經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)校企合作實(shí)習(xí)基地的運(yùn)作模式研究

陳友益

【摘? 要】隨著改革開放的日益深入，社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求越來越高，素質(zhì)教育也多次強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，有必要革新院校的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送了大量的人才，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)校企合作實(shí)習(xí)基地以社會(huì)對(duì)崗位人才的需求為運(yùn)作導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)操性人才為運(yùn)作目的，選用理論與實(shí)踐結(jié)合的方式來提高學(xué)生的崗位勝任能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)定位。

【Abstract】With the deepening of reform and opening up， the society has a higher and higher demand for application-oriented talents， and quality-oriented education has repeatedly stressed the importance of cultivating students' practical ability. Therefore， it is necessary to innovate the talent training mode of colleges and universities and provide internship opportunities for students. The major of economic management has provided a large number of talents for the development of national economy. The school-enterprise cooperative internship base of economic management major is oriented by the social demand for post talents， and aims to cultivate applied and practical talents. It chooses the combination of theory and practice to improve students' post competence and enhance students' career positioning.

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)管理專業(yè);校企合作;實(shí)習(xí)基地;運(yùn)作模式

【Keywords】economic management major; school-enterprise cooperation; internship base; operation mode

【中圖分類號(hào)】G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2020）09-0122-02

1 經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)校企合作實(shí)習(xí)基地概述與功能定位

1.1 經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)校企合作實(shí)習(xí)基地概述

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)校企合作實(shí)習(xí)基地的本質(zhì)是一個(gè)人才培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，該平臺(tái)的特點(diǎn)是以社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求為導(dǎo)向，研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理崗位的特點(diǎn)，梳理出學(xué)生勝任崗位需要具備的知識(shí)和能力，然后有組織、有目標(biāo)、有針對(duì)性地派遣學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行特定崗位、特定內(nèi)容的實(shí)習(xí)，以此提高學(xué)生的崗位勝任能力和就業(yè)能力。校企合作實(shí)習(xí)基地的搭建前提是學(xué)校與企業(yè)能夠彼此信任，做到信息與資源的共享，雙方深度聯(lián)結(jié)，共同參與學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度目標(biāo)、能力的規(guī)劃，共同為社會(huì)輸送能力出色、素質(zhì)出眾的綜合人才。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)校企合作實(shí)習(xí)基地能夠最大程度地發(fā)揮學(xué)校的品牌效益，發(fā)揮企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因?yàn)樵搶?shí)習(xí)基地可以提高學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，從而提高學(xué)校的影響力;為實(shí)習(xí)企業(yè)輸送高質(zhì)量的實(shí)用性人才，完善企業(yè)的人力資源結(jié)構(gòu)，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

1.2 經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)校企合作實(shí)習(xí)基地的功能定位

1.2.1 挖掘企業(yè)人才需求與動(dòng)向

隨著大學(xué)生擴(kuò)招政策的成功實(shí)施，大學(xué)生的數(shù)量呈現(xiàn)井噴式的增長(zhǎng)，但這也加大了大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，很多大學(xué)生都面臨著畢業(yè)即失業(yè)的問題。分析問題背后的原因，發(fā)現(xiàn)除了應(yīng)試教育體制的影響以外，高校的人才培養(yǎng)模式也不夠成熟健全，顯得太過理想和片面。以經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生為例，很多企業(yè)對(duì)于經(jīng)管專業(yè)實(shí)用型人才的需求量是很大的，但是院校卻無(wú)法培育出這類型的人才，這是由于學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容脫離了社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)模式缺失了實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)或者不重視實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生理論知識(shí)有余，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足。學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)以后，依舊需要企業(yè)花費(fèi)較多的時(shí)間和較大的精力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行再次培訓(xùn)，企業(yè)付出的時(shí)間成本與獲得的效益達(dá)不到平衡，企業(yè)也自然不愿意聘用這樣的大學(xué)生。綜合來說，在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中，人才的供需矛盾日益突出，很多高校生源充足，但學(xué)生的就業(yè)率卻很差;很多企業(yè)的人才需求量很大，但是人才的質(zhì)量卻達(dá)不到聘用的要求。企業(yè)與高校想要同時(shí)解決自身的問題，須彼此聯(lián)手，共同搭建出校企合作實(shí)習(xí)基地。

