“互聯網+”視域下嶺南舞蹈文化校園傳承和發展

摘 要：當前階段，互聯網已經滲透到人們生活的方方面面，基于互聯網產生的新型行業也越來越多，網絡環境同樣也為文化傳承和創新創造了條件。文章基于“互聯網+”環境，對嶺南舞蹈文化在校園中的傳承和發展策略進行探討研究，希望可以促進我國傳統優秀文化的創新發展。

關鍵詞：“互聯網+”;嶺南舞蹈文化;校園傳承

注：本文系2018年廣東省外語藝術職業學院課題“‘互聯網+環境下的嶺南舞蹈文化傳承和創新”（2018ZX07） 研究成果。

近些年，我國一直在推動社會主義精神文明建設，傳統優秀文化創新發揚是其中的一項重要內容。嶺南舞蹈文化是嶺南地區各民族的重要精神瑰寶，是我國舞蹈文化的組成部分，具有極高的傳承價值。而在全新的時代背景下，嶺南舞蹈文化的傳承發展必須和互聯網信息環境結合起來，創新文化傳承和發展機制。

一、“互聯網+”和嶺南舞蹈文化

（一）“互聯網+”概述

在信息技術高度發達的背景下，許多傳統行業都迎來了改革的契機，“互聯網+”就是傳統業態和現代化互聯網技術融合發展的一種全新模式，“+”即聯合，將互聯網所具有的優勢引入到傳統產業中，借助大數據、云計算等先進技術促進產業的轉型。而在互聯網環境下，傳統媒體發展也受到了較大的影響，許多新媒體形式逐漸涌現出來，信息規模不斷擴大，民眾接收、獲取信息的方式和渠道獲得了拓展，新舊媒體的融合是未來媒體領域發展的必然趨勢。在這樣的新媒體環境下，傳統文化藝術的傳承和發揚也獲得了新的機遇?；诋斍鞍l展狀況來看，“互聯網+”在許多產業和領域都展現出了巨大的優勢和廣闊的發展前景，基于“互聯網+”進行嶺南舞蹈文化的校園傳承和發展是一條正確的道路。

（二）我國嶺南舞蹈文化傳承和發展的現狀介紹

嶺南舞蹈文化是我國傳統舞蹈文化的重要分支之一，它脫胎于嶺南人民的社會生活之中，包含了濃郁的民族情感色彩，具有娛樂性和多元性的特點。在改革開放前的一段特殊時期內，嶺南舞蹈文化因被批為“封建迷信”而被禁止，遭受到了嚴重的打擊和破壞。而近些年來，隨著我國社會開放性的不斷提高，面對不斷加快推進的全球化進程，為了彰顯民族特色，國家對一些傳統文化品類的重視程度不斷提高，這使得嶺南舞蹈文化迎來了重新煥發活力的契機。但是由于曾經遭受嚴重的沖擊，加之其傳承沿襲著師徒口傳身授模式，這項獨特技藝面臨著消亡的風險。而且當代年輕人受到現代化思潮的影響，對一些古老的文化技藝普遍缺乏興趣，使得嶺南舞蹈文化的傳承和發展面臨著巨大的挑戰。

（三）“互聯網+”下校園傳承對嶺南舞蹈文化傳承發展的重要性

教育在文化藝術傳承發展的過程中發揮著重要的作用，而現代教育活動的實施通常是依托校園來實現的，校園教育具有集中性、系統性的特點，相較于其他教育方式更加高效、科學。而且結合長期的校園教育實踐來看，其培育藝術類人才的效率最高。在新形勢下，嶺南舞蹈文化的傳統傳承模式正在裂解，將其引入到校園教育中是最佳路徑。在校園教育中，可以充分發揮其民族文化傳承的作用，加強學生對民族文化的了解和認同。

而“互聯網+”則是將現代化信息技術和媒介宣傳手段引入到嶺南舞蹈文化傳承發展中，基于網絡開放性、互動性的特點，借助其信息化、網絡化和智能化的傳播手段，突破區域限制，擴大嶺南舞蹈文化傳播的范圍，促進其與地方經濟、社會以及文化等多個領域的融合，將文化傳播和當地建設發展結合起來，獲取更多的資源傾斜。如此形成巨大的推助力，為嶺南舞蹈文化的傳承和發展搭建更加廣闊的平臺，使其更好地適應社會多元化發展的需求。

