依托“故事爸媽進課堂”增進學校德育工作實效

水田小學整合校內、社區與家庭教育資源，構建家校社會三位一體的德育工作體系，演奏著一曲如詩如畫的教育組歌。

一、理念——是組歌的主旋律

水田小學充分挖掘家長的教育資源，實踐“故事爸媽進課堂”的新模式，成立由家長組成的“啟智故事團”，配套課后總結、啃書會、周末親子讀書會、線上故事點評等多個內容，搭建起家長與學校之間的互動橋梁。同時，我們以“依托‘故事爸媽進課堂，增進學校德育工作實效的開放課程創新實踐研究”這一研究主題申報了羅湖區2016年教育科研課題，并獲批“重點二類資助課題”。

二、實踐——是組歌的主題曲

1.交流互促，構建家校一體化的教育網絡

學校廣泛宣傳家校社區共建工程的重要性，通過舉辦家長座談會、發放《致家長的一封信》、學校開放日等多種形式，讓家長及時了解學校的辦學理念和教育教學情況，也潛移默化地學習了家庭教育的知識，水田小學家長委員會也在其中發揮著溝通橋梁的重要作用。

2.示范帶動，提升家長家庭教育能力

我校為家長們召開了多場專題家庭教育講座，開展了“閱讀—悅讀”系列講座，如《怎樣才能講出好聽的故事》等;按學期開展家庭夜校，內容涵蓋學習指導、心理干預、成長記錄、親子關系等。

3.有的放矢，開好每場家長會

積極組織各班主任精心準備資料，聯系學生實際，與家長一起探討家庭教育中存在的問題，幫助他們分析當前學生的生理和心理特點，為他們提供教育子女的正確方法。

4.宣傳展示，建立和完善家委會網絡平臺

家長通過“深圳市水田小學”、“水田小學家委會”等公眾號平臺，運用美篇等宣傳方式，讓更多的熱心家長認識并參與家委活動中。家委會所開通的微博、微信群及QQ群等，也能充分發揮網絡力量在聯系家、校、學生之間的作用。

5.全面開花，搭建家長階梯式成長之路

“梁爸”梁育暢，他講的繪本故事《石頭湯》已從兒子班上“喝”到其他班上，成為廣為人知的保留節目……家長們因為故事，搭建了一條家校共育、促進德育的橋梁;超越故事，找到另一種人生價值，展現閃閃發光的個性魅力。以點帶面，全面開花，與學校在相互推進中實現跨越式成長。

三、活動——是組歌的主和弦

1.家校齊心協力，抓好新生培訓

制度完善的“家委體系”：針對新生家長公開選拔班級家委、校級家委，設立秘書處、宣傳部、故事團、活動部、義工部以及財務部六個部門，部門的設立讓家委更好地發揮橋梁紐帶作用。

陪伴成長的“習慣養成”：培養孩子的閱讀興趣，從繪本開始、從陪伴開始、從睡前閱讀開始，給孩子們一個健康良好的、洋溢著書香氣息的環境。結合學校的“養成教育”，構建和諧的親子關系。

2.恪守職責的“護校工作”

義工爸媽總是身著紅馬甲，準時出現在校門口，為孩子們保駕護航;每學期學校組織學生外出實踐活動，義工家長50人自發到校，參與學校門前學生安全護送;學校的“體能測試”等活動中，家委也與學校保持緊密聯系，保證任何時候需要義工、需要家長協助都第一時間到達現場。

3.學習中的“故事爸媽”

李海萍老師針對“故事爸媽”多次組織培訓講座、外出現場觀摩學習。參與了多場學習活動，有臺灣“教父級”故事爸爸張大光的《說故事的技巧》等;從被推進到自發，2019年秋季開始的線上故事，持續了65個夜晚，講述了60多個晚安故事，53位家長講故事，28位家長參與點評。

4.走出去的“水田特色”

“家委啟智故事團”的名聲遠揚，讓越來越多優秀的“故事爸媽”走出校門，到校外給孩子們講故事、給家長們做親子故事交流、讀書會示范、傳播閱讀的種子。他們的足跡遍布羅湖區的學校、圖書館、書吧、中心書城等多個單位。

5.生成式的“家長課堂”

課程表中的“故事爸媽進課堂”、晚9點的“微信晚九點故事匯”都會讓孩子們特別盼望，孩子的驕傲與期盼也成了家長的動力;無論是線上還是線下，故事講完都會有人點評，還會專門召開“課后總結”，主講人分享經驗，其他人提意見建議。定期開展的精品系列讀書會，以專題的形式精心塑造有深度、有廣度的文化指引，升華校園文化。事事做到及時反饋、內部生成。

責任編輯?黃銘釗