談合唱教學在中職音樂課堂中對學生合作意識的培養(yǎng)

仲玉凈

摘要：本文對合唱教學在中職音樂課堂中對學生合作意識的培養(yǎng)進行研究，分析其教學意義，并總結出提高音樂素養(yǎng)、激發(fā)音樂興趣、選擇合唱作品、培養(yǎng)合作精神和培養(yǎng)合作意識等六項措施，希望能為廣大中職音樂教育工作者提供幫助。

關鍵詞：合唱教學;中職音樂課堂;合作意識;

自我國教育事業(yè)改革以來，教學工作者不僅要滿足學生的課程知識需求量，同時還要確保學生都能得到全方位、綜合性發(fā)展，因此，也為教育工作者帶來了全新的工作挑戰(zhàn)和機遇。在中職音樂課堂上實施合唱教學，在培養(yǎng)學生音樂技能的同時還能培養(yǎng)學生之間的合作意識，進而實現(xiàn)當代教育工作的實際目標，為學生的全方位、綜合性發(fā)展提供良好環(huán)境，并為我國教育事業(yè)的良好發(fā)展奠定堅實基礎。

一、合唱教學在中職音樂課堂中的意義

合唱教學在中職音樂課程教學中具有十分重要的作用，所以合唱教學應當受到廣大中職音樂教學者的重視。將其意義進行匯總分析，并總結出以下幾項：

第一，合唱教學有利于提升學生的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)是學習音樂教學的基本條件，其素養(yǎng)的好與壞能夠直接影響到學生后期的學習質量和成效，教學者想要將教學工作達到預期效果，應首先提升學生的音樂素養(yǎng)。而合唱教學中，注重學生的讀譜、試唱、聽音、節(jié)奏和和聲等教學內容，可以讓學生對自身音色有很好的控制，理解音樂中的美妙旋律，進而提升學生的音樂素養(yǎng)。

第二，合唱教學有利于形成良好的班紀班規(guī)。合唱教學與個唱教學不同，其注重與集體配合、集體發(fā)音、和音等音樂技巧，所以，想要將合唱教學的效果達到預期目標，教學者應首先明確出合唱團體的紀律和規(guī)定，才能為合唱教學奠定基礎。期間，教學者應通過合唱教學讓學生認識到整體就是力量，在合唱教學過程中，讓學生學會自覺遵守紀律，維護班紀班規(guī)，各盡其責。在形成良好班紀班規(guī)的同時，還能有效提升學生的文明素養(yǎng)，所以，合唱教學與良好的班紀班規(guī)之間存在著密不可分的關系。

第三，合唱教學有利于培養(yǎng)學生的集體意識和協(xié)作精神。由于合唱是團體運動的一種，所以在體現(xiàn)出合唱音樂美感時，便間接強調了學生之間的集體協(xié)作能力。在合唱時，學生需要聽從教學者的指揮，不能以自我為中心，需要努力克服自我意識并融入到集體環(huán)境中，配合合唱的音調、旋律等音樂因素，適時調整自己的聲音。所以，在中職音樂課堂上開展合唱教學，不僅能提升師生之間的默契程度，同時還有效培養(yǎng)了學生的集體意識和協(xié)作精神。

二、中職音樂課堂上合唱教學對學生合作意識的培養(yǎng)

（一）不斷提高教師的音樂素養(yǎng)

在研究中職音樂課堂上，通過合唱教學培養(yǎng)學生合作意識的步驟時，教學者應當首先認識到提高教師音樂素養(yǎng)的重要性。音樂課堂上，教學者的音樂素養(yǎng)不僅關系到音樂教學的質量，同時還對提升學生音樂素養(yǎng)有著重要影響。所以，為確保中職音樂教學的成效，以及通過合唱教學培養(yǎng)學生合作意識的有效性，中職音樂教學者應首先不斷提升自身的音樂素養(yǎng)，以此順應時代變化，在各種教學任務中皆能滿足相應的教學需求。因此，學校應加快音樂教師團隊的建設工作，不斷強化音樂教師團隊的音樂素養(yǎng)，以此保證中職音樂教學的質量能夠得到進一步提高，同時還能通過合唱教學有效培養(yǎng)學生的合作意識。學校可通過兩項措施，用以提升音樂教師團隊的音樂素養(yǎng)：

