初中物理教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力探討

阿米娜?米吉提

摘 要：眾所周知，一個不能創(chuàng)新的民族很難真正屹立于世界民族之林。近年來，我國大力開展新課程改革，強烈地沖擊了傳統(tǒng)教學模式，教學方法發(fā)生了很大的變化。課堂教學的目的不僅是提升學生的知識水平，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。物理是初中階段非常重要的科目，對學生有著重要的影響，學好物理不僅僅可以提升個人物理成績，還可以為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。因此，初中物理教學中，老師要創(chuàng)新教學模式，用合適的手段不斷提升學生的創(chuàng)新能力。基于此，本文對初中物理教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進行了探究，以期提高課堂教學質(zhì)量，提高學生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學;學生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

一、初中物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要性

我認為，在初中物理教學中注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于初中物理教學有著十分顯著的作用和意義。一方面有利于提升初中生對于物理學習的好奇心和興趣，從而在增強學生物理學習自信心的同時，達到提高學生物理綜合素養(yǎng)的最終目的。另一方面學生物理學科創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還可以為物理人才的培養(yǎng)以及相關(guān)的發(fā)明創(chuàng)造打下堅實的思維、知識基礎(chǔ)， 有利于為社會輸送高質(zhì)量人才。

二、目前初中物理教學中存在的主要問題

（一）相關(guān)教學設(shè)備的缺乏

初中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，是初中教育重要的組成部分，實驗教學自然也就成為初中物理教學過程中不可忽視的教學方式和手段。但在目前的初中物理教學中，雖然隨著新課程改革的不斷推進， 教學水平獲得了較大的提升，但對于非主要教學科目的初中物理來說，還有一部分學校和教師對于初中物理的重視程度不夠，從而出現(xiàn)初中物理教學設(shè)備投入不足的問題，影響了物理教學過程中對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）受傳統(tǒng)教學模式的影響

當今雖然提倡素質(zhì)教育，但許多教師仍然采取傳統(tǒng)的教學模式，特別是初中物理教學也大多以老式的教學方法為主。雖然傳統(tǒng)的“一言堂”教學模式在一定程度上有助于物理成績的提升，卻不利于學生物理綜合素養(yǎng)的形成。傳統(tǒng)教學模式既不能幫助教師培養(yǎng)學生的動手、實踐能力，也不能真正實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。于是在傳統(tǒng)教學模式的影響下，初中物理教學出現(xiàn)了一切以考試為中心的教學目標、方法、模式等，讓學生物理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是無從談起。

（三）忽視學生主動性的激發(fā)

初中物理教學相較于小學教學內(nèi)容來說更加深奧和抽象，這對于學生來說是個不小的挑戰(zhàn);再加上升學、學校、家長以及其他外部環(huán)境的重壓，學生出現(xiàn)物理學習身心俱疲的現(xiàn)象。此外，教師對于學生主動性激發(fā)的忽視，讓原本缺乏積極性的物理學習更雪上加霜。陳舊的物理學習方式，讓學生失去了進一步探究的積極性和主動性;忽視學生主動性的物理教學，讓學生對于初中物理的學習缺乏相應(yīng)的興趣，讓初中物理教學發(fā)展狀況堪憂。

（四）教師素質(zhì)有待提高

初中物理教學過程中還存在部分教師物理綜合素養(yǎng)有待提高的現(xiàn)象。僅僅通過教科書及參考書籍來進行課堂教學設(shè)計，既無法及時、合理地應(yīng)對課堂突發(fā)狀況，也不能準確地把握教學重難點，從而產(chǎn)生物理知識教學模糊不清，讓學生厭學、棄學，甚至會出現(xiàn)危害初中物理教學的問題。

三、初中物理教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑和策略

（一）進行有效的初中物理教學模式創(chuàng)新

要想有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我認為首先要做的就是摒棄傳統(tǒng)的物理教學模式，有效地進行物理教學模式的改革和創(chuàng)新。在實踐、創(chuàng)新充分結(jié)合的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的物理認知特點和規(guī)律，進行物理課堂教學模式優(yōu)化，在尊重學生主體地位的同時，給予他們充分發(fā)揮自我的機會，從而在不斷討論和交流的過程中，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力。課堂教學中，教師的積極引導學生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的觀點和認知，從而在逐漸提高創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上愛上物理這門課程。

（二）提高物理教師的綜合素養(yǎng)

作為課堂引導者的物理教師，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就要充分地發(fā)揮教師在課堂教學中的重要作用。教師需要具備良好的物理綜合素養(yǎng)，要能不斷進行自我綜合素質(zhì)的提升，既要通過對先進物理知識的學習來提升自身的水平和專業(yè)素質(zhì)，還要不斷地進行教學模式和方法的更新，幫助學生認識到創(chuàng)新能力的積極意義的同時，提高學生的物理學習主動性。

（三）有效地進行教學藝術(shù)的提升

在我看來，教學是一門藝術(shù)，良好的教學方法和態(tài)度更有利于激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣。而且初中生正處于自尊心、自我意識較強的階段，教學藝術(shù)的提升對于初中物理教學起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)用肯定、鼓勵的語言提高學生的物理學習積極性，讓他們敢于發(fā)問、敢于質(zhì)疑，在提高學生物理學習熱情的同時，促進學生物理思維的發(fā)展。教師還可以在課堂教學中運用提問藝術(shù)，通過一些更具有引導性和啟發(fā)性設(shè)置的問題，來激發(fā)學生思考的火花。課堂教學中通過教學藝術(shù)的結(jié)合，真正達到激發(fā)學生創(chuàng)新意識、提升學生物理創(chuàng)新能力的最終目的。

（四）運用靈活多樣的教學方法

學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一個系統(tǒng)性的工程，不是通過一個試驗或者一個活動就能實現(xiàn)的。為了調(diào)動學生自主探究的欲望，需要教師在教學過程中，采用生動有趣而又科學嚴謹?shù)慕虒W方法。并在每一節(jié)物理課中，滲透創(chuàng)新理念，與學生的實際學習能力和教材內(nèi)容相結(jié)合，給學生創(chuàng)造一個樂于創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的想象力力和逆向思維的能力。所以，教師在課堂上，先讓學生查找不會的問題，再引導學生對這些問題自主分析，以此對學生獨立解決問題的能力進行培養(yǎng)，以真正實現(xiàn)學以致用。

四、結(jié)束語

在初中物理教學中，還存在著諸多問題，如相關(guān)教學設(shè)備的缺乏、受傳統(tǒng)教學模式的影響等等，由此對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)形成了制約。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，教師應(yīng)不斷加強自身的修養(yǎng)，在教學過程中，靈活運用多種教學方法，進行有效的初中物理教學模式創(chuàng)新，以期對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，為學生終身學習夯實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 蔣道林.初中物理教學中對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].課程教育研究，2018（50）：163.

[2] 張麗.談初中物理教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力[J].中國高新區(qū)，2018（06）：128.

[3] 代友來.淺談初中物理教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].湖南中學物理，2014，29（06）：27-28.

[4] 靳立寧.初中物理教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].學周刊，2012（05）：107.