淺談預防農村小學生溺水事故的課堂教育策略

謝彩霞

摘 要：溺水身亡是致使花樣年華凋謝的主要原因之一。每年的炎熱夏季，一些農村的小學生他們貪圖一時的痛快，私自下水游泳而導致溺水事故的發生，給學校的師生，給家庭的親人帶來了巨大的痛苦。為了減少甚至杜絕農村小學生溺水事故的發生，對農村小學生進行溺水安全教育刻不容緩。在目前沒有正式此類的教科書時，學校應當怎樣做好該項的課堂教學工作呢？現結合農村小學生發生溺水事件的原因和我校采取的預防溺水事故的措施，本人作出講解、讀唱、作題的課堂教育模式，開展溺水安全教育活動。概述不詳之處，敬請讀者指正。

關鍵詞：預防小學生;溺水課堂教育

炎炎夏天，酷暑逼人，此時此境有誰不想走進清涼的水中消除夏天帶來的煩惱？正因為有此欲望，有不少農村的小學生因游泳而失去了年幼的生命。有不少的農村學校的師生和家長為凋謝的花樣年華留下了痛苦的淚水，有不少的農村家庭人員陷入了極度的痛苦之中。溺水是農村小學生意外傷亡的罪魁禍首，私自下水游泳是農村小學生溺水事故的主要原因。為了降低乃至杜絕農村小學生溺水事故的發生，對農村小學生加強預防溺水事故的安全教育已是刻不容緩的頭等大事。那么在課堂上如何對我們農村小學進行預防溺水事故的安全教育呢？筆者就綜合分析眾多的農村小學生溺水事故的原因，結合本校開展預防溺水事故發生所采取的措施，對課堂上預防農村小學生溺水事故的安全教育采“講解、讀唱、作題”的教育模式，對提高農村小學生預防溺水事故的發生有很大的促進作用。

“講解”，就是教師在課堂上給學生講授有關預防溺水事故的常識。為了使學生學到預防溺水事故的常識，老師采用同學習其他學科的知識一樣，通過課堂教學的方法把相關的溺水事故常識傳授給學生，講解分析，怎樣才能有效地進行。預防溺水事故發生。在課堂上給學生講解人生的生命價值、進行“珍惜生命，遠離溺水”的主題教育，既讓學生學到防止溺水事故的常識，又使學生懂得人的生命的重要性和脆弱性，激發學生珍惜、熱愛生命，堅決揭制溺水事件發生的情感。一次安全溺水教育課堂上，我給學生講解人的生命相關知識時，對同學說：“人的生命始于我們的母親身體，在我們沒有與母親的身體分開時，母親在十月的日日夜夜里將自己懷在腹中。白天，母親懷著大大的肚子在走路都很艱難的情況下堅持工作;晚上，又挺著大肚子睡覺，翻身都極其困難。盡管經歷了怎樣艱難，母親始終沒有放棄我們。母親懷胎十個月生下了我們，我們像一顆幼苗，又是母親天天給我們哺育，一把屎一把尿的養育我們，才有我們今天的花樣年華。人的生命不像野草，烈火焚燒了會再生;不像山上的速楓林樹砍了又會再長。人的生命像一支點燃的蠟燭，燃燒了永遠不存在;像天空中的云朵遇到了風的襲擊就會消失得無影無蹤。如果在我們的身邊發生溺水事故，我們的生命就像蠟燭遇到了火，像云朵遇上了狂風，若是我們發生溺水身亡事故，我們就永遠看不到親人，看不見這個美麗的世界。”接著我又向同學們說：“你們覺得生命如何，我們要怎樣對待生命？”同學們都異口同聲的說：“人的生命只有一次，我們要尊重、珍惜生命，要保護、享受生命。”于是我順勢誘導說：“溺水身亡是危害我們農村小學的一件重大大事故，一旦發生溺水事件，我們的生命就有可能被擊碎。為了避免溺水事故的發生，我們應該怎么做？”同學們都會說;預防溺水人人有責，預防溺水，從我做起。