第一，加強專業(yè)培訓。學校可通過開展音樂教學培訓、專業(yè)進修或外派交流學習等方式，提升教師的音樂素養(yǎng)。學校也可以通過邀請專業(yè)人士到校開展培訓，以此增強音樂教師培訓工作的整體質量，進而為合唱教學的有效開展提供保障。

第二，招聘專業(yè)人士。學校可通過增加崗位薪資待遇等手段，吸引社會上專業(yè)音樂人士加入學校音樂教師團隊，以此增強音樂教師團隊的總體音樂素養(yǎng)，并為學生創(chuàng)造專業(yè)音樂人士授課的機會，通過合唱教學培養(yǎng)學生的合作意識。

（二）激發(fā)學生學習音樂的興趣

在思考中職音樂課程上通過合唱教學培養(yǎng)學生合作意識的措施時，教學者應對激發(fā)學生學習音樂興趣的問題加以重視，以此為合唱教學培養(yǎng)學生合作意識奠定重要基礎。在這一問題上，教學者應加強與學生之間的溝通距離，深入了解學生之間的內心世界，進而根據(jù)其各自喜好制定相應的教學計劃，最后根據(jù)教學計劃培養(yǎng)出學生對音樂課程的學習興趣，以此為后期各教學環(huán)節(jié)的順利開展提供有利保障。

例如：教學者可在教學過程中為學生播放一些耳熟能詳?shù)囊魳罚龑W生們的注意力，并讓學生跟追歌曲的節(jié)奏進行哼唱，激發(fā)起學生們的合唱欲望。教學者可在課堂上通過分組比賽哼唱的方式，帶動起合唱氛圍，并對學生給予一定獎勵，讓更多的學生參與其中，直接調動起學生對合唱的積極性和主動性;教學者可根據(jù)學生對歌曲風格的喜好，帶領學生進行試驗性合唱，讓學生感受到合唱的樂趣，進而有效激發(fā)學生對音樂課程和合唱的興趣。

（三）為學生選擇合適的合唱作品

當激發(fā)起學生的音樂興趣和合唱興趣后，教學者應當根據(jù)學生的成長特性、年齡階段和音色等眾多因素，為學生選擇合適的合唱作品，在保證合唱效果的同時增加學生的合唱自信。當教學者在挑選曲目時，不能挑選難度過高或過于簡單的曲目。如果合唱曲目難度過高，不僅無法體現(xiàn)應有的合唱效果，同時還會在很大程度上打擊學生的自信心，進而降低其積極性和參與性;若所挑選的曲目過于簡單，不僅不能提升學生的音樂技能，同時還不能體現(xiàn)出預期合唱效果。所以，教學者在挑選曲目時，應結合學生實際情況，遵循從易到難的原則，為學生奠定合唱基礎后再逐步提升難度。同時，教學者還要著重安排合唱時的排隊順序，還可以根據(jù)實際情況和曲風為學生設計一些合唱時的動作，使合唱教學效果得到進一步提升。

以網(wǎng)絡合唱作品《稻香》舉例，該合唱作品的難度選擇，完全符合該年齡階段的演唱者，并且在演唱過程中，合唱學生根據(jù)音樂節(jié)奏進行自行打拍，將形體與聲樂融合為一體，在體現(xiàn)合唱效果的同時也反映出該合唱團隊的濃厚合作意識。

三、結語

對中職音樂課堂上開展合唱教學培養(yǎng)學生合作意識進行研究，在不斷提升中職音樂教學質量的同時還能有效培養(yǎng)學生的合作意識。將教學形式結合實際情況并給予創(chuàng)新，不僅保證各個學生均能得到全方位、綜合性發(fā)展，同時還能為我國教育事業(yè)的未來良好發(fā)展提供有利保障。

參考文獻：

[1]?黃均梅.談合唱教學在中職音樂課堂中對學生合作意識的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2019（21）：98.

[2]?沈志偉.中職音樂教學中學生學習主動性的培養(yǎng)分析[J].北方音樂，2019，3（20）：175，178.

（作者單位：河南省平頂山外國語學校）