幼兒語言應用能力培養方法研究

孫曉燕

摘 ?要：語言是人類表達思想感情的工具，而語言能力的培養是幼兒成長過程中十分關鍵的一步，對幼兒未來的生活及人際交往都有十分重要的影響，所以應該重視對幼兒語言能力的培養，為他們未來的生活學習打下良好的基礎?；诖?，該文分析了影響幼兒語言能力發展的因素，并重點探討了幼兒語言能力培養策略，希望能夠有效促進幼兒語言能力發展。

關鍵詞：幼兒 ?語言能力 ?方法 ?培養

中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（c）-0019-03

Abstract： Language is a tool for human beings to express their thoughts and feelings， and the cultivation of language ability is a very important step in the process of children's growth， which has a very important impact on children's future life and interpersonal communication. Therefore， we should pay attention to the cultivation of children's language ability and lay a good foundation for their future life and learning. Based on this， this paper analyzes the factors affecting the development of children's language ability， and focuses on the cultivation strategy of children's language ability， hoping to effectively promote the development of children's language ability.

Key Words： Children; Language ability; Method; Training

語言作為我們與他人溝通重要的途徑，語言能力的培養十分重要，由于幼兒各方面發展不夠完善，所以語言能力十分容易受到外在因素的影響，例如家長的影響、生活環境的影響、學習環境的影響，所以要想培養幼兒的語言能力，首先要營造一個濃厚的語言學習氛圍，周圍的語言環境可以起到一定的促進作用，讓幼兒在這種氛圍中提高自身的語言能力。幼兒時期是語言學習的最佳時期，無論是家長還是老師都應該有意地構建一個和諧的語言環境，幫助幼兒訓練口語能力，在語言學習的過程當中，一般都是通過感官獲得語言知識，所以我們需要為幼兒創建一個多元化的語言環境，讓幼兒在語言學習的過程中，可以多聽、多看、多說。幼兒的好奇心十分強，周圍的環境一旦出現變化，幼兒可以很敏銳地察覺到，我們要利用幼兒這個特點，幫助他們創造一個自由的語言空間，提高他們的表達能力。

1 ?影響幼兒語言能力發展的因素

1.1 外在環境構成的影響因素

幼兒時期的好奇心都十分強，語言能力最容易受到外在因素的影響，幼兒的生活環境及學習環境的變化，極其容易影響幼兒語言能力的培養，例如，如果幼兒長期處于一個較為安靜的環境下，那么幼兒在長大過后就會變成一個少言寡語的孩子。外在因素的影響十分重要，我們應該予以重視，讓幼兒在一個和諧的環境中進行語言能力的培養，可以有助于促進他們的語言溝通能力。

1.2 內在因素的影響

幼兒語言能力的培養也離不開內在因素的影響，例如，幼兒自身的語言能力、智力、認知水平、學習態度等，內在因素大部分都是取決于幼兒主觀的學習意愿，雖然家長或教師的態度也會影響幼兒語言表達的欲望，但是內在因素的重要性同樣不可忽視，家長或老師既要營造一個健康和諧的外在環境，同時也要關注幼兒內心的成長，促進他們的語言能力發展。

2 ?幼兒語言能力培養的方法探究

2.1 明確培養目標

提升幼兒的語言能力的最終目標是幫助幼兒提高自身的表達能力及未來在社會上的人際交往能力，所以，教師在培養幼兒語言能力的過程當中，首先要明確培養目標，不能夠片面地追求結果，而應重點培養幼兒的語言表達能力，在活動開展過程中鼓勵幼兒發表自己的觀點，正確地表達自己的想法。總體而言，幼兒語言能力的培養是可以幫助幼兒未來的人際交流，幫助他們學會表達自己的意愿和傾聽別人的想法，這些習慣對他們未來的工作學習都有十分大的幫助。所以，幼兒語言能力的培養方法首先要明確培養目標對這個目標進行深刻的探討，才能更好地提高幼兒的語言能力。

