幼兒親社會行為教育、引導方法探討

黃青

摘? 要：幼兒時期，是人親社會行為形成的關鍵階段，并對人一生的社會性發展，均具有非常巨大的影響，因此在幼兒教育、教學工作當中，教師必須要重視并切實加強對幼兒親社會行為的教育、引導，使其從小養成良好的親社會行為素質。本文基于作者自身的實際工作經驗與學習認識，首先簡單分析了幼兒親社會行為的概念及重要性，然后主要就如何教育、引導幼兒親社會行為的養成，提出了部分探討性建議，以期能為幼兒教育工作的實踐提供參考。

關鍵詞：幼兒;親社會行為;教育

【中圖分類號】G610? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0052-01

在如今的幼兒教育、教學工作當中，教師應當將對幼兒親社會行為的培養作為一個關鍵課題，積極加強相關的研究、探討與實踐，不斷的優化、改進教育、引導方法，提高幼兒親社會行為教育成效。

1.幼兒親社會行為的概念及重要性

對于幼兒的親社會行為，近些年不論是在教育領域還是在心理學領域，都非常受關注和重視，現目前各界對于親社會行為的定義還沒有完全的統一，但是從整體上來看，各方都認為親社會行為指的是，個人完全出于自愿，對自身沒有明確和直接的利益，但符合社會的主流價值觀念與希望，可以給他人、集體和社會帶來利益的行為，對于幼兒而言，這些行為主要包括合作、分享、尊重、負責等等。

在《3-6歲兒童學習與發展指南》中，對幼兒親社會行為的培養，提出了明確的要求：在集體中、社會中，一個人要想得到他人的認可，有效的適應集體、融入社會，就必須要具有良好的親社會行為素質，這樣其未來長遠的人生發展、社會性發展才能有所保障。為此，在如今的幼兒教育、教學工作中，教師必須要重視并切實落實對幼兒親社會行為的教育、引導。

2.幼兒親社會行為教育、引導方法

（1）在游戲活動中培養幼兒的合作行為

與人合作，是幼兒親社會行為體系當中非常重要的一環，當前的許多幼兒依然為獨生子女，大多數時間的生活、成長都沒有其他年齡相近的兒童陪伴，所以不太會如何與人溝通交流、如何與人合作，這對于他們的主體成長與長遠發展而言是較為不利的。為此，在實際的幼兒教育、教學工作中，教師可以嘗試通過合作活動的開展，來培養幼兒的合作行為。

例如，在開展戶外體育游戲中，幼兒以小組為單位，進行戶外體育競賽，以團隊成績決定競賽勝負。區域游戲中規劃合作性操作游戲，如：以小組為單位建構小區，首先共同商量合作設計出小區形象，設計完成后商量需要哪些建構材料，分工搬運各種不同的建構玩具，相互協作分工建構小區的不同功能區域。在開展節日主題藝術創作中，幼兒小組‘兒童節主題聯畫、親子小組‘慶國慶共同制作手工大蛋糕、小組‘劃龍舟比賽等。基于對這些活動的參與和體驗，幼兒便可以感受到合作的樂趣及重要性，并逐漸養成合作的意識與合作所需的溝通、協調能力，學習互相謙讓和尊重。

（2）在繪本閱讀中培養幼兒的尊重行為

繪本是一種依靠文字語言和視覺圖畫的相互關系來共同起到故事情節的敘述作用的圖書類型，幼兒繪本以符合幼兒認知與審美觀念的圖畫為主，繪制精美，能夠有效吸引幼兒的注意力，激發幼兒的興趣，它同時又輔以了少量的文字，可以準確的傳遞出圖畫故事內容，從而為幼兒打造出一個天馬行空、豐富多彩的童話世界，更為重要的是，在這個童話世界中，幼兒可以得到有效和直觀的正面引導，塑造幼兒的情感、思想與行為，從而培養幼兒的親社會行為。

例如，教師可以嘗試利用繪本來培養幼兒的尊重行為，當前一些非常優秀的繪本，都在利用童話故事，向幼兒解釋什么是尊重，以及尊重他人的重要性，《國王想要愛》、《薩拉就要這樣穿》和《小羊和蝴蝶》等。《國王想要愛》這本繪本當中，教師便可以以國王這條故事主線，引導幼兒認識到不論一個人的地位有多高，如果其做不到尊重他人，便永遠都得不到他人的愛戴和尊重，必須要尊重他人，才能得到他人的愛戴和尊重，從而讓幼兒逐漸養成尊重他人的思想和行為習慣。在《小羊和蝴蝶》這本繪本當中，教師又應當指導幼兒學會相互之間的包容、理解與接受，這樣世界才會更加的豐富、多彩。

（3）在一日生活中培養幼兒的分享行為

分享是非常重要的一種親社會行為，它表示幼兒在情感與思想上，更加的寬容、大度，可以讓利于他人，主動滿足他人的利益需求。當前的許多幼兒從小生活在被過分溺愛的環境當中，家人處處的包容他們，有什么好吃的、好玩的，都會為他們準備好，時間一長他們就會形成嚴重的自我中心思想，只注重自身的利益，不愿向他人分享。為了改變這樣的情況，教師應當注意在一日生活當中對幼兒進行分享行為的教育、引導。

3.結語

此外，教師還應當通過家園共育，引導家長學會在家中以身作則，指導幼兒的親社會行為。如要營造相互關愛、相敬如賓的和諧家庭氛圍，為幼兒樹立良好的榜樣，要教導幼兒自己承擔起生活、學習中的責任，自己的事情自己做，自己犯的錯要勇于承擔并積極改正等等，全方位提升幼兒的親社會行為素質。

參考文獻

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