淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的英語會話能力

陳立明

摘要：在國際化發(fā)展和素質(zhì)教育不斷推進的如今，英語這門課程顯得十分重要。但是在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)課堂中，英語會話教學(xué)的效果仍然比較差。對此，英語教師應(yīng)從多個方面分析教學(xué)效果差的原因，努力探索教學(xué)方法的優(yōu)化策略，為學(xué)生營造輕松愉快的英語會話環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達、愛上英語。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;英語;會話能力

分類號：G623.31

前言：

現(xiàn)如今，英語在小學(xué)教育中是十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在英語的教學(xué)中聽說讀寫是缺一不可的能力。當前有許多學(xué)校和教師都已經(jīng)認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。但是，當前農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)仍然存在效果差的問題，特別是會話教學(xué)方面，學(xué)生還存在著不敢說、不會說、不愛說的問題。對此，英語教師要從學(xué)生的實際特點出發(fā)，尋找調(diào)動學(xué)生愛上說英語的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生敢于嘗試。

1.當前農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1缺乏自信。有許多農(nóng)村孩子對英語存在畏懼感，在學(xué)習(xí)英語的過程中，會受到家庭教育和生活環(huán)境的影響，與城市的同齡小孩相比，會具有不善言談、拘謹，膽小的特點，在溝通的過程中表現(xiàn)出缺乏自信的現(xiàn)象。對這種孩子來說，他們喜愛固定的教學(xué)模式，喜愛機械的背誦，會羞于說英語從而會出現(xiàn)發(fā)音不標、不愛說英語的問題。[1]

1.2缺乏學(xué)習(xí)條件。由于農(nóng)村會受到資金投入的限制，使得農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)備欠缺，消失所采用的教學(xué)方法也會比較落后，有許多農(nóng)村小學(xué)仍然使用傳統(tǒng)黑板式教學(xué)方法。這樣為學(xué)生營造的課堂氣氛十分沉悶，還無法凸顯出學(xué)生的主體地位，無法讓學(xué)生了解新鮮有趣的學(xué)習(xí)資料，難以激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)樂趣。

1.3缺少說英語的環(huán)境氛圍。英語作文一門語言，在學(xué)習(xí)的過程中交流氛圍是十分重要的。一般來說，學(xué)生只能在英語課堂上聽到英語口語，在其他課堂和課后都是漢語環(huán)境，并且每周的英語課程也就3到4次，這就使得學(xué)生使用英語進行交流的環(huán)境和機會比較少，學(xué)生聽和說英語以及練習(xí)英語會話的機會幾乎沒有。

1.4家庭教育的影響。有許多家長雖然認識到學(xué)習(xí)英語很重要，但是普遍小學(xué)生家長認為學(xué)習(xí)英語是初高中的事情，對小學(xué)階段來說并不重要。家庭教育對學(xué)生的影響是非常大的，當小學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)到了新的知識內(nèi)容向家長邀功時，家長的態(tài)度會影響小學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，若家長不重視英語學(xué)習(xí)，那么也會挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。并且，由于農(nóng)村家長的知識水平比較低，家長也無法為學(xué)生輔導(dǎo)英語習(xí)題，難以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.提升學(xué)生英語會話能力的有效對策

2.1幫助學(xué)生建立自信心，鼓勵學(xué)生勇敢表達

農(nóng)村孩子的英語學(xué)習(xí)會局限于英語課堂上，因此沒有一個適宜的語言環(huán)境，由于受農(nóng)村孩子心理環(huán)境的影響，如果在說英語的過程中出現(xiàn)說錯的問題，孩子就會感到不好意思，如果這時再受到老師批評，就更加不敢說英語。對此，提出以下二點措施來幫助學(xué)生建立自信，鼓勵學(xué)生勇敢表達。[2]

