在高校計算機教學中培養學生創新能力

周樂湧

摘 要：近年來，我國高校學校的教學體系不斷完善，人們越來越注意對高校學生教育的全面性，更加關注學生的全面發展。高校計算機的教學不僅僅是一種單純的技能訓練，還是一種能力的學習。新的時代背景下，如何在高校計算機的教學中培養學生的創新能力被人們所熱議。本文探究了高校計算機教學中培養學生創新能力的必要性，并提出了高校計算機教學中培養學生創新能力的策略。希望對我國高校計算機的教學有所裨益。

關鍵詞：高校;計算機教學;創新能力;培養

近年來，隨著人們對教育質量的要求逐漸提高，不管是學校還是社會都越來越重視對學生創新能力的培養。計算機教學，對于學生來講，它可以提高學生的科學素質，豐富學生知識，對于國家來講，是發展一個國家科技實力的基礎，關乎這一個國家的穩定與發展。在高校計算機的教學中，教師不應該僅僅教授學生書本上的知識，而是應該從書本的內容出發，教授學生更多的思想和能力，讓學生可以在學習工作中更好的應用計算機知識。在高校計算機的教學中，對學生創新能力的培養至關重要。基于此，對高校計算機教學中培養學生創新能力的探討勢在必行。

一、高校計算機教學中培養學生創新能力的必要性

隨著時代的發展，人們的創新意識也與時俱進，社會對創新人才的需要日益增多，對學生創新能力的要求逐漸提高。創新能力是人們打破常規，謀求新發展的思維能力，高校計算機教學中對學生創新能力的培養，對國家和社會來講至關重要。在高校計算機教學中對學生創新能力的培養是當代高校教育研究的重點內容，也是社會對新時代人才教育的要求。高校計算機教學中培養學生的創新能力，有利于鍛煉學生的思維能力，加強其面對問題積極應對的決心，樹立其對于學習的自信心，使學生能夠充分的理解計算機技術、掌握計算機學習的基本定理和規律，讓學生們能夠熟練地運用所學的計算機知識解決生活中的各項難題。因此，高校計算機教學中培養學生的創新能力對學生、教師乃至社會意義重大[1]。

二、高校計算機教學中培養學生創新能力的策略

（一）教師要轉變傳統觀念，適應新的教學角色

對于高校計算機的教學，教師要轉變傳統觀念，適應新的教學角色。教師要樹立學生是學習計算機課程的主體，一切為了學生在計算機學習中取得發展的意識，明確學生對知識的掌握程度取決于學生“學”的過程而不是教師“教”的過程。教師要起到監督、陪伴、引導的作用。例如：在對學生教授《計算機組成原理》一課時，教師可以以學生為主，采用啟發式教學法和問題導學法等方式，通過“計算機是用什么制造的？計算機千差萬別，如何分類？”等系列問題向學生提問，引發學生的思考，讓學生掌握計算機的發展及分類，更好地學習我國計算機的發展歷程，為學生創新能力的發展打下堅實的基礎[2]。

（二）進行課前的有效準備，提高學生的主動性

高校計算機教學中對學生創新意識的培養，教師要注意在課前做好充分的、有效的準備，確定教學目標，激發學生的學習興趣，讓學生主動、認真的去對待計算機的學習。在教學中要一切以學生的學習為基礎，注重挖掘學生對計算機學習的趣味性，提高學生對于計算機課程價值的認識，讓學生產生學習動機，促使學生對計算機課程的學習。教師要采取多元化的教學方法，明確教學目的，讓學生對計算機課程學習產生興趣和求知欲，自主的去學習和進步。另外，學生本身也應該時刻提醒自己計算機課程的重要程度，讓自己全方面的發展，不能將自己局限到自己的專業之中，固步自封[3]。

（三）正確認識創新能力的重要性，構建實踐教學體系

創新能力的高低決定著學生探索問題、解決問題能力的高低。在實際的計算機教學中，教師要正確認識創新思維和創新能力的重要性，有步驟、有目標的對學生的創新能力進行系統的培養。在學校對計算機學科課程安排時，要注意對學生理論知識和能力的結合，應該突破傳統教學模式，創新方法和手段，在教師教授理論知識的同時，搭建多樣化的實踐平臺，加大對學生計算機知識的實踐與練習，聘請相關經驗豐富的社會人士對學生進行實踐教學，構建全新的實踐教學體系，加大對學生創新能力的培養[4]。例如：在對學生教授《計算機的基本組成及工作原理》一課時，教師要將課堂講授與實驗實踐相結合，采用案例教學法和啟發式教學法等方式，讓學生掌握計算機硬件系統的基本組成及工作原理，掌握計算機軟件系統，了解微型計算機的組成，讓學生更好地學習和認識計算機。

（四）培養學生的發散性思維和聯想意識

思維是閃爍的星星，是跳躍的袋鼠，是黑暗中的火花。計算機教學中具有豐富的知識模塊，教師在對學生進行計算機教學時，要注重對學生發散性思維和學生聯想意識的培養，以此來培養學生的創新能力。在實際的高校計算機教學活動時，教師應該充分發揮學生們的發散思維，培養聯想意識。教師可以利用書本中的例題來對某一知識點進行反復論證與講解，盡可能的融合書里的知識，抓住學生計算機學習的盲點及誤區，加深對高校計算機教育的深度與廣度，盡可能的鍛煉學生思維的發散性，培養學生的聯想意識，讓學生能更好地學習和吸收計算機知識[5]。

結束語：

隨著社會對于人才的更高要求，在高校計算機教學中培養學生創新能力勢在必行。在高校計算機教學中培養學生的創新能力，是黨和國家共同的要求。在對學生的實際教學中，教師要轉變傳統觀念，適應新的教學角色，進行課前的有效準備，提高學生的主動性，正確認識創新能力的重要性，構建實踐教學體系，培養學生的發散性思維和聯想意識，因材施教，提升學生的創新意識，保持學生計算機課堂教育的實效，實現學生的自我完善和綜合能力的提高，促進我國高校計算機的教學水平和教學質量。

參考文獻

[1]陳紅梅.高職院校計算機教學中培養和提升學生創新能力的措施分析[J].計算機產品與流通，2020（06）：247.

[2]張文倉，彭景如.如何在中職計算機教學中培養學生的創新能力[J].電腦知識與技術，2020，16（14）：212-213.

[3]張明亮.高校計算機教學過程中培養學生創新能力的路徑[J].電子元器件與信息技術，2020，4（02）：163-164.

[4]黃衛東.中職計算機教學中培養學生創新能力措施研究[C].教師教育論壇（第二輯）.廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：212-213.

[5]趙凱.在初中計算機教學中如何培養學生的創新能力[C].國家教師科研專項基金科研成果2019（五）.國家教師科研基金管理辦公室，2019：546-547.