高中語文教學中傳統文化的滲透

徐鳳姣

摘要：傳統文化影響著人們的文化生活，面對西方思想文化的沖擊，如何保持民族特色，傳承優秀的中華傳統文化，已成為語文教學的任務之一。本文簡單分析了傳統文化滲透高中語文教學的策略，以供大家參考。

關鍵詞：傳統文化? ?高中語文? ?滲透

優秀的傳統文化不僅可以開闊學生的視野，陶冶學生的情操，培養學生的語文素養，還可以激發學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。

一、高中語文教學中的傳統文化

1.古文里的傳統文化

作為擁有五千年歷史的國家，我國擁有豐富的古代文學作品，無論是唐詩的豪邁壯烈，還是宋詞的清麗婉約，抑或是駢文的工整瑰麗，都是先輩們給我們留下的寶貴精神財富。如《湘夫人》可以帶領人們走進我國古典浪漫主義的發源地，《六國論》則讓人們領悟“不暇自哀而后人哀之”的哲理。在學習和背誦這些篇章時，學生可以領略其中的文化精神，傳承優秀的傳統文化。

2.現代文學作品里的傳統文化

傳統文化不僅在古文中流傳，現代作品里也處處透露著傳統文化的氣息。如余光中的《鄉愁》將中國落葉歸根的人文情懷展現得淋漓盡致，而朱光潛的《美的歷程》則剖析了中華文化對中國人的審美所造成的影響。

即使是在外國的作品里，也能夠找到和傳統文化的共鳴之處。如《老人與海》里不屈的抗爭精神，《羊脂球》里對社會現象的辛辣諷刺……可以說，傳統文化貫穿于整個語文學習的過程。

二、在高中語文教學中滲透傳統文化

1.深度解讀教材，讓學生對傳統文化有所了解

教材是教學活動中的基礎工具，它選取的文章都是傳統文化中的經典。因此，聚焦教材、吃透教材、挖掘教材中每一個傳統文化因子，是高中語文教學的重要一環，這就要求教師必須深刻了解教材，具備相應的文化素養，能將復雜拗口的古文講解得通俗易懂，挖掘隱藏在文字之下的深刻情感和秘密。當然，在滲透傳統文化時，教師需要注重和教學內容相互協調。如在賞析《沁園春·雪》時，教師可以賞析詩詞中提到的若干人物，做好相應的傳統文化拓展;相反，若是在賞析《奧斯維辛集中營》的時候，教師強行插入傳統文化的相關內容，就會讓學生感覺不適，難以理解文章。

2.重視學生在學習過程中對情感的體悟

在高中語文古文教學中，教師往往過于注重讓學生掌握難點詞和生僻句，理解文章的大意，忽視了引導學生感悟作品中蘊含的哲理及思想情感。筆者認為，這主要是受考試要求的影響，導致學生只知道死記硬背，完全沒有自己的理解。然而，僅僅依靠強行記憶，并不能提升學生的語文素養，所以教師要進行啟發式教學，將思想情感放在教學目標的首位。這樣，既可以幫助學生更好地理解課本內容，又可以提升學生的文化底蘊，進而提高語文課堂教學的效率。不僅如此，教師如果只是一味地灌輸知識，短期內固然能取得較好分數，但從長期來看，學生不僅失去了學習興趣，還降低了學習的效率。

3.適當拓展學生的閱讀

課本上選取的傳統文章畢竟有限，如果僅著眼于課本上的幾篇古文和古詩，那么學生對傳統文化的理解難免片面化。為了改變這種情況，教師要適當地拓展學生的閱讀面，引導學生理解和學習傳統文化。另外，學生應將拓展閱讀作為獲取語文知識的契機，通過拓展閱讀檢驗自己語文知識的掌握情況，夯實語文基礎知識，進一步開闊語文視野，提升閱讀和寫作能力。同時，不同的文化作品可以讓學生接受更豐富、更全面的文化熏陶，從《三國演義》的權謀大義，到《菜根譚》的生活百態，傳統文化不再是書本上幾個輕飄飄的詞，學生通過閱讀文化作品，可以更加深刻地認識傳統文化，養成自覺弘揚和傳承中華文化的良好習慣。

三、結語

傳統文化貫穿于語文教學的始終，滲透在高中語文學習的各個方面。面對無處不在的傳統文化，教師應深入挖掘，引導學生繼承和發揚優秀的傳統文化，從而培養學生的語文核心素養，使學生在傳統文化的熏陶下，樹立健康向上的價值觀。

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（作者單位：江蘇省高郵市第二中學）