首先可以通過典故引導(dǎo)幫助學(xué)生建立自信。為學(xué)生舉例，一些先進事跡來鼓舞學(xué)生。例如：可以舉“新東方學(xué)?！钡男ｉL俞敏洪先生，他在大學(xué)期間的英語并不好，但通過自身努力，提高了英語水平并創(chuàng)辦英語學(xué)校，為更多學(xué)生提供學(xué)習(xí)機會。其次，教師要采用鼓勵教育法。學(xué)生在開口說英語后，老師要多加表揚和激勵。并且老師要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平制定不同的口語預(yù)期目標，評價的標準也是不同的。為學(xué)生設(shè)定適宜的任務(wù)和要求，鼓勵學(xué)生勇敢完成，讓學(xué)生享受到完成英語會話后的成功體驗，以此來幫助學(xué)生建立自信。

2.2提升學(xué)生對英語會話的興趣

興趣是學(xué)生愛學(xué)、敢說的動力，會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和心情。因此要從興趣的角度出發(fā)，在開展英語教學(xué)時要為英語課堂注入更多的有趣元素。教師可以結(jié)合英語教材內(nèi)容，通過多媒體為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容。例如：教師可以將英語對話內(nèi)容，制作成小視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中加深英語語法和句意的理解。并且在課堂上，可以找兩位同學(xué)讀對話，留給學(xué)生鍛煉口語的機會。

2.3創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景

在英語的學(xué)習(xí)中情景教學(xué)是十分重要的，對農(nóng)村教師來說，可以舉辦英語活動，讓學(xué)生在豐富的活動內(nèi)容中鍛煉口語能力。例如：舉辦社團活動。在社團活動中可以有對話、話劇等小組活動，讓學(xué)生在編話劇和演話劇的過程中，鍛煉英語會話，并且能夠讓學(xué)生感知英語;還可以建設(shè)“英語角”，挑選口語較好的學(xué)生當英語角的負責人，以優(yōu)帶差，在這個過程中不僅能夠留給學(xué)生說英語的機會，還能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識;還可以根據(jù)西方節(jié)日，舉辦派對活動，在活動中讓學(xué)生了解西方文化，為學(xué)生設(shè)置適宜的口語情景。

2.4幫助學(xué)生培養(yǎng)語感，讓學(xué)生會說

朗讀背誦是幫助學(xué)生培養(yǎng)語感的有效方法。通過多讀多背，能夠幫助學(xué)生加深理解和印象。因此，老師要要求學(xué)生盡量多讀多背課文。[3]并且為了能夠提高學(xué)生對朗讀背誦的興趣，還可以通過舉行英語小詩和英語繞口令的朗誦比賽，通過這種方法來激發(fā)學(xué)生對朗誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

此外，要訓(xùn)練學(xué)生說英語的節(jié)奏。讀是幫助學(xué)生打開說英語的窗口，也是讓學(xué)生感受語言和語感的有效途徑。對此，英語教師可以利用早讀的時間，留給學(xué)生聽錄音和朗讀的機會，并且要做好指導(dǎo)工作?？梢酝ㄟ^教師范讀或聽錄音的方式，先讓小學(xué)生模仿，模仿說英語的節(jié)奏和正確讀法。從模仿做起，逐漸讓學(xué)生掌握如何讀英語。只有會讀了英語，才能讓小學(xué)生愛上讀英語。

結(jié)論：

通過以上論述，發(fā)現(xiàn)對農(nóng)村孩子來說，在學(xué)習(xí)英語的過程中會受到多方面的因素限制，有心理因素也有環(huán)境因素，但這些因素都是可以通過自我調(diào)整和努力克服的。英語教師在開展教學(xué)活動時，要重視培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，在課堂上給學(xué)生留出說英語的機會，還可以通過舉辦活動、創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，通過多讀多背來鍛煉學(xué)生的口語能力。

參考文獻：

[1]杜名芳.新課標下的英語口語教學(xué)實踐探析[J].中小學(xué)英語，2017，10（12）：56.

[2]許楚燕.激勵學(xué)生主動說英語[J].中學(xué)外語教與學(xué)，2016，02（18）：76.

[3]黃友珍.初中英語“小組口語學(xué)習(xí)活動”的實踐探索[J].中小學(xué)英語教育，2018，11（08）：23.