用愛心在小學音樂課堂中譜寫“真善美”新樂章

杜芳

小學音樂是一門促進學生綜合素質提升的課程，是學生緩解學習壓力、提高藝術素養(yǎng)的途徑。音樂課的主要功能是陶冶學生的情操。但目前許多老師并沒有充分發(fā)揮音樂課程的作用，依然采用填鴨式的教學方式，不能改變陳舊的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。教師依舊將自己視為課堂的主體，不能用愛心與學生進行良好的互動，教學方法和教學工具不能適應現(xiàn)代化學生的需求，致使學生在課堂上只知道唱歌，卻不懂得欣賞音樂的美好。因此，小學音樂教師必須帶著愛心走進課堂，做到“真善美”的傳播。

一、用愛心在小學音樂課堂中譜寫“真善美”的途徑

1.營造良好的教學環(huán)境

教師若想使孩子的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力在課堂上得到發(fā)展，就必須使他們感覺到安全、自由，音樂是一門創(chuàng)造性的學科，要讓孩子在學習的過程中感覺到自由、民主、安全、和諧。這些教學氛圍是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的外部環(huán)境條件。

教師在進行音樂課堂授課時，應注重教學環(huán)境的營造，使孩子的好奇心和求知欲得到激發(fā)。除此之外，在課堂教學中，教師要把微笑留給學生，采用親切的語言、和藹的態(tài)度，及時進行溝通，與學生拉近距離，消除隔閡。鼓勵學生大膽表達。

2.把學生作為課堂的主體，增強互動

教師在授課時，應該抓住學生的特點，根據(jù)不同學生的理解能力和知識儲備開展教學，與學生建立和諧、民主的關系。將學生作為課堂活動的主體，使學生的個性充分得到展示，轉變教師的身份角色，將老師由課堂的主導者變?yōu)檎n堂的引導者，積極組織多種活動，使學生能夠參與到音樂學習中去。

3.設法拓展學生的想象空間

想象力是創(chuàng)新活動的基礎，因此，教師在進行授課時，必須利用一切的教學方法和教學手段以及教學工具，以教學目標和教學內容為依托，努力創(chuàng)造條件來拓展學生的想象空間。

4.提升學生的學習興趣，提升學生審美情趣

培養(yǎng)學生對音樂的興趣也是教學活動的重點，讓學生進入課堂時帶著興趣，才會對課堂教學起到推動作用。目前小學階段學生的知識面還不夠寬廣，他們可能只對當代音樂作品有興趣，但教師在教學中應該將我國古典的、近代的或現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂作品進行教授。我國有幾千年的歷史，在歷史長河中也流傳了許多的作品，它們對于學生了解歷史、文化、民間風俗、我國的精神風格等都有很大的幫助。還可以培養(yǎng)學生愛國、愛民的情操，建設積極健康的心理。同時，教師除了講授中國的優(yōu)秀音樂作品之外，還可以將國外的優(yōu)秀的歌曲、樂曲為學生講授，促使其多元發(fā)展。

二、教師要使自己素質不斷提高

一般而言小學生的音樂基礎比較薄弱，因此，他們非常需要音樂教師的啟蒙。用愛心來營造真善美的音樂課堂，本身就需要音樂教師具有較高的素質。

1.教師要有愛心

教師只有用自己的愛心來換取學生的真心相待，搭建起師生之間互動的橋梁。但這種愛心并不意味著順從、溺愛。而是要求教師能夠公平公正地對待每個學生，能夠信任尊重學生。它要求教師要徹底摒棄只教書不育人，教師作為課堂中心的陳舊觀念。老師在音樂課堂上，要對學生投入足夠的愛心，營造和諧、民主、愉悅的學習氛圍。平等的與學生進行交流溝通，對待犯錯誤的學生給予寬容，不厚此薄彼，公平對待每一位同學。

2.教師對待學生要用心

教師用心對待學生，指的是教師要明白自己的職責就是教書、育人。音樂知識的教育首先就是人的教育，而不是要把所有學生都培養(yǎng)成音樂家的教育。小學生幾乎沒有音樂基礎，因此，教師對他們的輔導和培養(yǎng)要更加的用心，不是一定要所有學生都成為音樂家，但是教師要在課堂教學中，激發(fā)學生對音樂的興趣，讓他們在音樂中能夠享受到美的體驗。

小學音樂作為一門具有藝術性、審美價值的課程，是學生培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。因此教師必須以學生的實際情況作為出發(fā)點，帶著愛心進課堂，將學生作為課堂學習的主體，積極鼓勵學生大膽質疑、大膽創(chuàng)新。用愛心不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，使他們勤于和勇于創(chuàng)新。除此之外，教師在對學生的想象力進行培養(yǎng)的同時，也應當注意對于他們具體音樂技能的傳授，使學生在快樂的學習氛圍中，學習到知識。

責任編輯?錢昭君