SWOT分析法下校園足球文化的建設研究

葉偉浩 廖敏生

【摘要】? 為有效促進本校校園足球文化的建設與發展，更好地擦亮梅州“足球之鄉”的金字招牌，本文以廣東梅縣東山中學為例，采用SWOT分析法對其校園足球文化建設進行優勢、劣勢、機會和威脅四因素的質性分析，提出拓寬經費來源渠道、增大媒體宣傳力度、營造校園足球文化氛圍、重視足球專業教師發展和完善校園足球文化制度，為學校乃至地方中長期的校園足球文化發展提供建設性意見。

【關鍵詞】? 校園足球 足球文化 SWOT分析 案例研究

【中圖分類號】? G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-086-01

1.背景

梅州是中國現代足球運動的發源地。它曾經為全國各地輸送大量足球運動員，被稱為“足球之鄉”和“文化之鄉”。 但是，由于種種原因，梅州足球的發展自1990年以來就已成為瓶頸，梅州的高水平足球運動員也受到了斷層式發展。基于近年來國家與地方政府高度重視足球發展，廣東梅縣東山中學借助校園足球東風，成功入選全國校園足球特色學校。本文將運用SWOT分析法對校園足球文化的建設進行定性分析，并提供對于學校乃至梅州校園足球文化的中長期發展具有建設性的建議。

2.校園足球文化建設分析

SWOT分析是管理戰略決策中常用的分析方法。其模型結合了研究對象的優勢（strengths）與劣勢（weaknesses）、環境中的機遇（opportunities）與威脅（threats）組合起來，并通過矩陣分析制定了適當的策略。

從校園足球文化的發展現狀和振興的客觀需要出發，根據分析步驟，總結分析了校園足球文化的SWOT因素，并采用矩陣進行組合分析，并采取措施和對策，提出了梅州足球發展的建議。

2.1優勢因素（strengths）

本校始創于1913年，是粵東地區知名學校，早年培養出大批足球人才，具有深厚的足球底蘊。學校傳承客家人不畏艱辛、堅毅頑強精神，以“勇儉愛誠”為校訓，形成班級賽為主的品牌賽事，吸引各年級的學生積極參與。近年來更是成立了足球專項并自主招生，拓寬高端人才培養平臺。

2.2劣勢因素（weaknesses）

學校雖已制定相應的制度來維持足球活動的開展，對于足球教師獎勵制度以及場地器材管理條例等方面的實施較為欠缺，執行力度低下。在有效利用足球活動場地率、現有足球器材擁有的數量和種類、場地器材的合理規范管理上，還存在著一定不足和改進的方面。此外，學校用于開展校園足球活動的經費來源渠道過于單一，專業足球教師屈指可數，相關趣味性活動較少，學生參與度有待提高。

2.3機會因素（opportunities）

梅州有著深厚的足球文化底蘊和群眾基礎，是體育非物質文化遺產的保護與推廣城市，也是全國校園足球布局城市。地方高度重視足球文化的發展。隨著校園足球工作的進一步深入，學校和社會也更加重視校園足球的開展，足球文化受到進一步的重視和推廣。

2.4威脅因素（threats）

梅州地處山區，改革開放后由于地區經濟差異，大量年輕人口涌向沿海城市，人口基數減少，在一定程度上影響了足球運動在本地的發展，也造成了足球人才的流失。同時經濟相對落后，校園足球活動的經費來源渠道主要依靠上級撥款，缺少對梅州足球歷史文化的傳承和校園足球文化標識的設定。

3.校園足球文化建設意見

3.1擴寬經費來源渠道

經濟建設是解決一切問題的基礎，可充分發揮梅州足球之鄉的優勢，進一步加強場地建設與經費來源。可由政府牽頭，大力宣傳現代足球發源地、李惠堂故居、球王精神文化熏陶、足球工藝品，利用足球之鄉的優勢發展足球產業、足球旅游產業、影視文化產業，所籌得的資金可以專門設立一筆校園足球專項的經費。我們可以充分利用當地鄉賢和校友的力量，設立專項基金，以確保校園足球活動的可持續發展。

3.2增大媒體宣傳力度

將足球活動與各種體育活動結合起來，豐富課外活動的組織形式，舉辦以足球為主題的黑板報，足球美術展，足球攝影展，以足球為主題的征文比賽等，充分調動學生的積極性。通過微博，微信，QQ等網絡媒體建立校園足球官方賬號，并定期宣傳校園足球活動。

3.3營造校園足球文化氛圍

結合地域優勢向學生宣傳梅州足球文化，傳承球王精神，鼓勵學生積極參與大膽創新，設定專屬于自己學校的校園足球文化標識。各學校應充分發揮足球活動的教育功能，在全校范圍內開展校園足球文化標志的征集活動，發揮學生的想象力和創造力，營造團結、積極、進取的校園足球文化氛圍。此外，它可以與民間足球團體相結合，為學生建立并創造更多的足球交流機會。

3.4重視足球專業教師發展

足球教師的專業發展是校園足球文化建設的必然要求，對此應該采取“對內加強培訓，對外積極引進”的措施提高學校足球教練員的水平，鼓勵足球培訓業的發展，為青年教師提供多樣的培訓形式。

3.5完善校園足球文化制度

結合本校實際情況，制定相關的足球制度，保證制度的可行性和完整性。成立校園足球領導小組，領導成員為學校足球教研應親身力行，充分發揮先導及榜樣作用。另外，應由梅州市校足辦牽頭，建立督促機制，定期委派專家對制度的實施情況進行考察，保證制度的正常進行。

（注：本文系廣東教育學會2019年度教育科研規劃小課題《關于校園足球文化的建設研究——以廣東梅縣東山中學為例》成果，課題編號：GDXKT22007）

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[2]賈炳濤， 顏乾勇. 校園足球可持續發展的SWOT分析與戰略構想[J].中國學校體育（高等教育）， 2017（03）：60-64.

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