初中學生數學閱讀能力的培養途徑

夏鳳

摘 要：本文針對初中數學閱讀能力的重要性進行分析，為提高初中學生數學閱讀能力和課堂效率提供建議性措施，以供參考。

關鍵詞：初中學生;數學;閱讀能力;重要性;培養措施

一、明確培養初中學生數學閱讀的重要性

（一）數學閱讀能提高學生的表達能力

在新課改的背景下，教育部門對學生綜合素養的提高愈發重視，教育工作者也對學生數學閱讀能力的提高加強重視度。但是在實際教學過程中，學生在課堂上或者在對題目解答時，較易出現對數學基本公式的應用以及表達不是很清晰的現象，一般情況是因為學生在數學學習過程中，未能抓住教師教學的重點，對數學公式的概念在理解含義上存在一定的偏差，同時對數學教材中的例題重視程度不夠，并未注意該題目的解決方法，從而導致在對習題進行練習時，學生對題目的含義理解不夠透徹，解題方法與數學語言表述方式不夠清晰，影響了數學學習效率，因此當前在數學教學時應提高對教學閱讀能力的重視度，并兼顧提高學生表達能力，從而為數學教學效率的提升奠定基礎。

（二）對學生數學思維能力的發展提供有力幫助

因數學解題本身就實現學生思維發散的過程，學生在該過程中會進行推理、猜測、對數據進行分析以及聯想等多種思維活動方式，不僅提高了學生自主學習能力，更可以明確解題思路。數學教材中的題目都是經過科學編排的，每個章節都有著密切的聯系，學生在進行做題時不僅是根據新課程的解題思路，更需要運用到以往學習到的知識相結合來進行解題，這種綜合性的聯系，不僅可以讓學生對知識點的認知更加牢固，更可以擴展學生思維的深度和廣度。因此教育工作者在開展數學課程時，不僅需要讓學生對數學教材中的公式、定理等知識點進行理解，更需要加強利用其它數學教材進行輔助教學，從而可以提高學生的思維理解能力。

二、初中學生數學閱讀能力的培養策略

（一）加強初中生對數學閱讀的重視

學習的態度決定著學習過程中的行為，雖然初中生了解數學在未來發展的重要性，但是因學習過程中其學習方式存在一定的缺陷并未能及時的端正態度，從而會影響學習質量。教師在教學過程中需重視數學閱讀的開展，并在課堂上對數學閱讀的重要性進行講解，讓學生了解到數學閱讀對數學課程學習的重要性。例如在進行湘教版七年級下冊數學第四章《相交線與平行線》進行教學時，教師需先讓學生回顧上冊所學到的《圖形的認識》，學生可以根據以往學到的知識進行對新課程進行解讀，教師可以適當的提出一些符合教材內容的題目，讓學生結合以往的解題方式和新課程的重點來進行解題，從而可以將新課程內容更加細化，該方式不僅可以讓學生了解數學閱讀的重要性，更可以提高學生的學習質量和效率。

（二）教師需根據學生的特點改進教學方式

隨著新課程改革的深入實施，我國各地區教育部門逐漸重視素質教育的應用，我國教育體系也隨之改變，因此教育工作者也應當摒棄傳統的教學方式，并根據現階段學生的思維理解能力改進并完善教學模式。傳統教學大多數是以“填鴨式”教學為主，教師未能及時掌握學生對知識點的消化程度，長此以往，學生對該課程失去興趣，不利于教學工作的開展。教師需尊重學生在課堂上的主體地位，明確自身定位，在開展數學教學課程時，教師需著重培養學生數學閱讀能力，并采用多樣化教學方式來提高學生積極性，從而才能提高教學質量與效率。

（三）創設情境教學，提高學生數學閱讀的興趣

因數學教材中本身就是眾多理論知識組合而成的，課堂課程內容較為枯燥乏味，因此教學難度較大。“興趣是最好的老師”，只有對一件事物感興趣，其意識才能推進自身前進。數學閱讀興趣的激發對學生數學學習過程中提供強有力的幫助，不僅可以讓學生更加主動和自覺的學習，更可以提高學習效率。因學生之間都存在著個體差異性，教師在開展數學教學前期，需根據學生的基本特性以及理解能力制定合理的教學方案，并根據課程適當采用現代科學技術進行講解，例如在湘教版七年級下冊數學第五章《軸對稱與旋轉》進行教學時，因課程中包含較多圖形，學生無法有效的將該課程知識重點進行及時消化，因此教師可以運用多媒體，進行視頻演示，讓學生可以從多角度進行觀看、閱讀課程重點。該教學方式不僅能夠讓課堂氛圍更加輕松愉快，更加激發了學生的積極性與學習興趣，從而有效提高了學生對數學閱讀重要性的認識。

（四）閱讀例題和練習，提高學生的數學素養

數學不同于其他學科，其他學科只對課本知識進行熟讀背誦就可以滿足實際需求，而數學則需要勤學苦練才可融會貫通。因此在開展數學教學時，教師應先引導學生對題目以及課程中的例題進行閱讀，等學生對該課程所述重點全面理解后，教師再根據以往教學經驗針對課程中較易出現錯誤的知識點進行著重講解，并及時讓學生做相關的練習題，從而讓學生對該知識點掌握的更加牢固，提高學習質量。如在進行《二元一次方程組》開展教學時，教師可以讓學生先對課程的解題方式以及應用重點進行閱讀，并進行課堂分組討論，讓學生可以發揮自己的思維能力描述自己的觀點，其次教師出一些和該課程相關的題目讓學生練習，該教學方式可以加深學生的記憶力，并促進學生的自主學習能力的養成。

結 語

綜上所述，在初中數學教學過程中提高學生數學閱讀能力是現階段數學教學的首要任務，因此教師需根據教育情況改進和完善教學方案，不斷的提高學生綜合素養的全面發展。

參考文獻

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課題：本文糸作者主持的湖南省教育協會課題（課題批準號：XJKX18B039）研究成果