談如何培養學生的高中英語口語水平

張杏花

摘要：高中英語教學要特別重視培養學生的口語水平，讓學生綜合的聽說讀寫能力得到同步的促進和培養口語學習反映了素質教育所提出的要求，也是整個時代發展的具體要求學生學習英語提高的是英語的綜合素質，因此只有重視口語學習，讓學生經常能夠有口語對話的環境，他們才能更深刻的體會到英語學習的價值，進一步的調動他們英語學習的積極性，讓學生也可以主動的在現實生活中去運用英語進行交流。

關鍵詞：高中英語;口語學習;英語教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0268-01

多年來，英語教學中學生只會看不會說的啞巴英語學習的效果廣受質疑，所以，在當前素質教育背景之下，以及全球化的需要的推動之下，高中英語教學中也要非常重視對學生口語能力的訓練。高中英語教師要改變原有的教學方式，能夠提升學生對口語學習的重視程度，給學生提供更多英語口語練習的環境。在教學中提出具體的要求，傳授具體的技巧，創設相應的氛圍環境，從而讓學生的口語水平得到提高。口語的訓練可以有很多的形式教師要善于創新和整合，有的教學方法和理念。要借助口語的教學，提高學生的英語綜合水平，無論是在筆試還是考試當中，讓學生們都可以有更加優秀的表現。讓學生接觸到更多的英語口語知識，以確保學生暢通無阻地學習英語口語，促使學生更加積極地領悟出英語口語的內涵，有針對性地結合教學改革的方向，把口語教學的真正融入課堂之中，從而提高學生的英語思維和口語交際能力。因此，從以下這幾個方面，筆者認為我們可以開展英語口語教學。

1 深入分析當前高中英語口語教學的現狀提出改革的方向

在高中階段學生的英語口語的學習越來越受到重視，但是總體來看，英語口語的學校學習生活，卻讓學生在現實的生活當中，應用起來不夠順暢，所以導致學生學習的興趣不高。學生在課堂上會主動地運用英語與老師進行交流。這是我們重視口語教學之后的一大轉變，但是在課堂之外，例如在課間的時候，學生們很少主動的用英語進行交流，在自己的現實生活當中更是很難運用英語來完成交流的目的，這就導致了一種情況。學生實際上說，英語的機會是非常少的說的，少用的少，他們學過的很多的內容便遺忘了。所以，只有讓學生有機會多說，多練多用，他們才能越來越熟練的掌握英語口語的一般技巧，才能逐漸的感受到自己的英語表達能力在逐漸的提升。除此之外，很多高中英語教師在英語教學的方法方面還存在著一些問題。

傳統教育中“應試教育”模式根深蒂固，大多數教師還深陷“應試教育”的魔咒中不能自拔，因此在傳統教育模式的長期“輻射下”，教師自身的發音、口語水平等較剛成為教師時有所下降，后期因英語口語教學得不到重視，教師在教學方法方面，沒有經過認真的學習口語教學的經驗，也嚴重不足，很多高中英語教師自身的口語水平也受到了質疑，所以，這些都在限制著學生們口語能力的提高。因此，高中英語的口語教學活動在實際的進行當中，的確是存在一些問題，只有認真地分析這些問題，有效地提出解決的方法方案，才能讓高中英語教學的效果進一步的提高。

2 高中英語教師要解決學生心理上，對于口語學習的一些阻礙

在口語的教學當中，教師會發現有一些學生心理上是存在著一些阻礙的，他們很少開口講英語，仔細詢問發現，很多學生擔心自己講的不夠標準會受到別人的恥笑。出現這樣的情況與學生自身的性格特點有關系，但是在口語練習當中，學生的臉皮就要厚一點，如果臉皮太薄，不敢開口講的話，講的越來越少，講的次數不多，練習的效果也很難顯現。特別是讓學生們在進行分組練習的時候，有些學生在與其他同學對話的過程當中不是運用自己的表情，就是運用肢體動作，他們很難用口語來進行交流。這也使得小組練習當中，只是有極少部分學生得到了鍛煉，而大多數學生都沒有真正的利用好這些鍛煉的機會。因此，高中英語的口語教學活動，還需要進行一些調整，教師要鼓勵學生們都參與到口語的練習中，讓他們認識到大膽地開口講，不怕出錯，出錯之后就改這是一種很正常的現象，消除心理上不必要的壓力。所以，高中英語教師的口語教學活動要真正的發揮口語教學活動的作用，讓所有的學生都參與進來，讓口語訓練的效果，在所有學生的身上都能夠充分的展現。

3 從單詞的學習入手，夯實口語的基礎

口語交流需要學生們連詞成句，如果學生的詞匯量不足，會影響到他們有效地表達。學生在學習口語的過程中，如果具備扎實的詞匯功底，在進行交流的過程中，即便是出現了一些語法錯誤，但是通過詞匯的堆積也可以完成簡單意思的表達。所以一定要讓學生認識到詞匯的重要性，讓他們扎實的掌握更多的詞匯。單詞是組成英語的基礎單元。能否發出讀出一口準確、漂亮的英語是學生英語口語水平提高的前提，如果學生能夠從最基本的單詞發音入手，讀準每個音，那么在經過一定的訓練學生就可以比較連貫的把句子讀出來，讓學生們通過這樣的訓練，不斷地積累，更多的詞匯，也修正了原來語法上認識的錯誤，在詞匯的激活以及語法的運用方面都變得越來越精準，越來越熟練。所以，高中英語教師要切實的加強對學生詞匯的教學活動，讓他們能夠主動的記憶詞匯把詞匯的掌握作為平時學習的重點所在，通過詞匯量的增加，提高自己的英語表達的水平，也進而提高自己的英語的綜合實力。所以，高中英語的學習需要教師的積極推動。

總的來說，高中英語教師需要重視在學生當中進行口語的教學活動，要帶領著學生們在口語的訓練方面變得更加主動，而且頻繁，要讓學生轉變思想認識，讓他們深有體會，在英語口語的訓練當中，感受到自己的不斷進步，所以，高中英語教師要帶著改革創新的思路方法和實際的行動開展相關的教學工作，讓學生們也能深切的體會到口語能力的提高對于自己的重要價值。

參考文獻：

[1]耿治軍.試論提升高中英語口語教學的有效方法[J].海外英語，2020（06）：192-193.