師者，綻放愛的魅力

石麗蕓

“師者，傳道授業解惑也?！崩蠋煈撛谌似?、學問方面，做學生學習的榜樣。身為老師，我始終在工作中嚴格要求自己，努力踐行師者的職責。

一、寬嚴有度

因就近入學，方便接送，女兒從小學一年級開始入讀我工作的學校。但是，我對她的愛一直寬嚴有度，沒有任何特殊照顧。

還記得女兒剛入學沒兩周的一天，我收拾好東西準備喊她回家，卻發現她坐在學校操場上，正用涂改液一筆一劃地把“茵茵”這兩個字寫在新鋪的跑道上?；叵肴雽W以來，對女兒使用學校的場地、舞臺，我的態度一直是寬松、寬容的，只要不破壞，我允許她放學后可自由徜徉于校園之中。但是，這一次，讓我意識到應該也必須糾正女兒的錯誤思維。于是，我任憑她坐在跑道上用力地反復擦拭著那兩個字。豆大的淚珠從她的眼眶奔涌而出，而我則靜立一旁，沒有理睬女兒的哀求。最后，還是孩子爸爸拎來了不知什么液體，用刷子清理干凈的。之后整整兩個星期，我都禁止女兒在校園內玩耍，希望能讓她深刻體會到一個老師對學生破壞公物的批評，也感受到一個媽媽對孩子愛的尺度。

如今，女兒已經是一名高中生了，她依然常常警醒自己，盡力做好自己的事情，不給別人帶來不必要的麻煩。我很慶幸，自己及時為女兒扣好了人生中的第一粒扣子。

二、朽木可雕

在教書育人的過程中，存在障礙的學生就如老藤朽根一樣，只要我們精心雕刻，他們也能成為絕妙的盆景。

又是一屆一年級。我發現，班里的小田同學性格特別內向，總是坐在座位上，完全置身于自己的世界中。一跟他說話，他就顯得特別緊張甚至害怕。據家長反映，他小時語言發育遲緩，也不怎么合群;長大點了雖然在家話挺多，但只說自己感興趣的。后來，我一直嘗試與小田聊天，效果卻并不明顯。直到第一學期結束前，學校心理老師對全校學生進行了一次心理測試，結果顯示小田的孤獨程度為中度。難怪以往得心應手的破冰策略和游戲對小田毫無效果。

結合心理老師給出的建議，我特意安排小田與兩個女生、一個男生組成四人小組，并鼓勵他們三人在課間多邀請小田一起聊天、游戲;在課堂上多帶動他參與討論、分享等小組活動。整整一個學期后，小田在這個充滿愛的四人世界里逐漸煥發出新的光彩：小組討論時，他會不由自主地牽著同桌小茜的手，在小茜充滿期待的眼神下，完整、流利地回答問題;在集體活動中，他跟著組員順暢地穿梭于“繞8字長繩”的翻飛中;展示作業時，他會自信大方地將作業本投影在全班眼前……在這一學期，我和家長也達成共識：在家里，將日常生活的內容與訓練結合起來，變枯燥的訓練為有趣的游戲，以熟悉的手勢、動作語言和回應的方式，耐心地給孩子反復示范，引領模仿;在學校，我也多參與他們四人小組的活動及班級活動，盡量與小田聊游戲、活動以及小組成員之間的趣事，鼓勵、引導小田敞開心門。就這樣，一朵看似不準備開放的花兒，在愛的澆灌下，綻放出原本的活力與色彩。

三、靜心等待

教育，是一項需要等待花開的工程，也是一聲可能聽不到回音的空谷喊話。教育的美麗則在于師者在一次次無悔的付出中聆聽愛的回聲……

小飛，一個個子小小的女生，來自一個單親家庭。她自小與爸爸一起生活，而爸爸的教育方法簡單粗暴，動不動就說不要她了，導致她整天活在恐懼中。因順路的緣故，我平常下班后常常用電動車載著她一起回家，送她到小區門口。小飛雖習慣于我的照顧，也常主動幫我收拾整理辦公桌，但總與我保持著距離。我內心雖納悶著急，但也提醒自己：即使你向空谷喊話，也要等一會兒，才會聽見綿長的回音。

有一天下午剛放學，就聽到了幾聲充滿憤怒的尖叫。不一會，幾個男生沖進辦公室，把兩把剪刀、一把小刀還有一個破了幾道口子的書包，放在了我的辦公桌上。還有一個男生拽著小飛進來，只見她整張臉都氣得變形了，拼命掙扎著。從教這么久，我還真沒看到過這么劍拔弩張的場景。經過了解，原來是小飛喜歡同學新買的書包，就多摸了幾下，卻被同學一把推倒了。不料才爬起來的小飛竟對著新書包用力地踹了一腳，引來好些同學的圍觀和嘲諷……體育課后，大家一進班就看到了被剪破的書包。清楚了事情經過后，我先明確批評了小飛破壞他人物品這一錯誤且危險的行為，也指出了同學們集體嘲諷小飛的不對，接著聯系了男生的媽媽，告知了事由。

辦公室里就只剩下我和小飛了，我想拉近小飛，她卻低著頭一步步地往后退，就像平常那樣防備著我。此刻，我腦海中浮現出李鎮西的一句話：“一名優秀的教師應該同時又是一名出色的心理學家。”于是，我跟小飛說起她平時的優點，比如平時主動幫老師提東西、扶車把、送作業……說著說著，小飛抬起頭，直直地看著我，問：“老師，你相信我嗎？”我點頭，說：“相信，老師一直相信小飛的！”瞬間，小飛“哇”的一聲哭了出來：“老師，我就是看著喜歡摸了摸，沒想偷，他們卻一直嘲笑我，甚至說我媽媽的壞話……”“是的，小飛只是喜歡不是想偷，你的媽媽是最好的媽媽?？墒切∪A的書包……”我還沒說完，小飛擦了把眼淚說：“老師，是我剪的，我氣他們一直說我媽媽……我知道錯了，下次不會了?！?/p>

后來，我聯系了小飛的爸爸并請他來學校。見到我，他不停地說著：“老師，實在對不起，讓你操心了，回去我一定盡量安排好上班的時間。她媽媽不在，我也會好好養大她的。老師，我保證以后少喝酒，該批評批評、該賠賠……”我對他說：“當然，你那么愛小飛。但是，你要做好小飛的表率，說到做到，她就一定能做得更好！”

看著一前一后走進了夜色中的父女倆，我不禁默然。小飛從小缺失母愛，又正處于缺乏自我價值感、充滿失敗感的階段。如果不及時教育、勸導，會讓她與這個社會日漸疏離。在接下來的幾個學期，我都堅持適當地給予小飛適量的母愛，并與她爸爸約定：一是盡量不說“不要小飛”的氣話，多表達愛;二是盡量少喝酒，多帶小飛參加社會活動;三是盡量讓小飛有與媽媽聯系的機會?，F在的小飛雖然并不能算開朗活潑，但小女孩該有的天真善良卻日益增加了，特別是她與我相處時多了一份信任與親切，以前那隱隱的防備感已經卸下了?？展戎心蔷玫鹊幕匾?，終于傳來了。

“老師”這一稱呼一如自己的姓名，將伴隨我的一生。我愛我的學生，愛學生的一切，努力給那些正在艱難跋涉的學生一份賞識，一份真情。哪怕前路有風雨迷霧，有誤會抱怨，依然盡心盡力去感潤學生心靈的荒漠，努力踐行“為人師者”的職責，盡量做到無愧于心、無愧為師。

責任編輯?晁芳芳