2.2 挖掘教材加強對學生語言能力的培養

幼兒時期的語言教材，一般都是以圖片加文字的形式出現的。由于幼兒對語言文字的理解能力有限，所以如果教材中大量的出現文字，幼兒的學習興趣也不會很高。為了提高幼兒的學習興趣，教師可以將文字轉化為圖片的形式，幫助幼兒進行理解，這樣幼兒就可以通過圖片理解到文字中的含義，從而提高自身的語言能力。

幼兒的語言學習能力也要與教材內容緊密結合，既提高了幼兒的學習能力，也可以提升自己的理解能力。教師應該通過教學活動開展需要，聯系幼兒生活，讓幼兒可以在教材中感受到語言在生活中應用。

2.3 發揮課堂教學活動在學生語言能力培養中的作用

2.3.1 采用多元化的教學模式，教師與家長共同培養

優秀的教學方式是提高幼兒語言能力的重要途徑，教學不僅僅局限于課程，家庭環境也十分重要，家長需要在日常生活中傳遞一些語言知識，讓幼兒在家庭和學校的共同培養中不斷進步，在生活中家長可以有意識地引導幼兒認識顏色、數字等，在教學過程中教師要加強與幼兒之間的溝通交流，讓幼兒組織語言表達自己的意愿，教師在傾聽的過程當中要進行引導，幫助幼兒組織語言邏輯。教師與家長要共同創造一個良好的溝通環境，鼓勵幼兒互相進行溝通多與同伴進行溝通交流，鼓勵他們課后談論自己喜歡的動畫片、談論自己的生活習慣等，這些方法都可以有效地提高幼兒的語言能力。

培養幼兒的語言表達能力，除了教師的積極引導，家長的培養教育也是十分重要的，幼兒語言能力的培養，需要教師與家長的密切配合。家長要在日常生活當中注意對孩子們的語言能力培養，從生活中的點點滴滴入手，讓幼兒在生活過程當中，提高自己的語言組織能力。當然，家長和教師自身也要注意自身的行為習慣，因為幼兒在園學習的過程當中，通常是以學習和模仿為主的，外在環境對幼兒學習有著十分大的影響，如果教師和家長營造了一個優美的語言環境，那么對幼兒的語言學習也起著潛移默化的作用，優秀的環境下可以讓幼兒通過模仿和學習提高自身的語言能力。

2.3.2 創作語言應用情境，激發幼兒語言學習能力

要想在課程內有效地提高幼兒語言能力的方法，教師就應該將課程與游戲相結合，在課程內容創建特定的語言環境，以游戲的方法激發幼兒的語言學習興趣，這樣既可以提高幼兒的表達能力，也可以增強幼兒與他人的溝通能力。值得注意的是，教師要著重關注一些課堂上不愛發言，舉手不積極的幼兒，多多鼓勵參與到課堂的游戲中來，教師要創建寬松的教學環境，讓他們在自由的課堂環境中暢所欲言，讓幼兒可以更加自由地表達自己的想法，激發他們的創造性。

2.3.3 加入多元化的元素，刺激幼兒的感官

教師應該精心地設計相關的教學活動。在語言教學的過程中加入其他元素，刺激幼兒的語言表達能力，盡可能地調動幼兒的各個感官，如教師可以利用多媒體資源、利用幼兒對生活中的好奇和疑問，讓學生表達自己的疑問，激發幼兒的聯想能力，刺激他們的感官信息，激發幼兒的好奇心與創造能力，不斷地開發幼兒的學習潛力。教師在課堂中還應該多采用一些提示的話語，例如今天中午吃了什么？今天是怎么上學的？采用這種問答式教學可以刺激幼兒的發言欲望，讓幼兒回答問題的過程當中組織語言，并感知到生活中的方方面面，從而鍛煉他們的語言能力。

4 ?結語

綜上所述，培養幼兒的語言能力有著十分深遠的意義，需要我們認真對待，培養幼兒語言能力的方法有許多，關鍵在于環境對幼兒的影響，因此教師和家長應該共同合作，為學生營造一個良好的語言環境，同時教師和家長也應該注意自己的言行，為幼兒做一個良好的榜樣。我們既要關注幼兒學習的結果，同時也要關注幼兒學習的過程，讓幼兒在開心的環境下逐漸提高語言能力。

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