基于數(shù)字資源建設的高職院校信息素養(yǎng)教育探索

周寧

摘 要：從淄博職業(yè)學院圖書館信息素養(yǎng)教育工作的主要做法入手，介紹了高職院校圖書館在信息素養(yǎng)教育中面臨的困境，指出了高職院校圖書館信息素養(yǎng)教育的對策。高職院校圖書館應豐富教育方式，加強師資隊伍建設，密切已購數(shù)字資源與信息素養(yǎng)教育結(jié)合等方面做出努力。

關鍵詞：高職院校;數(shù)字資源;信息素養(yǎng)

近年來，人們獲取信息的方式，由于多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展而得到了改變。其中，互聯(lián)網(wǎng)的普及尤為重要，它讓人們獲取信息的方式從傳統(tǒng)的紙媒時代進入了數(shù)字時代。高校圖書館作為大學生獲得信息資源、提升信息素養(yǎng)的重要場所[1]。

1 淄博職業(yè)學院圖書館的主要做法

1.1舉辦信息素養(yǎng)講座

目前，淄博職業(yè)學院圖書館訂購的數(shù)字資源主要有中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺、智立方知識資源服務平臺等12種綜合知識庫。為了提高信息素養(yǎng)講座的效果，我們主要邀請相關資源的專家為大家做深入的講授，根據(jù)參加人數(shù)的多少，確定講座地點，并為每期講座制作海報，擴大信息素養(yǎng)講座信息發(fā)布渠道，通過圖書館網(wǎng)站、圖書館微信公眾號、云帆書香社團（圖書館管理的社團）公眾號等進行信息發(fā)布。

1.2開展新生入館教育

新生進入大學學習，思維方式和學習方式也發(fā)生了改變。入館教育是圖書館專門針對新生如何利用學校資源的信息素養(yǎng)教育，為幫助新生更好地利用已購資源，了解圖書館的各項服務及活動，我們在每年9-10月份都會精心準備新生入館教育工作。

1.3信息檢索類課程教學

圖書館積極承擔信息檢索類課程的教學工作，已將《信息檢索與利用》推為全校范圍的公共選修課。圖書館利用館舍先天優(yōu)勢，將枯燥乏味的課程搬到圖書館中來。老師們利用書庫現(xiàn)場示范教學，并利用信息共享空間的文獻檢索室授課，老師講授，學生上機實操。老師還會布置課后作業(yè)，根據(jù)學生不同的專業(yè)，給出相關的課題，要求學生利用已購的數(shù)字資源，采用學過的檢索方法，可以在5人范圍內(nèi)組成小組，并要求每個小組獨立完成整個檢索過程，組內(nèi)可以討論。教學模式靈活而具針對性，激發(fā)了學生的學習興趣。

2 高職院校圖書館在信息素養(yǎng)教育的困境

2.1高職圖書館信息素養(yǎng)教育方向出現(xiàn)偏差

依據(jù)筆者對周圍幾個院校的了解，多數(shù)學校圖書館沒有認識到信息素養(yǎng)教育的重要意義，所采取的措施僅停留在表面。有的是著力于完善硬件設施，改造圖書館，有的是盡可能多的購買多種數(shù)字資源和紙質(zhì)資源，然后大致告訴學生館藏的的位置和查找的路徑。即便是開設了《信息檢索與利用》課學院，仍沿用傳統(tǒng)的模式，內(nèi)容更新慢，有一大半的時間在介紹檢索基礎和紙介資源利用，沒有很好地將本校圖書館購置的數(shù)字資源推介給讀者。

2.2高職圖書館信息素養(yǎng)教育得不到很好的認同

高職院校師生對信息素養(yǎng)教育的重要性沒有理解地那么深刻，各系（院）對此重視程度不夠，開設信息素養(yǎng)課的動力不足，對圖書館提出的課程建設和授課請求參與度不高。由于二級系（院）對信息素養(yǎng)教育開展的態(tài)度不夠積極，導致學院領導對信息素養(yǎng)教育重視程度不到位，信息素養(yǎng)課在全校范圍內(nèi)豐富多彩地開展成為難度較高的事情。

