農村初中學生英語口語能力突破策略研究

王宇潔

摘 要：在當今在互聯網+”環境下，“創新教育“的全新教育方式，是未來教育的一個新思路，新方法。對于農村孩子上學而言，許多剛剛升學的初中學生來說，如何快速適應新的語言交流環境是一個大問題。在中學學階段打下夯實的英語口語能力與思維方式基礎是應對未來更加現實交流生活問題的常規方法。發展既是機遇，亦是挑戰。 我們當代人做好的便是抓住機遇，勇敢的面對挑戰。在互聯網創新思維的引領下，本文將探討初中英語口語能力的教學策略并根據實例進行分析。

關鍵詞：農村初中;口語交際能力;培養策略;

引 言

在這個嶄新的21世紀，創新理念這一全新的思維方式獲得了與較為傳統的教育進行融匯貫通的機會，并催生出了互聯網創新教育理念，而且已經運用到農村中學的英語口語教學當中。顯然明了，當前傳統的英語教學已經滿足不了人們日常生活的需要;而且“啞巴英語”已經嚴重影響并限制了我國人民的知識提高以及文化進步，當前迫切需要改變。這篇文章內容集中在對初中英語口語教學這一方面中，從多元角度展現互聯網創新教育、新型口語教學策略在農村初中的優秀之處。

1? 農村初中學生英語口語薄弱的原因分析

1.1學生自身問題

教育事業一直是我國的一項重大建設事業，并且中學生的口語語言教育工作是社會生存溝通事業起始性工作。由于區域資源分布不均衡的因素，農村初中學生能直接接觸到的英語語言學習資源相對匱乏，并且初中學生有一大特點特別容易遭受網絡上新型事物的吸引;處在當今的互聯網信息時代，他們自身缺少是非判斷能力，極易受網絡的誘惑，缺乏自控能力，因此在英語口語學習上容易受誤導，并且沒有較好的口語學習方法，這就對農村地區中學生工作的教育者工作提出了要求。

1.2教育體制問題

當前我國的教育環節一直存在一種詬病，那就是幾乎所有的學校進行的教學大多流于形式，缺乏教學的多樣化。我們國家一直是應用黑板教學，不可否認黑板教學的的確確有其優越性，但做什么都應該嘗試新的元素教學， 孩子們只看黑板進行知識的學習，就難免會產生厭惡心理，進而影響到英語口語工作教學的質量。中學里英語口語教學是孩子一生中接觸到的最早的口語教育，對學生未來的日常生活交流溝通息息相關，這就要求我們教育工作者必須要用心去做。

2? 突破農村初中學生英語口語瓶頸的策略

2.1落實課前，抓住關鍵時期

基于新型的創新理念的教育方式，應該注重于讓學生在現實中去學習，使其在學習的過程中將課堂上所學到的理論知識與實際生活當中的客觀事實進行結合;更重要的是它能開發出學生在生活中發現問題、解決問題的能力。而初中英語口語能力的提升需要借助于網絡，進行課前預習工作。通過開展課前預習，學生可以汲取先進的英語口語知識、口語技巧;同時，在課前開展課堂知識提前預習，便于學生們之間的交流，能夠獲取課堂信息，分辨哪些是課堂重點，哪些是自己不會的、不懂得部分，從而可以在上課時有針對性的聽課，對于學生的解答疑惑，師生交流有極大程度上的幫助;通過開展課前預習，學生能獲得除了基本口語交流能力，還能增強個人英語的表達、思考以及應用的能力，可謂是一舉多得。

2.2改進教學模式，實現口語突破

大部分學校在沿用傳統的教學方式，黑板教學，這極大程度上的影響了教學質量。眾所周知：黑板教學的寫字慢，而英語是一門預言的學習，并不像數學物理那樣偏理科的東西，不需要大量的計算;具體針對上英語，這種教學方式就顯得笨重（用處不大），并且效率還低。可是它需要交的東西很多，黑板教學不符合語言教學的實際。我們要立足課堂開展“聆聽口語教學”， 改變傳統教學模式，傳統的教學早已不能適應如今社會環境的變化。 在課堂上鼓勵、支持引導學生們去聆聽、記憶英語的口語規則、語境，實現學生們的口語突破。

2.3引入專項課題，拓寬理論視野

我們可以通過引入合適課題，讓學生們進行適當的課后研讀，拓寬學生的英語視野。首先英語的閱讀理解能力的提升可以提高學生獲取知識的效率，而經過長時間的知識積累之后，學生在英語閱讀就能通過對這些知識的運用來記住優美的詞匯和句子，便于日后口語交流的應用;除此之外，引入專項課題還能讓學生從其他作品體會到作者的思維與感情，這樣學生在未來的口語交際中有了許多素材和方向，不會產生到溝通說話時沒有內容的尷尬。

2.4開展系列活動，營造口語氛圍

要想整體提升農村初中學生的英語口語水平，還需要在學校層面組織系列活動，形成口語學習趕、幫、超”的氛圍。為了實現這一設想，老師需要提前準備好可供學生進行親身體驗的口語溝通的情景，進行訓練，讓學生融入到閱讀的氛圍中去，便于學生們提升自己;通過進行口語比賽、英語答辯等活動這些深刻的交流體驗，不僅讓口語學習變得容易且具有更豐富的內容，對學生未來的其它學習也有這一定的幫助。

3結束語

綜上所述，新型的口語教學模式，不僅具有對未來前景的前瞻性，更有對傳統教育結構進行改造升級的能力。這種教育思維的轉變對學生和老師的影響都是巨大且深遠的。如果沒有變革，教育也很難獲得發展，口語能力突破策略研究是具有開創意義的嘗試，具有劃時代的意義。英語口語只是一個教育的小方面，是整個教育體系的縮影，如果能夠在寫作方面產生顯著的效果，那么它可以在別的領域亦有更大發揮空間和作用。

參考文獻

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