芻議微課在中職機械制圖教學中的應用

儲昭賢

摘要：機械制圖作為一門培養機械以及機電類各專業學生繪圖和看圖能力的基礎課，對學生的學習要求比較高。但由于課程過于抽象，學生在學習過程中可能會感到吃力。近年來，微課的出現從多方面都極大提高了中職機械制圖的教育質量，這種技術創新有著極強的必要性。以下淺談微課在中職機械制圖課程中的應用。

關鍵詞：機械制圖;微課;職業技術;制作

分類號： G712

隨著信息技術和通信技術的快速發展，傳統的教育方式也隨著時代的發展而進行改革，多種多樣的新型教學方式層出不窮，其中的代表性方式當屬微課。從小學到大學甚至到社會的應用中，它已經廣泛發展到了學習的各個領域。微課的特點是短小精悍，尤其適合現代人時間碎片化的情況，有針對性有規律地為各行各業的人提供學習知識的途徑。教師在實際教學中也可以利用微課提升學生的學習效率。而在中職機械制圖的教學課程中，它也更能提供更強大的助力，幫助學生理解機械制圖，從而大大提高中職機械制圖的教學效率。

1.中職機械制圖教學過程中微課應用的必要性

1.1微課的定義

微課是指以短視頻為載體，記錄教師針對某個知識點進行教學活動的全過程。它是以教學水平為核心，時長一般在5-10分鐘之內。因此，它區別于傳統的教學資源，但也是以傳統教學為基礎，順應時代發展而產生的一種新型學習方式。

1.2微課的必要性

傳統的教學模式下，一節課通常是40分鐘左右，但能夠給學生聽課的時間一般遠遠達不到這樣的時長。因為機械制圖課及其依賴實操，所以不得不把時間留給學生練習。但學生在學習的過程中，由于時間較短，知識點掌握不熟練，會產生種種問題。教師給學生反復解決問題也很浪費時間，最后導致學生的問題難以解決，教師也來不及針對每個問題進行解答的狀況。但如果引進微課教學，僅僅5-10分鐘，就可以把課程的重點教授給學生，使學生真正實操的時間可以最大化，如果對知識掌握不牢固，也可以隨時重新查閱。現代中職生幾乎每個人都有手機，所以借助微課來為學生查漏補缺不失為一種好方法。如果學生遇到實在解決不了的問題，教師也能用更多的空余時間為學生解答，同時針對難點自行制作微課，幫助學生解決難題。

2.中職機械制圖課程中微課的應用

微課這種新型的課程方式，幾乎可以應用到教學過程的每一個環節中。在中職機械制圖的新課導入，知識理解，課堂重點，練習鞏固等種種方面都可以為學生提供幫助。在筆者看來，尤其是在對于知識的理解，以及課程重點難點等方面，是最為迫切需要微課的幫助的。因此，在制定教學計劃，設計課程時，教師可以以這兩個環節為重點，制作更加具有實用性的微課，使學生能夠真正利用微課取得更好的學習成果，提高課堂效率，同時也能改善教師在課堂上手忙腳亂，壓力巨大的現狀。長此以往，還可以對每屆學生遇到的學習難點進行總結，著對于中職機械制圖課程教學質量的提升有著舉足輕重的作用。

另一方面，在機械制圖課程中，手工作圖也幾乎使每位學生的必備技能。在微課中，教師也可以另辟蹊徑，錄下自己畫圖的過程供學生參考，同時講解每一個步驟的應用和實際意義，更加細致地向學生演示其中的知識點。

3.中職機械制圖課程中微課的制作方法

微課的制作簡單來講需要三個部分，分別是：教學課件的制作、視頻的拍攝和微課的剪輯合成，下面分別簡要闡述。

3.1教學課件的制作

微課制作的第一步就是確定微課程的主題，并圍繞主題準備課件所需要的文字資料。按照微課設計制作的思路要求把課程相關的文本內容輸入word中，整理課程推進思路，盡量做到主題突出，簡潔明了。在此基礎上教師需要把課程相關的文本內容再復制整理到PPT頁面的不同模塊，并根據文本內容搜集整理相關的動畫、圖片、表格等信息，為了使主題更加突出，在課件制作過程中不宜加入過多繁瑣信息，教師要做好把關篩選工作，選擇一些有代表性的信息有效整合。

3.2視頻的拍攝剪輯

與文本信息同步的是視頻課程，結合課程主題教師需要提前把需要用到的工具都準備好，視頻拍攝過程中教師在測繪臺后面或者一側，給學生邊演示邊進行相關的解說，必要的時候還需要把鏡頭拉近，讓學生們仔細觀察。

3.3微課的剪輯合成

在文本信息和視頻拍攝的基礎上，教師還需要對微課進行剪輯合成。例如繪制螺栓連接圖這一課程，通過微課教師可以錄下自己繪圖的全過程，并在畫完每一筆的時候都對其中的知識細節進行講解，在后期制作時通過文本文件、視頻文件的同步播放，幫助學生細致了解其操作方法。同學需要結合視頻快放，剪輯等操作，刪去不必要的畫面，使學生能夠直觀理解畫圖的方法。學生在觀看途中隨時可以暫停查看細節，提升學生學習的專注度，通過微課觀看學習，可以很快掌握繪圖的要點。微課的制作過程中涉及的細節比較多，如聲音大小的控制、解說是否同步、詳略是否得到等，為了取得較好的演示效果，需要教師提升自身水平，學習視頻音頻剪輯的基本操作，從而更直觀地使學生真正理解課程，提高教學效率。

4.結語

隨著社會的發展，微課會變得更加普及，它的前景也是極其光明美好的。通過微課可以使學生更加專注細致地進行學習，從而花費更短的時間享受到更好的教學質量。因此，在實際教學中有效利用微課，可以有效提升教學的效率。它作為一個優秀的載體，能夠對機械制圖的教學提供更大的助力。通過學生對微課的反復查閱，會更加加深學生對微課的理解，同時也便于不同水平的學生選擇更適合自己的學習方式。可見，微課在很大程度上能夠解放教師和學生的壓力，留下更多動手實踐的時間，在很大程度上提高了工作和學習的效率。

參考文獻：

[1]王浩.論微課在中職數控專業“機械制圖”課程教學中的應用[J].教師，2018（9）：110.

[2]朱德禮.微課在中職機械制圖教學中的應用分析[J].科技資訊，2018，16（36）：186-187.

[3]牛翠玲.關于微課在中職機械制圖教學中的應用淺析[J].都市家教：上半月，2017（11）：290