2.3高職圖書館信息素養(yǎng)教育內(nèi)容的針對性較弱

不少高職院校圖書館的信息素養(yǎng)教育講座與本校購置的資源結(jié)合度不夠，要么是泛泛地介紹，要么以偏概全，內(nèi)容缺乏針對性，讓讀者云里霧里，認為此教育多此一舉。

3 高職院校圖書館信息素養(yǎng)教育的對策

3.1注重教材教法，豐富教育方式

目前“信息檢索”方面的教材不下1000多種，然而真正適合本校特點和教學目標的教材卻很難查找，因而我們應根據(jù)本校學科專業(yè)設置情況、學生需求特點及圖書館資源情況，進行教學內(nèi)容的研究和教材的編寫工作。圖書館授課老師在進行信息素養(yǎng)課教學時，應該按照學生的個性化需求創(chuàng)新已有的教學方法，可以深入淺出地的講解學生未知領域的信息知識，以激發(fā)學習興趣;也可以利用在線課堂、課程微視頻等作為輔助教學手段，充分利用本館的信息共享空間，進行案例教學、任務教學等方法;還可以舉辦相關資源的信息素養(yǎng)比賽（或信息檢索大賽）以促進讀者對已購數(shù)字資源的利用，提升資源的使用效率，激發(fā)大家學習和使用電子資源的熱情，讓學生成為自主學習的主人。

3.2加強師資隊伍建設，爭取院校方面的支持

高職院校圖書館肩負著重要的教學培養(yǎng)任務，教育的質(zhì)量及效果在很大程度上取決于教師素質(zhì)，相關教師須精準定位自身職能，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，扮演好自身角色。一方面，教師需要引入先進教育理念，運用先進的教學手段，具備不斷學習知識的能力，通過培訓、觀摩、交流等，提高自身信息素養(yǎng);另一方面，圖書館應積極運用新的理念、知識、技術(shù)和方法，達成圖書館信息教育的新變化，并考慮給師資隊伍提供足夠的成長空間，采取一定的激勵措施，讓更多的教師樂于投入到信息素養(yǎng)教育中來，條件允許可考慮設置專職教師崗位從事信息素養(yǎng)教育工作。

3.3豐富教育內(nèi)容，將已購數(shù)字資源與信息素養(yǎng)教育緊密結(jié)合

以中國知網(wǎng)為例，在教學過程中，可以采用專題性的案例教學，將資源和信息素養(yǎng)教育緊密地結(jié)合。這其中包括對知網(wǎng)服務內(nèi)容、教學思路、教學結(jié)構(gòu)以及教學專題的設計，用合適的教學方法來承載和實現(xiàn)教學目的[3]。可以用“學術(shù)期刊庫”為案例，重點講授包括布爾邏輯檢索、精確檢索、中英文擴展等高級檢索的技術(shù)與技巧，從而提高對數(shù)字資源的檢全率和檢準率。在計量可視化功能及指數(shù)檢索模塊中，重點講授專業(yè)的排序及分組功能，讓讀者學會從排序及分組篩選重點資料并發(fā)現(xiàn)潛在的信息。當然同樣可以用其它數(shù)字資源作為教學案例，讓讀者便利利用圖書館的相關資源。

參考文獻

[1]池艷瓊，丁善敏.高校圖書館利用信息共享空間開展信息素養(yǎng)教育的成果研究[J].科技創(chuàng)新導報，2019，16（26）：250+252

[2]金梅.地方高校圖書館信息素養(yǎng)教育的實踐與思考——以貴州民族大學圖書館為例[J].智庫時代，2020（05）：134-135.

[3]劉汝建.信息素養(yǎng)課程精細化教學設計與思考——以CNKI中國知網(wǎng)的教學為例[J].圖書館界，2019（05）：35-41.