淺議如何提高初中體育教學質量

朱江

摘 要：《體育與健康課程標準》和新一輪教材已在我國部分地區實施，改變體育教學觀念和行為勢在必行。在與眾多體育教師的接觸中，我們認為體育教學觀念的轉變是保證新課程標準實施的關鍵。

關鍵詞：新課標;體育教學;教學質量

在新課程改革的體育教學中，不僅要轉變學生的學習觀念，而且要改變僵化的課程教學。如何提高課堂教學質量，作為體育教師的課堂管理是非常重要的。體育課堂教學是實現學校體育目標和任務的基本途徑。它的實施過程和效果與諸多因素有關。在新課程理念指導下，優化體育課堂教學是提高中學生體育素質的主要手段。下面就談談平時體育課上的一些感受和大家的探討。

一、尊重學生，因材施教來備課

傳統體育以競技體育為中心，教學內容體系具有競爭性。教科書強調權威性和指導性，但忽視了差異性。教師在教學中是否注重學生的情感體驗，至于學生是否愿意學習，是否快樂，教師并不關心。新體育課程強調：“學校體育要面向全體學生，它的主要目的和任務不是把所有的學生都培養成運動員，而是把他們培養成社會主義現代化建設所需要的健康人才。”。新體育課程標準的實施，使廣大體育教師轉變了教育教學觀念，突出了以學生為本，堅持“健康第一”的指導思想，逐漸得到了廣大體育教師的認可。無論是在教學內容的選擇上，還是在教學方法的運用上，都充分關注學生的身心健康。在平時的體育教學中，我可以積極創設情境，從學生的興趣出發，選擇富有生活氣息的內容進行教學，“寓教于樂，創設情景”。我在教學中大膽鼓勵、積極引導，激發學生的參與意識，促使他們全身心投入到教學中來。”搶座位、“紅綠燈”、“捉尾巴”，“捉昆蟲”等教學游戲，都是學生們最喜歡的游戲。為了激發和保持學生的體育興趣，使學生能夠自覺且主動的學習體育課程。我讓他們參與正常的教學，然后逐步激發他們對體育活動的興趣，讓他們樹立信心，感受體育活動的快樂，從而促進身心健康發展。

二、靈活運用教學方式，營造快樂的課堂氛圍

我們教學的關鍵是通過合理有效的手段促進學生生理、心理的發展。很多人認為體育應該是跑、跳，讓學生機械地練習。實際上，根據學生的生理和心理特點，游戲是他們的樂園。他們在體育課上的“無精打采”，正是因為這種枯燥機械的重復練習。這時，只要我們多加注意，盡量利用游戲的手段來提高興趣，讓課堂變得生動多彩，學生的聲音就會顯得有趣而活躍。

三、注重師生互動與互學

體育是一項雙向的、多邊的、復雜的活動。體育教師掌握教學的方向、進度和內容。在體育教學中，即使有輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，老師也不參與活動，只讓學生活動，這樣的游戲毫無生氣，學生一時沒有興趣玩，無論是游戲還是比賽，老師的參與，效果都很理想。師生參與是學生快樂體育的橋梁。傳統體育理論認為師生關系是命令與服從的關系。老師的表情嚴肅而毫無疑問。這樣一來，學生們一點也不快樂。快樂體育就是要建立和諧、和諧、平等的師生關系。

在課堂教學中，讓學生們自信地思考，大膽地說，給他們一片自由的天空。在新課程改革的實施過程中，我深刻地認識到，體育教師不再是教材的被動執行者，而是新課程的設計者;體育教師不應該是一個只懂得教人如何鍛煉的教練，更應該是一個現代的理念和教育識字，懂得如何進行課程建設，如何運用體育教學方法促進教育專業人才的全面發展。

因此，師生在人格上是平等的、相互尊重的。教育不僅是向學生傳授書本知識的教師，更不是向學生灌輸實干的教師。新課程標準的實施，改變了以往教師的尊嚴，新的師生關系正在形成。在我的實際教學中，我經常進行師生互動。我要求學生做小學老師，大聲命令，做示范。教師可以去學生那里充當他們的成員。在新課程教學中，教師唱獨白的現象較少，與學生溝通、合作、互動的現象更為明顯。學生正在成為課堂學習的主人。

四、在體育活動中加強德育滲透

良好的集體觀念和組織紀律是教學過程順利進行和完成教學任務的保證。然而，學生的集體觀念和組織紀律并不是自發形成的。它要求教師在教學中積極引導學生。在體育實踐中，要有目的地培養學生關心集體、關心集體思想感情，以及艱苦奮斗的良好品質。從這一認識出發，在體育教學中，應著眼于整體，從小處著手。要注意加強德育在每一個教學環節的滲透，使學生在體育課后鍛煉身體，提高身心素質。

五、設置新奇內容，激發學生興趣

為了讓學生參與體育教學，教師還需要優化教學內容。初中生正處于求知欲旺盛的時代，教師需要在教學活動中運用多種教學內容，激發學生學習本課程的興趣。當然，教師需要根據學生的興趣引入新的內容。比如，老師可以介紹一些學生比較喜歡的游戲，讓學生在游戲中鍛煉身體素質。這樣，學生的學習情緒相對較高，學習氛圍也較好，從而提高了體育課的教學質量。

例如，為了讓學生了解跳馬的姿勢，教師可以讓學生參與跳馬的過程。學生們對這個游戲很熟悉，所以他們會喜歡這個游戲并積極參與其中。在參與的過程中，學生的跳躍水平將得到提高。當老師讓學生參與時，他們也可以把學生分成不同的小組。只有當整個小組被跳過時，才算成功。查看哪個組使用的時間最短。通過這樣的比賽，學生可以集中精力在跳躍的過程中參與。在整個活動過程中，學生們不僅體驗了跳馬的樂趣，而且提高了他們的合作水平。一般來說，通過游戲化的體育教學過程，學生會改變對體育的印象，從而積極參與其中，最終促進學生體育素質的不斷提高。

結束語

總之，體育是教育的重要組成部分，是貫徹國家教育方針不可缺少的一個方面。只要認真研究初中生的教學方法和學習方法，并根據初中生的特點適當運用上述方法，就可以達到體育教學的目的，提高體育課堂教學質量。

參考文獻

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[2] 辛集市中學體育教學相關因素調查與分析.被引次數：5 作者：李向偉.體育教育訓練學河北師范大學2008（學位年度）