高中政治問題意識與有效教學構建研究

黃華蔣

摘?要：對于一些剛剛接觸到高中政治的學生，不知道如何學習高中政治的學生來說，他們需要有正確的學習方法。而有些教師不重視對學生的高中政治問題意識培養，沒有進行有效的教學。這些學生認為想要學習好政治是十分困難的，學習政治比較吃力。因此，教師有必要將政治問題意識培養與有效的教學構建引入課堂，幫助學生學好政治。

關鍵詞：高中政治;問題與意識;有效教學的構建研究;策略與方法

引言：

教師在高中政治的教學過程中，要注意對學生政治問題意識的培養，幫助學生養成正確的價值觀與人生觀。在高中政治的教學過程中，教師要做到以學生為中心，將政治問題意識與有效教學構建引入課堂，創造優秀的教學課堂，達到完美的教學效果。本文對如何將政治問題意識與有效教學構建引入課堂進行了分析，幫助學生學好高中政治，將高中政治科目化繁為簡。

一、教師應該明白培養高中學生對政治問題意識的意義

高中階段的學生，他們的心理建設不夠全面，心理不夠穩定，教師應該幫助學生建立正確的觀念，引導學生學會對高中政治問題的分析，幫助學生培養自主解決問題的能力，形成自己對問題的獨到見解。政治是一門獨特的學科，它不像語文、英語那樣要死記硬背。政治要以思考為主，要求學生形成自己對事物的看法。學生只有思考了，才能理解問題問的是什么，才能解決更多的問題。

政治的學習其實就是人們對社會本身的思考，因此，學生必須有獨立思考的能力。對于高中生們，教師要注重學生政治問題意識的培養，調動學生的思維，教師就能達到更好的課堂效率了。教師讓學生學會自己去疑惑，自己去提出問題。幫助學生認識到如今時代的發展，如今科技的進步。而且，教師在高中生學習政治中只能起一個引導作用，學生們還要自己去學習，自己去思考，不能依靠教師。教師應該教會學生如何學習，明白教師培養高中學生政治問題意識的意義，不能讓學生對教師產生依賴性，不能讓學生不會自我學習，沒有自我學習的能力。

二、教師應該如何做

（一）教師要提高自身的教學水平

教師教學的時候應該提高自己的教學能力，在課堂上胸有成竹。只有教師的知識儲備量到位了，教師才能夠進行清晰的表達，有趣的講解。在時代的發展下，教師需要不斷地完善自我，提高教師自身的教學水平。教師的作用是要去幫助學生學習，去關愛學生，去提高學生的成績的，做學生學習生路上以及生活路上的引路人。為了更好的培養學生的政治問題意識，教師應該不斷地改進，不斷地完善自己。幫助學生在學習方面學好高中政治，在生活方面生活得更好。教師們需要不斷吸收經驗，不斷地在實踐中探索，在實踐中總結自己，提高自己的教學水平。

（二）教師應該為學生營造積極的課堂氛圍

積極的氛圍有助于促進學生對政治問題的思考。老師應當為學生營造濃厚的學習氛圍，積極的學習氛圍對學生的成長有十分深遠的影響。在好的學習氛圍中，學生能積極的去思考，積極的去探索政治問題，并且增強對政治的學習興趣。在濃厚的學習氛圍中，學生的心態也是積極的，他們更愿意去學習。他們在這種濃厚的學習氛圍下，對課堂所學的內容都能夠及時記下來，記到腦子中。教師在對政治問題的講解過程中，還要進行內容與學生接受能力的適度結合，設計的課堂要符合學生心理特點。教師能做到心無旁騖的去幫助學生，為學生著想。在學生們感到厭倦的時候，教師有必要調動起自己激昂的語調，熱情的心情，用情緒去感染學生，幫助學生投入到課堂當中去，讓學生們越來越喜歡高中的政治課堂。

三、同學之間可以建立小組合作模式，互幫互助

在學生的高中政治課堂學習過程中，教師需要引導學生學會主動的與小組成員進行討論，主動的與同學交流問題，提高學生們的自主學能力。在小組合作學習過程中，學生可以相互交流，發現彼此之間的問題。同學還可以彼此監督，共同培養對高中政治問題的意識。對政治問題意識的學習不夠敏感，學習能力比較弱的學生，他們非要需要教師組建小組，進行小組的合作學習。小組之間的成員能幫助學習能力弱的學生改正錯誤的學習方法，相互進步。在這種合作的學習模式下，不同學習水平的學生們都能達到自我的發展，提升政治的學習成績。

教師將小組合作學習引入課堂，鼓勵學生們課上相互討論，相互交流。學生在一起交流，分享自己的學習經驗。有些時候，有些學生必須通過與學生的交流，來發現自己的問題，學生之間相互進行指導。在學生之間的交流中發現彼此應如何進步，如何互補，如何取得更好的成績。教師可以結合不同學習類型的學生，對他們進行針對性的教導。小組合作其實也是針對性的學習，是一種因材施教的教學方法。

四、結束語

為了幫助高中生學好政治，取得優異的成績，考上好的學校。教師需要在高中生的學習階段，積極地培養學生對于政治問題的意識。在高中政治教師有計劃的培養下，學生們才能夠不斷地完善自己，不斷地提升自己，不斷地超越自己。得到成績上的進步，在政治學科上實現質的飛躍。將自己的政治學科變成自己的優勢學科。

參考文獻：

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