高職院校圖書館環境中的大學生閱讀習慣調查研究

摘要：本文以濟南職業學院為例，對在校大學生的閱讀選擇、閱讀獲取、閱讀方法等習慣進行了問卷調查分析，探討當前大學生閱讀習慣特點，并從圖書館角度就如何幫助大學生養成良好的閱讀習慣提出了相應建議和策略。

Abstract： Taking Ji'nan Vocational College as an example， this paper makes a questionnaire survey on college students' reading choice， reading acquisition and reading methods. This paper discusses the characteristics of college students' reading habits and puts forward suggestions and strategies on how to help college students develop good reading habits.

關鍵詞：閱讀習慣;大學生;問卷調查

Key words： reading habits;college students;investigation

中圖分類號：G258.6;G252.1???????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????? 文章編號：1006-4311（2020）28-0227-02

0? 引言

閱讀是大學生積累知識、豐富精神、提升自我的重要途徑。近年來，閱讀的重要性越發受到黨和政府的重視。十八大歷史性地寫入“開展全民閱讀活動”，十九大又提出要“加快建設學習型社會，大力提高國民素質”;自2014年起，“全民閱讀”一詞連續七年被寫進《政府工作報告》。習近平總書記也多次在重要場合中強調閱讀的重要性，指出“要提倡多讀書，建設書香社會。要把讀書學習作為一種追求、一種愛好、一種生活方式”。把閱讀變成一種生活方式，歸根究底要依靠閱讀習慣的養成。隨著互聯網技術的廣泛應用，大學生閱讀行為特征和閱讀習慣特點呈現出新變化和新趨勢。筆者嘗試以濟南職業學院為例，分析探討大學生在閱讀選擇、閱讀獲取、閱讀方法等方面的行為特征和習慣特點，以期為大學生養成良好的閱讀習慣提供有效建議，為高校圖書館基于閱讀習慣開展閱讀推廣工作提供思路和方向。

1? 研究對象和方法

本研究以濟南職業學院在校生為調查對象，采用問卷調查的方式開展調研。問卷設計共分大學生基本信息、閱讀概況和閱讀習慣情況三部分。本次累計發放問卷480份，回收有效問卷474份，有效回收率達98.8%。

2? 調查結果分析

2.1 閱讀選擇習慣

閱讀選擇習慣主要指大學生選擇閱讀時的傾向，包括閱讀時長、地點、內容、數量、目的等。本次調查發現：一是從閱讀時長上看，大多數大學生每天的閱讀時長為1-2小時或2-4小時，分別占46.2%和31.2%。二是從閱讀場所上看，大學生最喜歡的閱讀場所主要集中在圖書館（45.2%）、宿舍（22.4%）和教室（16.9%）。三是從閱讀內容上看，大學生更傾向于閱讀文學小說類（79.8%）、休閑娛樂類（62.2%）和考試輔導類（39.9%）圖書。四是從閱讀數量上看，大學生每學期的閱讀量以3-4本或1-2本的情況最多，占比分別為32.3%、29.5%。五從閱讀目的選擇上看，80.8%的大學生選擇增加知識、開闊眼界，74.6%的選擇休閑娛樂、放松心情，70.6%的選擇滿足興趣愛好，51.5%的選擇豐富精神世界、提高修養。可見大學生主要的閱讀目的更多的是為了自身發展，通過閱讀來開闊視野，放松心情，滿足興趣，提升個人素質。

2.2 閱讀獲取習慣

閱讀獲取習慣主要調查大學生開展閱讀的主要方式以及閱讀內容的主要來源。調查結果顯示，目前大學生更傾向于采用傳統紙質閱讀和電子閱讀并重的閱讀方式，占比52.5%。據2019年中國新聞出版研究院發布的《第十七次全國國民閱讀調查結果》顯示，超過半數成年國民傾向于數字化閱讀，特別是傾向手機閱讀的讀者比例上升明顯。[1]由此可見，諸如手機閱讀、網絡閱讀、電子閱讀、有聲閱讀等新興閱讀方式正迅速充實和豐富著大眾的閱讀生活。此外，調查結果顯示，大學生獲取閱讀的主要渠道有：去圖書館借閱、線上或線下購買、通過手機電子書或者閱讀軟件閱讀、通過計算機下載或者線上閱讀等，充分說明在閱讀獲取習慣上圖書館依舊是學生學習、閱讀的主陣地。

