淺談影響中學體育校園足球文化發展的因素

李建穎

摘要：足球運動已經融入各級各類學校體育活動中，不但能增強學生的體質、豐富高校校園文化生活，還有利于培養學生不怕困難、團結協作、勇往直前的意志品質。本文針對中學校園足球文化的現狀進行了分析，了解了中學校園足球文化的表現形式，找出了影響中學校園足球文化發展的因素，有針對性地提出了相應的建議，以此推動中學校園足球文化的發展。

關鍵詞：中學體育;校園足球文化;發展因素

一、引言

隨著文化多元化的發展趨勢，中學體育校園足球教學逐漸成為學生強健體魄，傳承優秀體育精神的重要舉措，在足球文化走進校園的方針背景下開展中學足球教學，從而培養學生良好的身心健康。中學生對于知識學習的可塑性較強，抓住中學階段的體育足球文化教學，對學生進行良好的知識教育，同時，體育足球對于學生個人魅力的提升以及自我價值的充分發揮起到了關鍵，為學生的日常生活帶來了便利與快捷，然而，現階段很多家長以及教師對于中學體育校園足球教學的重視程度較弱，教師對于體育課堂教學的模式不夠創新，激發不起孩子的學習興趣，從而阻礙了學生對校園足球的學習和掌握，不利于學生足球文化學習能力的提升，個人全面發展得不到完善，與我國對于人才需求的理論相違背，影響我國體育教育教學事業蓬勃發展。

二、現階段我國中學體育足球文化教學開展的不足

體育實踐是人們提高生活質量的重要途徑之一，也是現代社會發展的必然要求。學校作為教育實施的主體，承擔著我國現代化建設人才培養的重要使命，我國中學體育足球課程傳統的授課理念為注重學生體育運動的實踐，教師沒能將足球文化與核心思想滲透在課堂教學上，不注重足球文化對于學生體育技能學習的重要性，使得課堂教學內容單調乏味，缺乏生氣，導致大多數學生對于體育鍛煉的意識比較淡薄，在體育認知上受到的局限性較大，不利于學生對于終身體育思想的了解認知，阻礙學生更快更好發展。

1.教師對于校園足球文化開展的不重視

隨著文化多元化的發展趨勢以及我國對于人才的需求，我國教育重心逐漸轉移到全方面人才的培養上，隨著新課標改革的發展推進，教育課程創新成為新課改下強有力的優化舉措。然而現階段，一些教師對于體育足球教學創新意識較弱，對于體育足球文化的開展不重視，沒能很好的安排拓展教學任務，固步自封，不緊跟教育發展的腳步，體育足球教學內容不夠豐富形式缺乏多樣性，無法激發學生對于體育足球知識學習的熱情與興趣，不能充分調動起學生的積極性，從而使體育課堂教學的時效性大打折扣，不利于學生對于體育足球技能學習進行更好的理解與掌握，阻礙了學生更快更好的發展。

2.教學模式與教學手段較為落后

教師與學生都是課堂的重要參與者，二者相輔相成才可以高效的完成體育課堂的教學，現階段一些教師不順應教育的改革，依舊沿襲傳統的教學模式，課堂內容單調枯燥，授課形式缺乏生氣，忽視以學生為主體的課堂地位，沒能從學生的的角度出發，根據學生自身特點以及需求，探索適應學生自身體育足球技能發展的活性形式，教師對于體育課堂有限的教學時間安排不合理，缺少與學生的互動交流，沒能與學生一起開展趣味體育活動，營造積極輕松的課堂氛圍，同時沒有堅持“以學生為主體”的教學理念，對于校園體育足球文化精神的核心沒有明確的理解，從而使得足球文化發展的意識未深入到學生的日常學習生活中，不利于校園體育足球充分發揮自身價值。

三、中學體育校園足球文化發展的優化舉措

1.從學生角度出發，創設多樣化足球拓展訓練

傳統的體育足球教學過于基礎，教師在進行課堂授課時，會進行簡單的動作拉伸，隨后學生進行熱身跑，熱身結束后教師會叮囑好課堂安全，隨后學生將進行足球活動，這時候一些學生自主學習能力較差，對自己約束能力不強，不好好參與體育足球活動，令體育教學課堂的時效性大打折扣，既浪費了寶貴的體育課時間，自己的身體機能也沒有得到鍛煉。這就要求教師對于體育足球課堂教學進行合理化的安排，注重拓展訓練的進行，充分利用好課堂有限的時間，豐富課堂的教學內容，創新教學模式，打破時間以及地域的限制，帶領學生領略體育足球文化的獨特魅力。例如教師可以借助互聯網搜索相關足球內容的短視頻，豐富教學內容，吸引學生的學習興趣，另外教師可以多多舉辦小型足球趣味運動會等類似活動，加強學生間的團結意識，充分調動學生的課堂積極性，教師也可以建立課內俱樂部，課外俱樂部等小組織，將足球愛好者聚集在一起，創建良好的體育足球學習氛圍，深化體育創新思想，讓體育足球成為學生日常生活中的一部分，促進學生全方面的發展。

2.強化教職人員素質培訓，提升專業素養

教師作為知識傳播的主體，肩負著培養高質量人才的重任。教師自身應注重終身體育思想的重要程度，及時捕捉體育教學發展的新動態，豐富自身知識技能儲備，根據當下時代的發展以及國家教育部門的號召。不斷進行授課模式的改革創新，適應社會潮流的發展，做到與時俱進。學校作為社會重要的教育機構，應加大對于體育教師體育校園足球文化觀念的培養，使其根深蒂固，確保教育傳播的時效性。例如學校可以開展有關如何高效進行校園足球文化發展的座談會，深化體育教師對于足球文化的理解，或者開展優秀講師演講比賽，探討體育思想下校園足球文化在中學體育課堂的應用，方便教師之間的溝通與交流，分享個人的心得體會，吸取優秀教師課堂經驗，將足球文化與體育足球教學緊密結合起來，更好的為學生進行體育知識講授，能夠保證教師高效進行體育教學。

3.加強安全監督，保障足球訓練項目安全

足球訓練訓練對于學生的體育知識技能儲備以及身心健康發展起到了至關重要的作用。在進行足球訓練時，教師應進行合理化的訓練流程安排，耐心為學生進行足球訓練的正確示范，規范學生的行為，減少不必要的危險事件發生，在堅持以學生為主體的課堂地位同時要將學生的人身安全放在第一位，訓練實踐過程中，應加強對于學生的安全監督，對于學生的技能操作進行及時的糾正，確保學生可以高效順利的完成拓展訓練課的任務，大大提高體育課堂教學的時效性。

四、小結

現階段我國中學校園足球教學還未得到許多認可，教育教學工作開展不是很順利，課堂教學的時效性較差，學生學習興趣沒有被激發出來，教師的教育教學觀念沒有順應新課標的改革，對于足球文化教學不夠重視，這些原因都造成了現階段我國校園足球教學的不足，阻礙了教學工作更快更好的發展，我們必須具有危機意識，面對不足，積極應對，貫徹落實校園足球走進校園的方針背景，為校園體育足球教育工作賦予新的內容，使其迸發出更大的能量，促進我國教育事業全面發展。

參考文獻

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