小學六年級語文教學中教學優(yōu)化趣味性的策略探究

莊德明

摘要：在新課改背景下，小學教師的教學要求不斷提高，優(yōu)化課堂趣味性教學策略是小學教師的重要任務。提高小學語文教學的趣味性，能夠激發(fā)出學生學習熱情，增強學習主動性。因此，小學語文教師需要提高小學語文教學趣味性，讓學生更充分的投入到課堂教學中。對此，筆者將結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，分析提高小學語文教學趣味性的策略，希望能夠為相關教師提供部分意見。

關鍵詞：小學語文;語文教學;趣味性;策略探究

引言

在小學語文教學改革中，提高教學效率，才能讓學生收獲更多的語文知識，獲得更多的學習方法。教師在優(yōu)化教學策略當中，應該注重指導學生開展探究活動，促使他們提高學習能力，加強對課文內(nèi)容的理解，領悟課文背后的道理，從而達到課堂高效性的目的。可行可靠的教學策略，能夠激發(fā)出學生的擴散思維，提高語文素質(zhì)。因此教師要更加注重教學的趣味性，教師應該在完善教學質(zhì)量的前提下，幫助學生促進身心發(fā)展。

一、調(diào)動課堂活躍氣氛，增強學生學習熱情

教師如果能夠在課堂中營造歡快的輕松的學習氣氛，能夠有效的減輕學生的學習壓力，緩解他們對語文課堂的恐懼感，增強對語文課堂的熱愛程度。教師在教學過程中，可以運用課文教材內(nèi)容并以多樣化的教學方式開展教學活動，這在一定程度上可以緩解課堂的枯燥氣氛。除此之外，教師還可以對教學內(nèi)容進行有趣的講解，讓學生更加精力充沛的投入到課堂學習當中。在課文講解中，教師有必要的使用精美的語言，以此調(diào)動課堂的樂趣氛圍，促使學生增強對語文的學習樂趣。與此同時，教師還可以借助掛圖等工具，以最大程度的吸引學生的注意力。教師還要善于利用多媒體工具展開教學活動，充分利用多媒體技術，能夠有效的提高教學課堂的效率。教師不斷創(chuàng)新多樣的教學模式，牢牢樹立以學生為主體的教學觀念，將樂趣性的教學方案落實到語文課堂當中，才能有效達到課堂教學的高效性目的。

二、專心設計教學環(huán)節(jié)，提高教學效率

在設計教學環(huán)節(jié)過程中，教師需要兼顧教學內(nèi)容和課標要求，同時還要深入了解學生的接受能力和對語文知識的掌握程度。教師應該對教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的整合，充分做好備課任務。教師在整合教學內(nèi)容的前提下，大膽探尋更多的教學資源，同時還要細化教學的重難點，利用有趣的教學方式激發(fā)學生的學習熱情。教師在設計教學環(huán)節(jié)，需要堅持以學生為主體的教學理念，需要充分考慮學生的認知水平，構建與學生知識接受能力相符合的教學課堂。有效的設計帶有樂趣性的教學環(huán)節(jié)，能夠促使學生更好的理解和掌握語文知識點，同時還能夠促使他們不斷提高探究能力，提升學習效率。

三、組織小組討論活動，增強學習效果

教師在實踐教學過程中，有效的指導學生開展小組討論活動，可以培養(yǎng)學生的合作意識，增強他們的探究精神。如果在日常教學過程中，老師一味的講解知識點，學生沒有經(jīng)過思考的接受知識點，會造成學生難以有效地掌握語文知識的現(xiàn)象。開展合理的討論活動，促使學生調(diào)動思考能力，積極分析語文學習知識點，這在一定程度上也促進了學生思維能力的提高。除此之外，小組討論活動，還能夠增強學生的溝通能力與合作能力，促使他們在討論過程中相互學習、取長補短，多方面理解和掌握語文知識點，從而達到學習的高效性目的。

四、創(chuàng)設教學情景，調(diào)動學生學習積極性

教師在優(yōu)化小學語文課堂教學過程中，能夠合理地構建教學情景，可以大大提高學生的學習積極性，減少課堂的枯燥氣氛和緊張氣氛。教師可以借助提問的方式構建教師情景，讓學生從多個方面分析問題，教師還應該指導他們積極思考問題，讓他們在探究問題過程中尋找明確的解決方法。促使他們發(fā)揮思考能力，不斷發(fā)展語文思維能力，經(jīng)過不斷的思考，促使學生理解和掌握課文內(nèi)容。教師有效的創(chuàng)設教學情景，能夠促使教學重難點得到突破。在學生回答問題環(huán)節(jié)當中，教師也應該積極鼓勵學生踴躍回答問題，表揚學生回答問題。輕松的教學氛圍，能夠大大增強教學課堂的趣味性，提升教學效率。

五、創(chuàng)設競爭情景，幫助學生提升語文思維能力

教師合理的創(chuàng)建競爭教學情景，能夠激發(fā)出學生參與課堂的欲望，同時還能夠有效的提高教學的效率，幫助學生提升語文思維能力，增強學生的想象能力。在創(chuàng)設競爭情景過程中，教師可以根據(jù)語文教材內(nèi)容開展相關的競爭活動，促使學生在競賽過程中尋找到學習的樂趣，豐富自己的精神世界，滿足自己的上進心。教師應該積極指導學生在競賽過程中積極思考問題，促使他們更好的理解和掌握語文知識點。教師開展和諧的競賽活動中，需要積極指導學生對問題開展大膽的探討，促使學生在競賽中更深入的了解自己，同時獲取更多的學習樂趣。例如，教師可以指導學生在語文課堂當中，根據(jù)教材內(nèi)容的經(jīng)典故事開展相關的演繹活動、或者可以組織學生開展相關課題辯論會、又或者組織學生參加相關的寫作競賽活動。通過開展一系列的競賽活動，能夠激發(fā)出學生的求知欲，增強語文綜合能力。

結(jié)束語

總體而言，教師在小學語文教學課堂中想要添加趣味性教學策略并不是一件簡單的事情。教師需要在語文教學課堂中有意識的擺脫傳統(tǒng)教學觀念，不斷創(chuàng)新教學模式，并且落實新的教學方案。除此之外，教師還應該指導學生對課堂問題進行主動的探究，促使他們更好的理解課文內(nèi)容。教師在平時的講課過程中也應該使用樂趣性的教學語言，這樣能夠有效激發(fā)出他們的學習樂趣。

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