談歷史地圖在初三歷史教學中的重要性

劉連桐

【摘要】? 為了滿足時代發展對人才提出的新要求，深刻踐行教育改革，為教師教學以及學生開展學習的效率進行保障，在初三歷史教學中，教師有必要重視對歷史地圖的應用。初中歷史教學的難度較大，對教師開展教學帶來了更大的挑戰。基于此，教師應當良好結合學生實際和教學課程內容，從樹立學生正確史觀、豐富課堂教學方式、培養學生學科綜合素養三個方面入手，確立歷史地圖在教學中的重要性。

【關鍵詞】? 歷史地圖 初三歷史 歷史教學

【中圖分類號】? G633.51? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-059-01

引言

初三的歷史教學內容多，在以往的歷史教學課堂上，存在著教師在開展教學的時候，沒有對歷史地圖等相關資料進行良好的應用。這種在教學中忽視歷史地圖的情況，使得學生的學習效率不能夠得到保障。對歷史進行有效學習，有必要使得地圖在其中良好發揮輔助作用。文字具備一定的局限性，在教學過程中，不能夠使得學生直觀對某些知識進行理解，為了進一步提升學生歷史學習的效率，必須重視對歷史地圖的應用。本文主要結合初三歷史具體教學內容，論述了應用地圖開展歷史學習的意義。

一、樹立學生正確史觀

在傳統的教育教學觀念中，僅僅注重對學生應試能力的提高，不注重對學生相關能力的培養。隨著教育的深化改革，有必要將對學生正確史觀的樹立和培養作為教學目標的應有之義，在教學過程中對其進行貫穿。史觀是觀察和解釋歷史的角度，教師應當在教學中為樹立學生正確史觀做出建設。初三階段的歷史教學主要是世界歷史，學生受到閱歷以及知識面的局限，對世界整體認知不夠明確，在這種情況下，教師僅對課本文字內容進行講授效果是極為低下的，因此在開展教學的過程中，教師有必要結合世界地圖，保障對學生全球史觀的培養。

比方說，教師在開展《希臘城邦和亞歷山大帝國》一課的講授中，可以在教學中引入地圖，保障對學生正確史觀的樹立。在使得學生對古代希臘、雅典民主政治、亞歷山大的事跡和成果原因進行了解后，引入古代希臘以及亞歷山大帝國的版圖，加深學生對相關知識的印象，再引導學生構建相關知識體系，保障對其綜合歷史思維的培養，使得學生在進行歷史學習的同時，能夠為自身正確歷史觀的樹立做出一定的建設。

二、豐富課堂教學方式

在初三歷史教學課堂上，存在著教學模式落后，教學方式單一的情況，這對學生學習效率的提高是極為不利的。基于此教師有必要對教育教學方式進行豐富，應當將對地圖的應用作為一種有效的措施方法，在教學過程中廣泛對其進行應用。教師應用地圖開展歷史教學，能夠使得學生對相關知識點有到直觀的認知，協助學生對其進行深入理解，加深對知識的記憶。教師在結合地圖開展教學的過程中，有必要通過多種形式進行地圖的展示，例如可以對多媒體進行良好的結合，更為直觀地進行地圖的展示和講授，使得學生知識學習的效率能夠得到提升。總的來說，有必要在課堂上引入地圖開展教學，保障學生能力的提高，對課堂教學方式進行豐富。

比方說，教師在進行《拜占庭帝國和查士丁尼法典》一課的講授時，可以結合歷史地圖，豐富課堂教學方式，提高學生開展學習的效率。具體來說，教師可以向學生展示羅馬帝國的分裂，使得學生能夠明確區分羅馬帝國、拜占庭帝國;向學生展示四世紀拜占庭帝國的版圖，加深學生對歷史知識的印象。總的來說，在初三歷史課堂上引入歷史地圖開展教學，能夠有效豐富課堂教學方式，保障學生學習水平和效率的進一步提升。

三、培養學生綜合素養

教育教學新觀念更為注重對學生能力以及綜合素養的培育，基于此，教師有必要結合教學實際，在開展初三歷史教學的過程中，有必要引入地圖開展教育教學，為學生綜合學科素養及能力的培育做出貢獻。學生歷史學科的綜合素養涵蓋面廣泛，主要來說，包括學生對學習歷史方法和能力的掌握，教師在教學中良好結合和應用歷史地圖，能夠有效提高學生學科綜合能力，使得學生能夠對歷史事件有到更為準確的了解和深入的印象，將抽象的事情具象化，保障對自身能力的提升。總的來說，教師在課堂教學中結合地圖開展歷史教學，能夠有效提升學生的綜合素養。

例如在教師開展《法西斯國家的侵略擴張》教學的過程中，有必要在教學中做到對地圖的良好應用，為學生綜合素養的提升做出貢獻。具體來說，教師應當向學生展示相關地圖，使得學生對歐洲、亞洲兩個戰爭策源地形成的背景和過程有一定的了解，同時使得學生了解到德、意、日法西斯政權的擴張歷程，引導學生進行思考，培養學生客觀認知歷史的能力。

四、結束語

在初三階段的教學中，教師應該對地圖進行良好的應用，提高學生對歷史學習的興趣，增強歷史學習的空間感，使得學生能夠熟練掌握教學內容。這類教學方法能夠使得學生的史學意識得到良好的培養，提升學生歷史學科素養。基于此，初三歷史教師在開展教學的過程中，有必要重視對歷史地圖冊的應用，使得這個重要教學資源能夠充分發揮其作用，為教師教學以及學生開展學習過程的順利進行提供保障。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]李立秋.淺談歷史地圖在初三歷史教學中的重要性[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019，000（008）：1-1.

[2]余協安.淺談歷史地圖在初中歷史與社會教學中的運用[J].新課程（中學），2019（1）.