新高考改革背景下高中教學管理難點及應對措施

王鑒

摘 要：在新高考改革的背景下，高中教學的管理面臨新的要求和挑戰。這需要高中教學管理人員對管理模式及方法進行不斷地創新，才能達到高考新形勢的要求。本文針對新高考改革背景下高中教學管理中的難點進行了分析，并討論了相應的應對措施。

關鍵詞：新高考改革;高中教學管理;難點;應對措施

新高考改革制度下，學生不僅可以對科目進行自主選擇，而且學生在一年內可以進行多次機會的考試，實現了學業考試與統一高考的有效融合。新的制度下學生有了更多選擇的機會，但同時也對教學管理提出了更高的要求。

一、新高考改革背景下高中教學管理工作的難點分析

（一）新高考模式下師資配備出現缺口

新高考改革背景下，由于分科模式的變化，“3+3”的分科模式給學生更多的選擇，但相應對學科師資的匹配也提出了更高的要求，師資將出現大量的缺口。學生的選課組合相應的班額會增加，還有辦學定位的提高，都需要更多的教師。師資要求與傳統教學相比，至少要增加1.2倍才能滿足新的制度需求。同時，傳統的學科教師結構還無法適應選課走班制度，還有部分教師面臨年齡結構老化的現象，精力和體力都不能適應選課走班制。這些師資問題給學生選課需求造成了不確定性。

（二）班級的管理及評價難度增加

在傳統的高中教學中，班級管理有班主任以及教師對班級的紀律、學習以及評價等進行直接管理，而新高考改革下，除語數英的其他課程學生進行自主選擇，這就形成了走班制的班級模式，在這種模式下，教師、教室以及學生都不是固定的，給班主任的管理造成相應的困難，班級管理質量也隨之減弱。因此，要做好班級管理工作需要滿足更高的要求和挑戰。另外，走班制教師所教授的班級學生來自不同的其他班級，教師要進行多個班級的教學任務，這給教學評價也造成了一定的影響。

（三）部分學校軟硬件設施無法滿足相應需求

我國大多數高中學校的硬件設施相對落后，一般都是大班制，原本教學硬件設施就比較緊張。而走班制對學校硬件設施具有更高的要求，每個班的學生數要維持在20～40人，需要完善的硬件設施才能滿足其需求。而軟件方面，存在信息化觀念較低的現象，學校各部門的信息技術整合度不夠，一些學校甚至缺少信息化管理網絡。再有缺乏相應的管理人員，而新高考改革下，由于學生選課會有大量的數據信息需要處理，而這些都將對教學質量和教學效率造成一定的影響。

二、新高考改革背景下高中教學管理問題的相應措施

（一）注重師資力量的建設

為能更好地適應新高考改革下的師資空缺問題，高中學校可以進行以下措施進行改善。其一，進行教師不動學生動的模式。可以在不同學校進行學生之間的流動，甚至跨校選課的走班模式;其二，進行學生不動教師動的模式。以區管校聘的方式形成師資力量的常態流動。就上海及浙江等地區的情況而言，他們更傾向于此模式，對教學秩序的影響做到了最大限度的降低。然而部分地區由于整體教師的短缺，即使選擇教師流動的模式也無法對師資短缺的情況進行解決，那么可以從初中教師中以高中教學的標準選擇一些優秀的教師，來解決師資短缺的問題。另外，還可以對一些年輕教師進行大學轉學科培訓來解決。

（二）提升班級管理以及教學評價

對于班級管理可以進行“小組長班主任制”，也就是“小組長負責制”。小組長負責走班的紀律以及學習等進行管理，并對班主任負責，以此來加強走班班級管理。在進行分層走班教學前，要對學生進行生涯發展規劃的專業性教育。要做好對學生及家長及時分析各項考試數據，幫助學生進行分析，避免學生只依據自身喜好選科情況，降低排列組合的數量，以緩解學校硬件設施不足的問題，同時對班主任的管理工作以及教師的評價工作都相應地降低了難度。

（三）加強學校的軟硬件設施

在高中信息化建設管理中，要注重管理團隊的打造。首先，要建立全面的保障體系。學校可根據自身實際情況來進行保障體系的制定和建立，再實行相應的激勵措施對工作人員的工作積極性進行激發和調動，促使工作人員能夠積極主動地學習相關信息化技術，提升自身水平。其次，創造互相交流學習的條件。學校要注重管理人員的學習交流以及培訓，讓管理人員能夠走出去，和其他取得成功的學校進行交流學習，也可以參加一些相關專業培訓等，來提升管理人員的綜合水平，更好地開展學校信息化建設工作。最后，學校部門要進行不斷的自我學習。部門管理人員要針對部門人員的實際情況，制定相應的培訓學習計劃，進行針對性的信息化培訓課程，還可以引進高素質的相關技術人員，打造專業的信息化管理團隊，更好地完善信息化建設工作。此外，計算機系統要進行定期的安全維護，以免因系統問題而造成相關損失。

三、結語

總而言之，在新高考改革背景制度下，高中的教學管理面臨著新的問題和挑戰，需要結合學校自身的情況，找到切入點，選擇合適的方法，制定科學有效的管理策略，才能更好地適應新高考改革的要求。

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