淺論學校圖書館的閱讀推廣服務

展姍姍?史真真?朱琳

摘 要：隨著時代的快速發展，網絡化給紙質閱讀方式帶來了一些挑戰，學生閱讀情況越來越差，閱讀人數快速減少。針對這種問題，學校積極探索各種方式，激發學生閱讀紙質書籍的興趣，例如開展圖書館閱讀推廣服務，使閱讀人數增多，讓學生形成愛閱讀的習慣。對此，本文首先說明學校圖書館開展閱讀推廣服務的作用，然后概述學校學生在閱讀時存在的問題，最后闡述相應的策略。

關鍵詞：學校;圖書館;閱讀推廣

如果某個人想要獲得成長和進步就要不斷地進行閱讀。閱讀風氣和習慣被當作判斷國家綜合素質的關鍵參考條件。近些年，全球各個國家的文化部門都逐漸開始重視開展閱讀推廣活動。我國曾經在2006年就已經成立了有關指導閱讀的委員會，在那時就已經掀起一波推廣閱讀活動的潮流，這些年在推廣閱讀方面也在不斷發展，取得了比較理想的效果。但是，隨著數字化時代的來臨，互聯網給紙質閱讀方式帶來了較大的沖擊和影響，學校學生經常沉迷在網絡世界里，不喜歡閱讀書籍，使學生的閱讀數量快速減少。對此，學校圖書館要積極開展閱讀推廣活動，幫助學生樹立正確的閱讀意識，使學生的閱讀質量和效率不斷提高。

一、學校圖書館開展閱讀推廣服務的作用

（一）充分發揮出圖書館的教育功能

學校圖書館中有各種類型的書籍，需要為學生提供書籍資源，被大學稱為文獻信息站。圖書館不僅要為教學提供信息服務，指導學生完成閱讀活動，還要提高學生的綜合素質。職業學校主要是培養掌握專業技能的人才，主要的教學任務是培養學生的實踐能力和操作能力，在教學中也要更加重視傳授學生專業理論知識以及組織各種實踐活動，這種教學模式，可能在一定程度上沒有重視培養學生的綜合素質，以致學生缺乏人文知識。為了解決這個問題，學校圖書館要合理運用所擁有的豐富書籍，發揮自身的優勢，引導學生在課后多閱讀優質的書籍，營造良好的閱讀氛圍，提高學校學生的整體素質。

（二）提高學校建立校園文化的質量

良好的閱讀氛圍可以促進良好學風的形成，因此，學校要培養全體學生愛閱讀的習慣，只有通過閱讀優質書籍，才能擴大學生的知識量。學校圖書館中包括大量具有文化價值的書籍，也有十分專業的參考文獻，對開展閱讀推廣服務有十分重要的意義。學校圖書館積極開展閱讀推廣活動，可以使學生喜歡上閱讀書籍，促進校園精神文化建設[1]。

二、學生在閱讀書籍方面存在的問題

（一）學生的閱讀底子差，閱讀基礎不強

和本科學校相比，職業學校錄取的學生素質比較差，很多學生在前期學習中就沒有養成閱讀和學習習慣，閱讀基礎比較差。尤其是一些在初中畢業后，就選擇“3+2學校”的學生，這類學生在前期學習中就沒有養成良好的學習習慣，學習成績也比較差，理解能力較弱。對于一些比較專業的書籍，即使可以讀下去，也無法理解書中講述的知識，導致只能閱讀，無法掌握書里的知識。

（二）缺少閱讀時間，沒有掌握正確的閱讀方法

近些年，學生采用的閱讀方式都是只閱讀表面文字，不會思考書籍中蘊藏的內容。通過調查可以看出，大部分學生都承認自己在閱讀時沒有思考里面的內容，只閱讀表面文字。大多數都是使用瀏覽方式進行閱讀，也有少數學生采用選擇和跳躍的閱讀方式。對于他們來說，閱讀只是一種消耗時間的方式，很少會認真閱讀書籍，只有一少部分學生會多次精讀自己喜歡的書籍。因此，老師要傳授學生正確閱讀的方法[2]。