2.3 閱讀方法習慣

閱讀方法指讀者有意識地、靈活地運用各種方法解決閱讀中遇到的困難或者障礙的過程。閱讀方法習慣主要調查大學生平時傾向的閱讀方法、是否有閱讀分享的習慣以及能否合理制定閱讀計劃等。調查發現，有一半以上的學生能夠做到認真閱讀，但一般不做筆記或批注;11.8%的學生有精讀并做筆記或批注的習慣;14.1%的學生在閱讀時會根據內容梳理知識框架，繪制思維導圖;仍有部分學生只是快速瀏覽閱書，沒有掌握閱讀技巧。由此可見，當前大學生的閱讀方法習慣狀況不容樂觀，閱讀質量有待提高。其次，在閱讀計劃習慣的調查中，僅有14.4%的學生會制定合理的閱讀計劃。在調查閱讀分享習慣時發現，67.1%的學生表示讀到喜歡的書籍時常會與周圍人分享交流，61.8%的學生會向家人朋友推薦自己喜歡的書籍，但只有33.2%的學生會在社交網絡上發表書評或讀書感。可見大學生更愿意向熟悉的家人朋友分享自己的閱讀情況，而利用社交網絡開展閱讀分享的積極性不高。

3? 大學生閱讀習慣特點分析

3.1 閱讀方式呈現多元化特征

從調查結果來看，當前大學生閱讀方式日益呈現多元化特征。手機閱讀、網絡閱讀、有聲閱讀等電子閱讀形式在大學生群體中越來越流行。網絡中的海量文本因其獲取便利、形式多樣、內容豐富、吸引力強等特點，迅速充實和滲透進大學生們的閱讀生活，對其閱讀習慣產生巨大沖擊。當前電子閱讀盛行，傳統紙質閱讀受到嚴重沖擊已是一個不容忽視的客觀事實，但本次調查中仍有部分學生更依賴紙質閱讀，在閱讀獲取上也更愿意到圖書館借閱或者購買紙質圖書。究其原因，紙本閱讀更容易使讀者深入文本內部，進入深閱讀、精閱讀狀態。所以紙本閱讀仍受部分學生青睞，在大學生閱讀中占據重要地位。

3.2 休閑娛樂性閱讀發展過度

大學階段告別高中階段的應試教育，學生們從過去緊繃、重壓的狀態中解放出來，閱讀目的更多的是為了增加知識、開闊視野、放松心情。在閱讀內容上更傾向于選擇一些文學類、流行暢銷類和網絡讀物。我們把這種以休閑娛樂、釋放壓力為主要目的的閱讀稱為娛樂性閱讀。娛樂性閱讀雖然能夠幫助學生釋放壓力，緩解學業、就業等造成的緊張情緒，帶來刺激性感官享受，但也容易使學生的閱讀習慣趨于淺嘗輒止，思維趨于簡單。[2]再者，娛樂性閱讀往往以圖片、視頻、音效等為主，畫面代替了大腦，形象代替了思考，長期缺乏深入系統的思考，淺閱讀、泛閱讀逐漸取代深閱讀、精閱讀，久而久之閱讀易浮于表面，閱讀質量難以保障。

