基層醫療衛生人員醫學教育需求調查分析

何靜

摘 要：在醫療工作中，基層醫療工作人員的醫學教育對提高醫療人員整體素質有著十分重要的作用。當前醫學的發展十分迅速，但現在基層仍存在醫療人員素質低下的情況，因此開展繼續醫學教育至關重要。文章從分析基層醫療人員醫學教育需求入手，給出一些提升醫療人員教育需求的方法。

關鍵詞：基層醫療衛生人員;醫學教育

醫學發展的領域當中不斷有新的知識與內容涌現，醫學技術的發展更是日新月異。對于基層醫療衛生人員而言，通過繼續教育學習新的方法和理論十分重要。在當前的繼續教育中，難免出現人員層次差異大和發展模式不健全的情況，繼續教育的開展必須要考慮到醫療衛生人員在不同崗位的教育需求，因此如何更好地提升繼續教育的方法和手段就顯得十分重要。

一、基層醫療衛生人員醫學教育需求現狀

目前在很多調查中顯示，多數基層醫療衛生人員的學歷都集中在大專，他們常常是接受了系統的技能培訓，并且有上崗資格的人員。但是在學習新知識和提升方面，基層醫療衛生人員與受過本科及以上教育的人相較而言就少了很多的機會，他們往往都是在工作當中通過經驗積累來實現工作能力的提升，而且很容易出現知識斷層，因此很多基層的醫療衛生人員都意識到繼續教育的重要性。就目前的調查結果顯示，將近95%的基層醫療衛生人員都希望能夠學習新知識和技術;半數以上的人員希望能夠有機會多到省級及以上重點醫院進行學習;有過半數的醫療人員意識到學歷的重要性，他們希望自己能夠提升學歷，獲得更多的發展。但是，目前的基層醫療衛生工作人員的教育需求并不能得到滿足，在教育環節開展的過程當中遇到了很多困難，很多人都不能從相關的教育培訓當中獲得更多的成長，這使得很多人對繼續教育的滿意度逐漸降低，最終對工作積極性造成一定的影響。

二、基層醫療衛生人員醫學教育需求分析

（一）需求率

目前，基層醫療衛生人員對于繼續教育的需求主要集中在以下幾點：學習新的知識與技能、提升人際溝通的能力、大量進行醫學心理學學習、能夠學會專業的科研論文的撰寫（見圖1）。

（二）選擇繼續教育的方式

醫學教育項目當中大多數的醫療工作人員是選擇通過講座進行學習，其次還有網絡學習、線下課程學習和訂閱報紙雜志等（見圖2）。

當前幫助基層醫療人員接受繼續教育的最直接的方式就是通過講座的形式進行，醫院有著天然的專家資源，進行有針對性的講座對于提升基層人員的專業知識與技能有著重要作用。另外，網絡學習也是十分重要的途徑，很多基層人員提到，網絡學習提升了他們獲取知識的速度和效率，能夠很快找到有針對性的內容進行學習，他們認為這樣的方式對提升工作能力幫助很大，但同時也指出，網上的信息在篩選的過程中常常會遇到一定的困難。因此繼續教育的學習方式在選擇的過程中還是要通過多種方式的交叉使用，在大量獲取知識的基礎上對有效信息進行篩選，這對提升學習效率、質量十分重要。

（三）醫療人員的受教育滿意度情況

目前的繼續教育當中，通過對基層醫療人員的調查，我們將滿意度劃分為以下幾個等級：非常滿意、滿意、比較滿意、不滿意（見圖3）。

從當前調查的基層醫療工作人員的滿意度來看，大多數從業人員對繼續教育的滿意度還是有一定認可的，但是仍存在不滿意的情況。我們分別對滿意者和不滿意者對繼續教育當中產生滿意和不滿意的原因進行總結。首先，不滿意的原因之一就是大多數的學習內容都是傾向于理論化，實踐性的東西很少，這導致整個學習的過程由于實踐的缺乏，常常出現理論無法結合實際的情況，導致學習效果較差，無法達到預期目標;第二點原因就是，大多數的課程針對性較低，雖然能夠提供一些借鑒，但是效果微乎其微。

三、提升醫療衛生人員教育需求的方法

（一）建立終身學習的觀念

建立終身學習的觀念十分重要。醫學的發展是日新月異的，新的方法、知識和技術層出不窮，因此建立起終身學習的觀念是提升基層醫療衛生從業人員職業素養的重要方法。終身學習不僅要從理論知識展開，同時一定要注重實操的重要性。首先理論知識學習的過程當中要注重保持知識學習的專注性，也就是說要針對一塊知識進行深入學習，找到其內在的關聯，形成整體的學習體系，建立整體的學習框架，再在這個框架上對各個分支進行學習。

（二）提升醫療技術水平

這里的提升醫療技術水平，是指以建立在整體醫療技術水平提升的基礎上，來促進個人技術水平的提升。作為醫院而言，首先應當能夠為基層醫療工作人員提供一些區重點醫院的重點科室學習的機會，將先進的技術引進當地醫院，促進基層醫療人員醫療水平的提升;其次是通過引進先進的人才專家，提升醫院的整體水平，并成立專家小組，綜合探討提升基層醫療人員水平的方法;除此之外，醫院還應當有自己的重點科室的建設，要能夠通過局部發展促進整體發展。

（三）加強對醫療人員技術的考核

考核的過程當中可以分為理論基礎考核、實操基礎考核和實操拔高性考核等。理論基礎考核當中要設置較為嚴格的通過分數線，比如80分通過，試卷內容要全面覆蓋相關知識，對考核不合格者給予一次補考機會，再不合格者就要進行相應懲罰。實操基礎考核可以分為模擬考核和實際考核兩種，模擬考核是針對實操當中的細節技術性問題進行階段性檢驗，以保障從業人員技術達標;實際考核則是通過從業人員的實際工作記錄表等各個方面進行考核評價。

綜上所述，繼續教育對提升從業人員的職業素養和職業技能來說都是十分重要的，從業人員技術的提升會促進整個醫院醫療水平的提升，因此醫院應當針對繼續教育的問題廣開門路，通過講座學習、引進人才等方式展開，并針對相關從業人員的相關技術進行考核和評分，做出一定的獎懲措施。

參考文獻

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