淺談如何在情境活動中發展幼兒的自主探究能力

駱葉

摘? 要：自主探究能力培養是學前教育中的重要內容，對幼兒以后的生活學習會產生巨大的影響，在這個時期選擇適合的培養方式開展教育活動很有必要。在傳統的幼兒教育中，自主探究能力的培養本來就不受重視，系統的教育方法也有所缺失，尋找幼兒自主探究能力的培養和發展方法成為了學前教育的關鍵所在。本文主要研究的是如何在情境活動中發展幼兒的自主探究能力。

關鍵詞：情境化教學;幼兒;自主探究能力

【中圖分類號】G614? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0039-01

在新課改的影響下，學前教育的關注重點從對幼兒的基礎知識和技能的培養轉移到了對幼兒綜合素質和能力的培養上，新的教學理念和教學方法在不斷的推廣和運用，情境活動教學就是其中的一種。在情境活動教學中可以更好的鍛煉幼兒的動手能力，培養幼兒的發散性思維，對發展幼兒的自主探究能力有著十分重要的作用

1.培養幼兒的興趣，激發探索欲望

幼兒時期是認知和感知世界的初級階段，這階段的幼兒對任何事物都充滿探索欲和好奇心，是培養幼兒自主探索能力的重要階段。教師想要在情境活動中有效的培養幼兒的自主探索能力需要注意以下幾個方面：

首先，幼兒雖然對世間萬物都充滿好奇心，但他們更容易被色彩強烈，變化多端的事物所吸引，對一件事物的好奇來得快去得也快，對單一事物很容易失去興趣。教師在創設情境的過程中需要注意幼兒的這一性格特征，采用顏色鮮艷、可塑性較強的材料搭建層次和內容較為豐富的情境，激發幼兒的興趣。

其次，幼兒的接受能力和反應能力相對而言比較薄弱，在接觸到新事物時每一個幼兒的反應也是不同的。教師在開展情境活動的過程中要注意多一點耐心，給予幼兒足夠的反應時間，對幼兒的探索行為進行適當的鼓勵，不能因為幼兒反應較慢，探索不夠深入就失去耐心，直接將探索結果擺在他們面前，這樣對于幼兒自主探索能力的發展是有害無利的。

最后，幼兒的自我保護機制和安全意識不高，教師在開展情境活動的過程中要注意保護幼兒的安全，所有的活動都應該在確保安全的情況下進行。但是也不能矯枉過正，適當的冒險和刺激會進一步激發幼兒的探索欲望，讓他們能夠在情境活動中通過探索獲得更多的認知和感悟。

2.給幼兒提供自主探究的機會，培養幼兒的自主探索能力

情境活動主要是通過教師為幼兒創設相關的情境或者將幼兒帶入到一定的生活情境中完成教學。在此過程中，幼兒可以擁有很多自主探究的機會，但是在傳統的教學模式下，教師往往會選擇十分淺顯簡單，沒有層次的情境展開教學，這樣從客觀上減少了幼兒自主探究的機會，沒有為幼兒搭建好相應的探究環境，對培養幼兒的自主探索能力形成了阻礙。

教師應該以幼兒的需求和能力為前提，根據幼兒的認知水平設置相應的情境，設置的情境不僅要在幼兒能夠理解的范圍內，還需要有一定的任務性和挑戰性，這樣才能形成具有探索機會的空間，為培養幼兒的自主探索能力提供機會。

3.結合幼兒的一日生活，將情境活動融于幼兒的一日活動中

根據幼兒的認知能力和水平來說，過分抽象和概念化的情境是他們所不能理解的，在幼兒熟悉的日常生活中尋找和創設情境，組織情境活動，形成生活場景即情境的教學理念，才能真正讓幼兒在熟悉的環境中有所感悟，真正學會在日常生活中進行自主探索和學習。在開展日常情境活動的過程中，教師可以通過以下幾種方法來完成：

第一，巧妙的組織情境活動。將情境活動日常化就是要把情境活動融合到幼兒的日常生活中去，不刻意制造和創設規定情境。比如，將吹泡泡融入到幼兒洗手的日常活動中，引導幼兒通過洗手時產生的泡沫對吹泡泡這一活動進行探索。這樣不著痕跡的將幼兒日常生活和情境結合在一起更有利于激發幼兒的探索興趣。

第二，建立自然角。大自然是最好的老師，在自然中擁有很多值得幼兒去探索的事物，但就目前的實際教學環境而言，幼兒親密接觸大自然的機會太少了，通過創建自然角將大自然的生態環境加入到幼兒的日常學習環境中不僅能夠給幼兒創造更好的探索機會，也能夠讓幼兒將探索當成一種習慣，長此以往幼兒的自主探索能力就能得到有效的提高。

第三，支持和鼓勵幼兒參與情境創設。最了解幼兒的當然是幼兒本身，教師依靠自己進行情境活動的創設無論怎么從幼兒的角度出發都比不上幼兒自己的感受。所以，教師在開展情境活動的過程中可以多與幼兒進行溝通，收集他們的反饋和感受，或者直接邀請幼兒參與到情境創設中來，這樣創設的情境更符合幼兒的興趣點，更貼近幼兒的行動能力和認知能力，更容易被幼兒所接受。幼兒也能夠在參與的過程中學會觀察和感悟，將觀察日常從任務變成一種習慣，將發散性思維運用到日常生活當中，進而展開自主探索活動，讓探索能力的培養從課堂延伸到課外，使幼兒自主探究能力的培養成為一個長期的日常活動。

綜上所述，情境活動是幼兒教學中必不可少的重要一環，通過情境活動不僅能夠提高幼兒的認知水平和感知能力，更能夠培養幼兒的綜合素養，在培養幼兒自主探究能力方面發揮巨大的作用。教師在利用情境活動對幼兒進行培養的過程中，要注意以幼兒為主體，將幼兒的興趣點作為切入口，充分考慮幼兒的思維方式和性格特征，只有這樣才能將情境活動融入到幼兒的日常活動中，讓自主探索成為幼兒的生活常態，從而提高幼兒的綜合能力。

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