思政教育與高職院校建筑專業的融合研究

安曉莉

摘 要：將思政教育滲透在各門學科教育活動中，深刻體現了中國共產黨的領導地位。本文從專業角度考慮，探討如何將思政內容融會貫通于建筑專業，對高職思政教育具有重要研究意義和實踐價值。主要從幾方面考慮，滿足教書育人和高職學生認知的規律。

關鍵詞：思政教育;高職院校;建筑專業;融合

引言

高職院校教育不同于普通大學教育，過程較為注重學生的思想教育和行為規范，重視將人才技能、專業素養和職業精神融匯貫通于人才培養全過程。而思政教育是落實立德樹人的關鍵部分，全國由上而下都十分注重思政教育。因此，深入研究思政教育形式和路徑，并將其融入高職院校專業課程具有重要現實意義。

一、山東省課程思政簡述

2019年4月，山東省政府辦公廳印發了《關于推進新時代山東高等教育高質量發展的若干意見》（魯政辦字〔2019〕76號），強調了高校思想政治主體任務。5月，山東省高校召開課程思政課程研討會，要求全體教師以加強思想政治教育作為主業，不僅要“授業”“解惑”，更要善于“傳道”，當好學生思想的指路人。9月，成立山東省高等學校課程思政研究中心，負責進行調查研究、進行思政實踐、探討實現規律和學術交流研討等活動。9月至今，多地多學校積極組織課程思政研討活動，取得了較大進展。

經研究，現有的課程思政存在以下特點：一、教學方法較為單一，限于課堂內講解和普及;二、教學內容設置過于單一，與專業課程的聯系不夠密切。

二、高職院校建筑專業實施思政教育的必要性

高職院校的人才培養更加注重專業技能和職業素養的提升，尤其是針對各方面認知和思維模式不同于本科層次的高職學生，將思政教育融入其課程體系，正好迎合了其培養目標。建筑行業作為傳統的基建行業， 從業人員數量多，人員質量會直接影響國民的整體素質。此外，建筑關乎人民的生命安全和財產安全，如果建筑從業人員素質較差，則會影響建筑質量，進而影響國家安定。因此，將思政教育融入高職院校建筑專業具有廣遠的現實意義。

三、融入途徑

1.? 提升建筑專業教師思政教育能力

建筑專業教師必須具備較高的思想政治素質。首先要堅定中國共產黨的領導，堅持馬克思主義和社會主義核心觀，形成強烈的愛國情懷和民族主義。可以通過積極參加黨建活動，學校、部門或行業組織的素質拓展，積極學習最新的政策文件等完善認知體系和框架。其次，在日常生活和工作中，把此精神融入言談舉止，時刻體現高校教師應有的人格魅力和職業素養。要以身作則，或向典型人物學習，為學生樹立積極正面的形象，影響越來越多的學生，影響學生越來越多的時間。

2.? 提升建筑專業教師專業素養

建筑專業教師必須具備較高的專業素養。首先要掌握最新行業動態，可以通過學習強國、行業資訊、研討活動等方式了解。建筑行業已不同于以往的傳統行業，隨著科技的發展，信息技術融入較多，建筑設計和規劃軟件、建筑儀器設備等更新換代速度較快，高校教師要具備敏銳的嗅覺，和快速的執行能力，將此動態傳遞給學生。中國建筑發展日新月異，在世界范圍內影響深遠。建筑專業教師要具備國際視野，在傳播專業知識的同時，積極為中國建筑的發展和現狀發聲，讓學生具備大的格局，為建筑做出更加深遠的貢獻。

3.? 調動學生學習的自發性

專業教師不能機械地傳播知識，知識具有時代性，因此，關鍵是教會學生如何自學。在教學過程中，本人發現優等生學習的動力源于自發，他們會為了解決知識盲點主動查閱資料;而差等生的學習動力源于考試不掛科，他們也會主動解決知識盲點，但是多采用詢問他人的形式。兩種方式的區別在于，一種具有思考的過程，一種只是被動地接受。因此，調動學生學習的自發性顯得尤為重要。

可以從轉變教學目的開始，教學過程中摻加行業的發展優勢、建筑人才的特殊貢獻等，讓學生對本專業產生興趣。教學方法和手段避免滿堂灌模式，盡量豐富教學內容，多增加圖片、視頻、甚至游戲等教學資源，題目類型傳統的選題、填空等改變成項目的設計等主觀性較強的試題。適當增加專業實訓課程所占比例，增加學生企業培訓時間等。教學結果的檢測也不拘泥于傳統的考題形式，可以拉大平時成績的占比，或者課程設計等類型的考核形式。

四、結語

思政教育融入專業課程可以從以上教師和學生兩個方面著手，重點在教師。協同教育還處于探索階段，專業課教師仍需付出巨大努力，提升各方面能力。