課堂上溺水安全教育的知識傳授中，老師除了講解預防、自我保護等常識外。還應收集一些溺水事故的案件，向學生講解案件中溺水事故發生的原因和求助的辦法，并告誡學生要從案例中吸取教訓，提高個人自身的防范意識，防止溺水事故的發生。

在課堂上對學生進行溺水安全教育，采用朗讀順口溜和唱歌謠的方式，也有助于學生將預防溺水事故發生的常識更深刻的印入腦海，達到提高預防意識的教育目的。比如編順口溜，讓學生朗讀：預防溺水要銘記，私自玩水溺水易。結伴游泳最危險，春夏秋冬要切記。監護不在偷游泳，水魔妖怪把你拖。水域不熟去游泳，惡浪卷你入漩渦。水域設施不安全，救護人員無旁邊，如此情況莫游泳，行為妄動水鬼牽。若遇溺水事發生，學生不可擅施救，高聲呼救是妙計，溺水學生得救護。防溺常識常念記，溺水事故永消除，個人生命有保障，校家平安樂有余。又如教學歌謠：池塘有很多危險，小朋友們要遠離他一點，腳易滑要是掉進水里面。爸爸媽媽就再也看不見，河里面有妖魔鬼怪隱身，恐怖會吃人的若隱若現。不管是冬天還是夏天，遠離池塘才安全。

在課堂上讓學生書生朗讀順口溜，放聲縱情歌唱歌謠。不但激發學生的學習興趣，讓學生懷著飽滿的熱情學習，而且讓學生活記、牢記并加深對防止溺水常識的理解，有助于學生了解預防是溺水事故常識，從而提高學生的防范意識，達到減少甚至杜絕學生發生溺水事故的教育目的。

在日常的課堂教學工作中，老師為檢測學生對所授知識的掌握情況和更好的讓學生鞏固所學的知識，常常在講授結束后給學生布置各種形式的練習題。在學生溺水事故的安全教育中也是如此，為了讓學生所學到的預防溺水事故的常識得到鞏固，把預防溺水的常識牢牢地記在心中，以致應用到實際生活當中，老師在課堂上同樣給學生提出各種練習題，讓學生作答，對提高學生的防范意識減少甚至杜絕學生溺水事故的發生有很大的作用，都具有非常現實的意義。如：在課堂上布置下面的練習題讓學生完成：

把正確的說法序號選填在（? ）里：

1.在炎熱的夏天，為了消除酷暑的煩惱，小學生可以（? ）

A.可以到有水域的地方游泳? ?B.可以成群結隊的到河邊游泳 C.不能私自下水游泳

2.天氣炎熱時，任何地方都（? ）

A.可以與他人結伴游泳? B.可擅自下水游泳 C.不準擅自與他人結伴游泳

3.中小學生（? ）在無家長或老師帶隊的情況下游泳

A.可以? B.不準? C.允許

4.農村學生即使有水性，也（? ）到不熟悉的水域游泳

A.不準 B.完全可以? C.應該

5.遇到同學發生溺水事件時，（? ）不會水性的同學擅自下水施救

A.不準 B.允許 C.贊同

給學生做的練習題，除了選擇題以外，還可以是填空題、判斷題、問答題等，讓學生通過做題練習，加深對預防溺水事故常識的理解。提高個人防范意識。

總之，課堂上對學生的溺水安全教育方法是多種多樣的，只要我們充分結合當地的實際情況，擬定出恰當的溺水安全教育方法去給學生上課，就可以達到提高學生預防溺水事故意識，減少學生溺水身亡事故發生的教育目的，在我們農村小學，加強學生的溺水安全教育，避免學生溺水事件的發生，讓每一位學生的生命安全教育有所保障，讓他們的學習生活更加快樂、更加精彩，讓每一位學生的家庭生活和幸福美滿。

參考文獻

[1]楊宇同.《青少年生命倫理教育》吉林攝影出版社，2014年1月第一版。