1.2.2 為企業(yè)提供適應(yīng)性的行業(yè)人才和專業(yè)人才

現(xiàn)今，企業(yè)很多時(shí)候都必須花費(fèi)較大的代價(jià)和成本來獲取專業(yè)人才，這在某種程度上制約了企業(yè)的發(fā)展。對(duì)此，校企合作實(shí)習(xí)的功能定位之一是為企業(yè)提供適應(yīng)性的行業(yè)人才和專業(yè)人才。校企合作實(shí)習(xí)基地會(huì)在了解行業(yè)人才需求、人才特征的前提下，與行業(yè)中特定的企業(yè)達(dá)成合作，為企業(yè)提供針對(duì)性的人才，這能夠大大降低企業(yè)的人力支出成本。高校不僅是教育的主陣地，也是科研的主陣地，高校有許多先進(jìn)的科研設(shè)備與科研技術(shù)，還有許多教育合作伙伴，以高校為中介，企業(yè)能夠分享到許多有用的技術(shù)資源，能夠接受到針對(duì)性的理論指導(dǎo)，這對(duì)于企業(yè)的持續(xù)發(fā)展是非常有利的。

1.2.3 加速高等教育的改革

校企合作實(shí)習(xí)基地的功能定位除了要幫助企業(yè)健康發(fā)展以外，也要幫助高校完善專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，加速高等教育的改革。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)校企合作實(shí)習(xí)基地在培養(yǎng)專業(yè)人才的過程中，能夠?qū)崟r(shí)、動(dòng)態(tài)地了解該專業(yè)在市場(chǎng)中的發(fā)展前景變化狀況與崗位特征變化情況，了解該專業(yè)涉及的知識(shí)技術(shù)更新情況，從而以市場(chǎng)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，來科學(xué)地調(diào)整專業(yè)課程教學(xué)資源，相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)雙師型隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行更有針對(duì)性的教育教學(xué)改革，為經(jīng)濟(jì)管理類本科教學(xué)的改革提供推動(dòng)力。

2 經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)校企合作實(shí)習(xí)基地運(yùn)作模式存在的問題

2.1 實(shí)習(xí)基地結(jié)構(gòu)不合理

通常來說，派遣到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生不宜太多也不宜太少，太少則很難充分利用教學(xué)資源，也會(huì)讓學(xué)生背負(fù)太多的實(shí)習(xí)任務(wù)量，從而影響實(shí)習(xí)效果;太多則加大了企業(yè)的管理難度，每個(gè)獲得的實(shí)習(xí)資源有限，起不到全面性、針對(duì)性鍛煉學(xué)生的效果。相關(guān)研究表明，針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)，派遣至行業(yè)內(nèi)某個(gè)規(guī)模適中的企業(yè)實(shí)習(xí)的人數(shù)在4～8人最為適宜，實(shí)習(xí)效果最佳。然而，因?yàn)槭艿綄W(xué)校與企業(yè)規(guī)模、經(jīng)費(fèi)等因素的局限，大部分校企合作實(shí)習(xí)基地接收的實(shí)習(xí)大學(xué)生數(shù)量普遍過多，這大大加大了校企合作實(shí)習(xí)基地的管理難度和工作任務(wù)，致使實(shí)習(xí)基地的功能價(jià)值難以有效發(fā)揮。

