高職院校學前教育專業幼兒舞蹈創編課程教學分析

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，教育內容也不斷進行了拓展，舞蹈逐漸成為了幼兒教育階段的主要內容。高職學前教育專業，作為培養專業化幼兒教師的教育機構，就需要進行相應的轉變，將幼兒舞蹈創編納入到課程體系當中，意識到其重要意義。本文將分析當前高職院校幼兒舞蹈創編課程中存在的問題，找出合理的解決策略，期望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：學前教育專業：幼兒舞蹈創編：教學策略

中圖分類號：G712;J70-4

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 21-0213-01

一、提升幼兒舞蹈創編能力的重要意義

（一）舞蹈對幼兒身體發育的重要作用

高職院校教師在教學過程中需要對學生進行針對性的課程規劃和有效提升，3-6歲的兒童，正處于身體快速發育的階段。通過舞蹈活動，不僅能夠幫助兒童感知軀體和四肢協調的關系，同時也可以在音樂的律動中提高對節奏的把控，最后舞蹈能夠有效刺激幼兒身體和思維的反應能力，對于兒童身體發育有著重要作用。因此，幼兒教育專業的學生需要具備良好的舞蹈創編能力。

（二）舞蹈對于幼兒性格養成的重要作用

舞蹈不僅能夠培養兒童積極樂觀、開朗的性格.同時也可以通過集體活動的模式促進班級友善、和諧的氛圍，讓兒童能夠更好的融入集體環境。對于未來學習工作和生活當中社會交往的能力的提高大有助益。因此提高幼兒教師舞蹈創編能力，可以提升兒童參與舞蹈活動的積極性，養成良好的性格。

二、高職院校舞蹈課程教學存在的問題

（一）學生舞蹈基礎薄弱

我國高職院校學生報考專業的過程中，主要是參照考試成績以及目前的市場就業情況，而沒有真正了解到各專業的實際發展需求以及個人意愿。通常來講，極少有學生的理想和目標就是成為一名幼師，這就導致了很多該專業的學生都不具備相應的舞蹈功底，在教學過程中，不僅需要學生掌握相應的理論知識，還需要不斷完善自身創新思維和實踐能力的運用。由于其基礎薄弱導致高職院校學習期間錯過了最佳的練習舞蹈年齡。其身體狀態，柔韌性，骨骼發育程度已經定型，很難得到有效改善，因此高職舞蹈創編課程的學習過程中，會存在很多困難。

（二）課程內容不合理

學前教育舞蹈創編課程，其目的是為了能夠在幼兒教學過程中有效營造課堂活動氛圍，并通過音樂的旋律，舞蹈的節奏，讓兒童肢體和智力得到有效開發。因此該課程內容需要符合幼兒階段對音樂和肢體動作的審美，并且能夠形成具有專業特色的教學內容，為后續工作實踐打下良好基礎。然而目前我國高職院校舞蹈課程內容雖然包括芭蕾、中國古典舞，中國民族民間舞等多個舞種，卻很少有針對幼兒舞蹈創編課程的內容設置，對于兒童心理研究缺失嚴重，導致學生創編能力較弱，無法在實際工作中有效應用。

三、培養學前教育專業學生幼兒舞蹈創編能力的策略分析

（一）明確舞蹈創編能力培養目標

首先在教學理念層面，高職院校舞蹈教師需要明確舞蹈創編課程的教學目標，是為了能夠提高該專業學生幼兒舞蹈創編能力而設置的。因此需要挖掘學生的創編興趣、創編靈感以及創編技巧，包括對各類舞蹈動作的理解和應用，同時還需要能夠結合音樂旋律來創編適合幼兒年齡段的舞蹈動作。通過歡快的節奏、大幅度的肢體拉伸來吸引幼兒注意力，提高其舞蹈興趣。

（二）舞蹈基礎和創編能力的結合

想要切實可行的提高高職院校學前教育專業學生的舞蹈創編能力，就需要注重其舞蹈基礎和創編能力的結合，只有通過舞蹈課程的學習，掌握理論知識和基礎動作，才能夠提高舞蹈的創編能力，將創編能力更好的運用在教學過程中。因此，在大一，教師要注重學生舞蹈基本功的練習，通過大量基礎舞蹈動作的掌握提高學生肢體的協調性。大二應該讓學生充分接觸舞蹈種類，掌握不同舞蹈之間的特性和區別，靈活運用于舞蹈創編技巧中。

四、結語

綜上所述，隨著我國教育體制的不斷改革，高職院校在教學過程中更加注重對學生專業能力實踐效果的培養。舞蹈課程既是學前教育專業的基礎課內容，同時也是幼兒教育環節有效提高兒童肢體協調能力和審美能力的重要途徑。因此需要在教學階段為該專業學生設置相應的舞蹈基礎專業課、創編理論課以及各種實踐展示平臺，使其能夠獨立完成幼兒舞蹈創編，提高教學實踐效果。

參考文獻：

[1]朱源湖，高職院校學前教育專業學生幼兒舞蹈創編能力的培養[J].創新創業理論研究與實踐，2019 （08）.

[2]姚丹.對高職院校學前教育專業舞蹈創編教學的幾點思考[J].江西電力職業技術學院學報，2019 （11）.

作者簡介：王雨民（1987-）.男，四川人，黨支部書記兼教師，大學本科，西寧城市職業技術學院，研究方向：學前教育專業舞蹈教學、舞蹈創編、中國古典舞教學、中國民族民間舞教學。