二、“互聯網+”視域下嶺南舞蹈文化校園傳承和發展策略

（一）構建基于“互聯網+”的嶺南舞蹈文化校園傳承模式

想要借助“互聯網+”在校園場景下進行嶺南舞蹈文化的傳承發展，必須要打造一套完善的模式體系，其中的關鍵有以下三點：

其一，組建專業的團隊。嶺南舞蹈文化和互聯網傳播模式的有效融合是一項涉及多個專業學科的復雜項目，需要了解嶺南舞蹈文化且精通互聯網技術和營銷管理方面知識理論的綜合型人才，因此在進行嶺南舞蹈文化校園傳播的過程中，學校必須要打造一支專業的文化傳承團隊。在具體實施的過程中，各學校應結合自身的實際情況完成組織結構的建立以及人才的配置，制定科學的文化傳承策略和管理方案，并以完善的制度規范提供保障，如此才能實現文化傳播工作的有效開展。

其二，完善校內平臺建設。在校園內傳承和發展嶺南舞蹈文化，應基于當代大學生的學習生活習慣，依托互聯網建立以嶺南舞蹈文化為主題的網絡傳播平臺和多媒體傳播渠道。一方面，建立專門的網站供學生們瀏覽，了解嶺南舞蹈文化內容、欣賞具體的舞蹈視頻。另一方面，要建立專門用于嶺南舞蹈文化宣傳的微信公眾號、微博賬號等，實現資源的全面覆蓋。在網站運營的過程中，管理員要定期更新一些全新的作品內容，使學生們保持對嶺南舞蹈的新鮮感。對于有意學習嶺南舞蹈的學生，則應通過互聯網將個體學習終端連接起來，學生們既可以根據自身的興趣選擇舞蹈內容進行學習，又可以與其他學習者進行心得、經驗的交流。除此之外，針對舞蹈練習中遇到的困難，學生可以隨時和教師取得聯系，接受其指導。

其三，打造校際文化交流平臺。文化藝術傳承發揚的關鍵點在于交流和傳播，只有頻繁的文化交流才能促進其內容的不斷創新，使其保持持久的生命力。因此各學校在推動嶺南舞蹈文化校園傳承的過程中，除了要打造校內平臺之外，還應建立校際文化交流平臺，為嶺南舞蹈文化的傳播提供一個更大更廣闊的平臺，逐步將其影響力擴展到社會，獲得更多的受眾。在具體實施的過程中，需要各地區的文化部門牽頭，開展如嶺南舞蹈文化匯演、競技比賽之類的大型交流項目，使各個學校將其文化傳承取得的成果進行展示。除此之外，文化部門還應組織相關領域專家以及各個學校的精英人員建立專家小組，定期開展研討會，對嶺南舞蹈文化校園傳承過程中遇到的實際問題進行探討交流，共同尋找解決方法，為嶺南舞蹈文化的校園傳承確定一條正確的道路。除此之外，各個學校還可以和當地的社區或是文化館等單位開展合作，組織學生們到當地進行表演活動，助力嶺南舞蹈文化在社會上的傳播。

（二）“互聯網+”視域下嶺南舞蹈文化校園傳承發展的保障措施

首先，完善政策和基礎設施支撐。想要構建上述提到的嶺南舞蹈文化校園傳承模式必然需要大量的資源作為支撐，就必須取得學校領導層的支持，在政策和資源上給予幫助。對此，學校應正確認識嶺南舞蹈文化的傳承和發展價值，針對性地制定相應的發展政策，設置專項資金用于文化傳承，并由校領導負責統籌、組織和監督。總之，學校應該對互聯網基礎設施進行完善，創造順暢的校園互聯網環境，使學生們可以在校園內隨時隨地接入網絡，訪問嶺南舞蹈主題網頁。同時，聘請專業的舞蹈教師，建造專業的舞蹈教室，為舞蹈學習活動的開展創造良好的條件。

其次，課程常態化和校本課程。上文曾經提到，文化藝術傳承最重要的途徑就是教育，因此嶺南舞蹈文化校園傳承的過程中，課程教育是不可忽視的一環。除了文化氛圍的建構之外，學校最好設置專門的嶺南舞蹈課程供學生們選修，在校本課程中將嶺南舞蹈作為一個單元進行課程學習實踐，使學生們充分了解這門文化藝術的魅力。如一些具有代表性的嶺南舞蹈劇目，《西關小姐》《雨打芭蕉》等均可以納入校本教材的編制之中。除此之外，學校還可以經常組織開展嶺南舞蹈文化活動，讓學生們自主編排舞蹈節目，并在其中產生認同和歸屬感，營造良好的舞蹈傳承氛圍。

綜上所述，在互聯網高度發達的背景下，傳統優秀文化的傳承不應該固執于過去的模式和方法，而是要與現代化多媒體信息技術有機結合起來，探索符合當代年輕人興趣和特點的形式，基于“互聯網+”的校園傳承就是嶺南舞蹈文化傳承發展的一次有效探索，對舞蹈文化影響力的提升以及受眾面的擴大均具有積極意義。

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作者簡介：

石鈞尹，廣東省外語藝術職業學院副教授。研究方向：舞蹈編導、舞蹈教育。