2.2 校企雙方利益追求不同，穩(wěn)定性欠佳

校企合作實(shí)習(xí)基地是由學(xué)校與企業(yè)共同搭建的基地，但是雙方追求的利益目標(biāo)和承擔(dān)的責(zé)任的差別較大。學(xué)校追求的利益目標(biāo)是在實(shí)習(xí)期結(jié)束以后，讓學(xué)生成功進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工作，完成就業(yè);但是企業(yè)追求的是讓學(xué)生盡快給企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值和利潤(rùn)，但人才為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的過程是需要一定時(shí)間的，因此，企業(yè)很難在短時(shí)間內(nèi)獲得可觀的效益，有時(shí)候更要墊付較多的成本費(fèi)用。利益目標(biāo)的不一致導(dǎo)致企業(yè)缺乏合作熱情，企業(yè)合作的積極性不高，致使校企合作穩(wěn)定性欠佳，運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)較大。據(jù)實(shí)證調(diào)查表明，部分校企合作實(shí)習(xí)基地僅僅是依靠相關(guān)學(xué)院與實(shí)習(xí)單位之間的其他關(guān)系或個(gè)別教師私人關(guān)系來維持，校企合作實(shí)習(xí)基地對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)管理也不上心，校企合作實(shí)習(xí)基地的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)理念沒有貫徹落實(shí)，流于形式，這在很大程度上降低了實(shí)習(xí)基地合作的穩(wěn)定性。企業(yè)對(duì)于人力資源需求的短淺目光造成企業(yè)人才培養(yǎng)意識(shí)的降低和實(shí)習(xí)基地的運(yùn)作困難。

3 經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)校企合作實(shí)習(xí)基地模式構(gòu)建

3.1 以雙方利益的共同實(shí)現(xiàn)為合作動(dòng)力

企業(yè)想要持續(xù)發(fā)展，就必須有源源不斷的利潤(rùn)。因此，確保院校追求的利益目標(biāo)與企業(yè)追求的利益目標(biāo)一致是加深雙方合作的前提，所以經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)校企合作實(shí)習(xí)基地要堅(jiān)持以雙方利益共同實(shí)現(xiàn)為合作動(dòng)力的運(yùn)作模式。當(dāng)利益追求相同，合作才能同心協(xié)力，行為才會(huì)步調(diào)一致。對(duì)此，校方與企業(yè)要互幫互助，站在對(duì)方的利益角度來考慮問題。校方要誠(chéng)心邀請(qǐng)企業(yè)參與經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定，實(shí)習(xí)內(nèi)容的篩選，從企業(yè)內(nèi)部了解崗位的特點(diǎn)和要求，了解學(xué)生勝任崗位必須具備的知識(shí)技能水平，從企業(yè)內(nèi)部了解經(jīng)管專業(yè)最新的人才需求信息、知識(shí)更新消息，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供實(shí)踐平臺(tái)。與此同時(shí)，校方也要積極支持企業(yè)的工作，將高質(zhì)的、優(yōu)秀的人才優(yōu)先送入實(shí)習(xí)企業(yè)，完善企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)。在企業(yè)需求技術(shù)指導(dǎo)與理論培訓(xùn)時(shí)，積極派遣優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍給予企業(yè)幫助，為企業(yè)提供智力支持。

3.2 為校企合作實(shí)習(xí)基地的運(yùn)作提供制度保障

為了讓校企合作實(shí)習(xí)基地能夠健康運(yùn)作，穩(wěn)定運(yùn)作，持續(xù)運(yùn)作，除了要確保雙方的利益追求一致以外，還要制定出成熟健全的監(jiān)控制度來規(guī)范校企實(shí)習(xí)合作基地的運(yùn)作流程與運(yùn)作行為。監(jiān)控制度涉及的內(nèi)容應(yīng)該包括雙方的合作意愿調(diào)查、雙方利益需求調(diào)研、對(duì)雙方利益實(shí)現(xiàn)情況的評(píng)價(jià)、對(duì)政府專項(xiàng)補(bǔ)貼資金的監(jiān)控等，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)效果、學(xué)生培養(yǎng)方案的制定與調(diào)節(jié)效果、企業(yè)有序經(jīng)營(yíng)、企業(yè)人才獲得狀況等。

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