高職高專院校思想政治教育的有效開展策略探析

武強

摘?要：借助思想政治教育促使高職高專學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀是尤其重要的。作為教師，應(yīng)加深對高職高專學生特殊性的認識和理解，以便有針對性地對他們進行思想政治教育工作。為此，本文從“充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學生成為主體”“適當?shù)赝卣菇虒W內(nèi)容，促進有效教學”“理論教學與實踐育人相結(jié)合，促使學生踐行知識”這三個方面出發(fā)，對高職高專思想政治教育的有效開展策略進行了具體的探討，希望能夠為廣大教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高職高專;思想政治;主體;實踐活動

目前，從高職高專學校的現(xiàn)狀來看，其學生來源較為復(fù)雜，素質(zhì)差異較大，這就為思想政治教育工作帶來了一定的難度。從其思想政治教育現(xiàn)狀來看，大部分學生缺乏一定的興趣和積極性，教學效果有限。因此，作為高職高專學校的思想政治教師，應(yīng)該積極探索和把握高職院校學生的思想行為特征，采取正確的方法，提高思想政治教育的實效。為此，本文也對思想政治教育工作的有效開展策略進行了以下具體的論述。

一、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學生成為主體

“一個差的教師只會奉獻，而好的教師則會教學生發(fā)現(xiàn)真理。”可以發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的高職高專學校的思想政治課上，教師在講臺上費力地講解已經(jīng)成為一種常態(tài)，但是大部分學生在講臺下可能根本就沒有聽講，而是各干各的事，這樣的教學效果十分堪憂。其實，在教學中教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”式教學，讓學生作為課堂的主體去自主探究學習，而教師在這個過程中起到引導(dǎo)和組織的作用，以充分促使學生可以真正地內(nèi)化知識。

例如，在高職高專的思想政治課中，教師可以把所教學生分為幾個學習小組，然后根據(jù)教學內(nèi)容的需要為學生布置一定的“講課任務(wù)”，即讓不同的學習小組成為課堂上的“小講師”，為其他學生進行知識的講解，在這個過程中其他學生可以向他們提出一定的問題，而小組學生要認真解答。為了完成“講課任務(wù)”，學生們必須在課下搜集一些資料，設(shè)計教學的方案，并且還要在一定程度上自己制作多媒體課件。在這樣的過程中，他們充分發(fā)揮自己的潛能，既有效地掌握了一些知識，又體會到了自主探究知識并為其他學生解惑的樂趣。同時，學生也能夠體會到教師授課的不容易，從而在之后的課堂上能夠主動配合教師的教學工作。需要注意的是，教師在這個過程中要起到引導(dǎo)者的角色，為學生進行一定的補充，充分促使學生內(nèi)化知識。這樣一來，思想政治課就變得更為有活力。

二、適當?shù)赝卣菇虒W內(nèi)容，促進有效教學

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在高職高專政治課上，教師不能僅僅依靠課本，還要注意為學生適當?shù)赝卣拐n堂教學內(nèi)容，適當對課本內(nèi)容進行一定的延伸，如充分結(jié)合當前的時事熱點話題，這對促進有效教學具有積極作用。或者教師也可以利用多媒體資源去拓展課堂教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境。

例如，當涉及民族精神的一些知識時，教師可以利用多媒體播放我國解放軍抗洪救災(zāi)的視頻資料，從最原始的大災(zāi)面前人類的渺小，再到大家眾志成城、抗洪救災(zāi)，吸引學生的興趣，激發(fā)學生內(nèi)心的熱情，然后教師再為學生滲透民族精神的要點，這樣學生自然可以更好地理解。又如，在思想政治課上，教師還可以教學生學唱一些愛國歌曲，如《我的中國心》，師生一起高唱，通過歌曲調(diào)動學生的情感，增強學生對祖國文化、祖國人民、祖國大好河山的熱愛。由此，既拓展了課堂教學內(nèi)容，又優(yōu)化了課堂教學效果。

三、理論教學與實踐育人相結(jié)合，促使學生踐行知識

當前思想政治教學中最突出的問題之一就是理論與實踐脫節(jié)，教學模式僵化，導(dǎo)致教學效果較差。馬克思主義認識論認為，認識是在實踐基礎(chǔ)上主體對客體的能動的反映，實踐是認識的來源，對認識具有決定作用，并且實踐是檢驗認識的唯一標準和最終目的。因此可以說，實踐教育是新形勢下高職高專學生思想政治教育的有效途徑，是促進學生將理論知識內(nèi)化的有效過程，可以突出思想政治課程的價值。因此，在高職高專思想政治教學中，教師要加強實踐活動的開展。

例如，思想政治教師可以組織學生針對一些熱點問題進行社會調(diào)查實踐活動，比如針對“扶貧攻堅”這一問題，教師可以鼓勵學生以小組為單位對當?shù)氐拿撠毲闆r進行一定的調(diào)查，要求學生通過分析寫出社會調(diào)查報告。這也有利于學生運用課堂上所學的理論知識去研究社會問題，提高學生分析問題、解決問題的能力。又如，教師還可以組織學生開展志愿服務(wù)活動，如去敬老院、福利院，為一些孤寡老人和孩子獻愛心，或者去幫助清潔工清掃大街等。這樣能夠促使學生形成一定的社會責任感，比教師單純說教的效果要好得多。

總而言之，思想政治教育關(guān)乎學生未來，思想政治理論課對高職高專教育的發(fā)展也起著重要的作用。因此，教師要切實從學生的特點和需求出發(fā)，結(jié)合新的教學方法和理念，不斷優(yōu)化思想政治教育效果，以促使學生朝著正確的方向發(fā)展。

參考文獻：

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