傳統文化需要他們去繼承與發揚，在《道德與法治》課堂上融入傳統文化教育，可以使學生對傳統文化有更深入的了解，使它們內化于心，外化于行。此外，既能夠幫助中學生汲取中華傳統文化的營養，又可以增強學生的民族自信;既可以提高課堂教學的整體質量和水平，又可以幫助學生的思想道德觀念得到全面增強;既可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，又能夠促進學生全面發展，不斷地提升學生的綜合素養。讓學生在學習過程中感受到中國傳統美德的博大精深。