淺談高中信息技術教學中學生信息素養的培養

周曉慶

摘要：隨著信息技術的高速發展，給信息技術教學工作帶來了一定機遇和挑戰。在高中信息技術教學過程中，應該重視信息技術教學的時效性和有效性，培養學生的信息素養。但是，在教學過程中，因種種問題的存在，導致培養學生的信息素養工作很難進行下去。所以，本文針對高中信息技術教學學生信息素養的培養提出相應的建議和看法，供廣大教師參考。

關鍵詞：高中;信息技術;教學;信息素養;培養

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0224-001

Abstract：With the rapid development of information technology， information technology teaching has brought some opportunities and challenges. In the process of information technology teaching in senior high school， attention should be paid to the timeliness and effectiveness of information technology teaching to cultivate students' information literacy. However， in the teaching process， it is difficult to develop students' information literacy due to various problems. Therefore， this paper puts forward corresponding Suggestions and views on the cultivation of information literacy of senior high school information technology teaching students for the reference of teachers.

Key words：High school;Information technology;Teaching;Information literacy;To cultivate

信息化環境下，每個人都應該具備一定的信息素養，這樣才能更好的適應這個信息化社會。信息素養是一種綜合能力，包括信息的應用、信息能力和信息意識等等，并涉及到各個層面，具有覆蓋范圍廣和特殊的能力。所以，在高中信息技術教學過程中，培養學生的信息素養，更是為信息技術教學奠定了基礎。

1轉變教學思想，加強教師隊伍建設

由于信息技術沒有得到廣泛的重視，所以導致信息技術學科處于一個邊緣地位，不僅學校和教師不重視，且學生也不重視信息技術的學習。那么，在這種情況下，很難對學生進行信息素養的培養[1]。所以，信息技術教師必須要改變對信息技術的態度，高度重視信息技術的重要性，特別是對信息素養培養的重要性。在課程規劃上，一定要確保信息技術教學課時的合理性，為學生提高充足的學習時間。另外，信息技術教師要改變教學思想管理，根據信息技術教育內容和學生的實際情況制定教學目標，然后在對學生開展相應的信息技術教學課程，為學生信息素養的培養提供機會。此外，信息技術教師還應該樹立正確的工作態度，積極向上的進取心，花費更多的時間和精力去研究信息技術的專業知識，從而提高自身的專業水平，全面提高全校的師資團隊力量，促進學生信息素養的培養。

2實施分層教學法

由于高中生來自不同的地區，所以學生之間存在明顯的個性化差異。特別是在信息技術基礎知識上，存在少部分學生基本上沒有接觸過信息技術，對計算機一竅不通。那么，在這種情況下，教師就應該充分了解每個學生之間的差異，并對學生的差異進行具體分析，然后根據信息技術教學內容對學生實施分層教學法，使得信息技術教學具有一定的針對性，更是突出因材施教的優勢，最大化提高課堂教學效率[2]。在尊重學生個性化差異時，還應該確保每個學生的個性化都能夠得到有效的發展，從而提高每一位學生的信息技術知識水平。分層教學法注重的是學生的主體地位，所以，所有的教學活動和內容都應該從學生的實際情況出發，在學生現有的基礎上開展教學活動。在評價上同樣也是，不能使用統一的評價方式。另外，分層教學法更加注重對學生的評價。實施分層評價，目的是幫助學生樹立更加堅信的自信心，同時也是提高學生的學習能力和激發學生的潛力。比如一些對信息技術具有較高興趣的學生，可以對這類學生進行高層次教學，重點培養程序設計方面的內容，為我國培養出更多的專業性人才;一些具有設計能力的學生，可以重點培養成動漫設計專業方向的人才。

3全面培養學生的信息素養

信息素養培養的重要途徑是必須要有信息意識。信息意識就是能夠自動捕捉或者是收集各種信息，并且對這些信息具有一定的判斷能力，主要表現在信息知識的選擇吸收和信息的敏感度。信息化社會背景下，每個人都應該具備信息意識，這樣才能更好的學習和發展。作為高中生就應該具備這種能力，而不是一味的沉迷于游戲和網絡之中，應該是通過這些去挖掘或者是利用更有價值的信息。所以，在高中信息技術教學過程中，一定要培養學生樹立信息意識，這樣才能更好的培養學生的信息素養。首先對學生進行傳授信息重要性的知識，實現學生能夠自主收集有效價值的信息[3]。在課外應該鼓勵學生學習，通過一些健康的網站，學習到更多有價值的信息。例如，在課堂上布置一個問題，讓學生課下上網查詢資料，進而解決問題，這樣學生就會認識到信息的重要性，并主動參與到信息技術教學活動中。

4全面提高學生的綜合素質

信息素養的內容不僅僅包括理論知識上的內容，還包括信息品德。在高中信息技術教學過程中，還需要對學生進行信息技術品德教育，全面提高學生的綜合素質，更是讓學生成為一個高素質高品德的專業素質性人才。在教學過程中，信息技術教師需要對學生重點進行法制知識和思想品德教育，并貫徹到每一個教學活動中，促進學生得到全面的發展，更是為學生今后的發展奠定了基礎[4]。另外，信息技術與網絡技術之間具有一定的聯系，所以在信息技術教學中，也應該對網絡技術的使用進行教育，引導學生正確使用計算機技術，通過計算機技術學習到更多的知識，擴大自己的知識層面，也是為培養學生的信息素養提供了扎實的基礎知識層面。

結語：綜上所述，信息素養的培養不僅有利于提高信息技術教學質量，更能實現新世紀素質教育的教學目標，與現階段的教育事業發展方向相吻合。那么，在高中信息技術教學過程中，就應該轉變教學思想，加強教師隊伍建設;實施分層教學法，針對性教學;重視信息意識的培養，全面培養學生的信息素養;注重信息品德教育，全面提高學生的綜合素質，為國家培養出更多的高素質專業人才。

參考文獻：

[1]孫延坡.試析高中信息技術課堂對學生信息素養的培育[J].神州，2019，（2）：99.

[2]宋衛娟.高中信息技術教學中培養學生信息素養的探討[J].數理化解題研究，2018，（36）：96-97.

[3]曹慧榮.信息素養——高中信息技術教學的應然指向[J].教書育人（校長參考），2018，（12）：72-73.

[4]馬靈華.高中信息技術教學中培養學生信息素養探討[J].成才之路，2018，（33）：41.