三、學校圖書館開展閱讀推廣服務的策略

（一）設立閱讀輔導的職位，由圖書館的工作人員完成輔導學生閱讀的工作

在學校圖書館開展閱讀推廣服務活動中，輔導學生進行閱讀是一項十分關鍵的工作和環節，輔導閱讀工作的質量對閱讀推廣活動的影響很大。學校圖書館要設立專門負責輔導閱讀的崗位，安排專業的輔導閱讀工作人員完成此項工作。導讀工作人員要具備很強的責任心，并熱愛此項工作，具有良好的服務態度。負責導讀的工作人員要知道自己負責的內容，完善崗位職責制度，并根據導讀工作的特點，積極創新服務方法，將被動服務轉化成為主動服務。不僅要學生提供相應的閱讀建議，還要掌握學校的實際情況，了解學生和老師的閱讀特點和要求。面對老師類的讀者，要以老師的教學專業為基礎，選擇合適的書籍供老師閱讀，整理好各種書籍，定期提供給老師進行閱讀;面對學生類的讀者，導讀工作人員可以根據圖書館的書籍資源以及老師和學校的意見建議，給學生提供優質的書籍，如可以根據學生的專業提供會計等不同的書籍。另外，導讀工作人員還可以積極和老師進行溝通，加大在學生內部的宣傳力度，讓學生們多閱讀書籍，讀優質的書籍，幫助學生建立正確的閱讀觀念，使學生明白什么樣的書應該讀，什么樣的書不應該讀[3]。

（二）合理利用各種宣傳手段，加大宣傳圖書館書籍資源的力度

多媒體時代的來臨，給圖書館的發展帶來了一些挑戰。如果想吸引學生進行閱讀，圖書館就要合理運用各種方式加強對讀者的服務，使學生知道圖書館中有各種書籍資源。例如，可以采用印制宣傳冊的方式，方便學生隨身攜帶。在宣傳冊上，仔細介紹圖書館的館藏情況，比如，有多少個書庫，都包含哪些類的書籍等，使學生在看完宣傳冊后，就知道圖書館中都有什么書籍，增強對圖書館實際情況的了解。或者圖書館可以每日推薦好書和新書。圖書館可以建立一個專門的網站，在該網站內每日推薦新書，將書進行分類整理后，制作成一個書單，每日通過各種辦公系統發送到老師的郵箱里。還可以在圖書網站上建立一個交流論壇，方便讀者之間的相互溝通，提高學生閱讀的興趣[4]。

（三）采用各種手段，使學生喜歡上閱讀這件事

只有當人們對一件事有興趣的時候，才會有想做這件事的欲望，閱讀也是如此。只有對閱讀感興趣，才會想去閱讀。因此，如果想幫助學生養成閱讀的習慣，就要培養學生的閱讀興趣。若是從大范圍來說，閱讀興趣指的是讀者對閱讀這件事感興趣的程度;若是從小范圍來說，閱讀興趣指的是讀者對某種類型書籍的喜愛程度。當學生閱讀自己感興趣的書籍時，心里就會十分開心，那么閱讀效果自然就會更好。并且，老師要進行相應的閱讀輔導工作，傳授學生正確的閱讀方法等，使學生對閱讀這件事產生欲望，進而提高閱讀的質量和效率。

總之，學生在閱讀過程中，經常會存在一些問題，影響開展閱讀推廣服務的效果。因此，老師和導讀工作人員要根據學生的實際情況，采取相應的解決策略，在培養學生閱讀興趣的同時，提高閱讀的質量和效率，進而使圖書館可以發揮出自身的教育功能。

參考文獻

[1]胡彥君.淺談我國公共圖書館閱讀推廣與服務效能的提升[J].甘肅科技，2018，34（19）：108-110.

[2]余桂蘭.學校院校圖書館閱讀推廣服務[J].中外企業家，2018，614（24）：109-110.

[3]劉旭暉.泛在知識環境下學校圖書館閱讀推廣模式構建[J].品牌研究，2018（4）：212.

[4]汪斌，沈文亮.試談學校圖書館利用大數據來為閱讀推廣服務——以南寧職業技術學院圖書館為例[J].教育教學論壇，2018，393（51）：19-20.