3.3 閱讀方法習慣有待優化

調查結果表明，大多數大學生缺乏合理有效的閱讀計劃及必要的閱讀思考。閱讀計劃是學生在閱讀過程中確定閱讀目標并為之付出努力達到目標的閱讀規劃。閱讀計劃的缺失容易造成閱讀盲目性與隨意性，使閱讀質量大打折扣。調查中還發現大學生閱讀方法掌握情況不盡人意，大多數學生在閱讀中習慣于通讀，精讀并且做筆記或批注的習慣尚未養成。精讀不同于泛讀，其更有利于讀者對文本的理解和思考，從中獲得啟迪。此外，學生的閱讀分享意識還沒有完全養成，閱讀過程中因缺乏必要的思考和交流導致閱讀質量整體下降。長此以往，不利于大學生自主思維能力的培養，阻礙大學生閱讀素養和綜合能力的提高。

4? 大學生良好閱讀習慣培養策略

4.1 注重館藏資源建設，培養正確的閱讀觀念

圖書館館藏資源是開展讀者服務的基礎，豐富的紙質資源和電子資源可以滿足不同習慣大學生的閱讀需求。鑒于當前大學生閱讀方式呈現多元化，圖書館應妥善處理好紙質資源和電子資源的關系。一方面保證紙質資源的館藏量，充分發揮紙質閱讀在大學生閱讀習慣養成上的不可替代性;另一方面加強電子資源的建設和開發，利用其速度快、效率高等特點，使紙質資源、電子資源相互取長補短，共生共榮。同時，圖書館應多渠道掌握讀者的閱讀需求，定期對讀者開展調研活動，集合多方力量共同參與，有針對性地采購可讀性強、有吸引力的圖書，全面提高讀者的綜合素質，減少讀者閱讀過程中的娛樂化、功利化。

4.2 注重閱讀風氣優化，營造良好閱讀氛圍

隨著休閑時代、讀圖時代、讀網時代的到來，大學生更傾向于追求感官享受的瀏覽閱讀、快餐式閱讀方式。如何培養學生正確的閱讀觀念，營造良好的閱讀氛圍是圖書館亟待解決的一個重要任務。首先，高校圖書館應承擔起優化校園閱讀風氣的責任與義務，通過開展形式多樣的閱讀推廣活動培養大學生樹立正確的閱讀觀念，養成良好閱讀行為習慣。在此基礎上，圖書館還應加強引導學生向深度閱讀發展，如定期舉行閱讀沙龍、讀書分享、讀書會等活動，鼓勵分享閱讀感受，開展閱讀交流，引導大學生從淺閱讀的氛圍中逐漸走出來，回歸書本，回歸經典，體會閱讀樂趣。[3]

4.3 注重閱讀技法的傳授，培養良好的閱讀習慣。

圖書館應根據讀者不同特點，靈活開展活動引導讀者逐步養成良好的閱讀行為習慣。首先，圖書館可充分利用每年的入館培訓，了解新生閱讀需求，幫助制定個性化閱讀計劃，并不定時監督指導，根據學生閱讀進展及時修訂閱讀目標和內容，幫助學生逐漸養成制定閱讀計劃的習慣。其次，圖書館可定期開設閱讀指導課，邀請專家、學者、教師等為學生傳授閱讀技巧，通過系統化學習培訓，提高讀者閱讀能力。最后，圖書館要善于利用網站、微博、短視頻等新媒體為大學生搭建閱讀平臺，提供相互之間閱讀分享交流的機會，努力營造積極向上的閱讀氛圍。

參考文獻：

[1]新浪網.中國新聞出版研究院在線發布第十七次全國國民閱讀調查結果[EB/OL].[2020-04-23].https：//k.sina.com.cn/article_

1655444627_62ac1493020015c3r.html.

[2]王余光，汪琴.世紀之交讀者閱讀習慣的變化[J].圖書情報知識，2005（4）：5-8.

[3]李柏東，王清晨.大學生淺閱讀與高校圖書館的對策[J].圖書館學刊，2010（4）：88-89.

作者簡介：徐亞（1990-），女，山東濟寧人，濟南職業學院圖書館館員，研究方向為閱讀推廣。