用情感教學激發中職生美術學習的積極情緒

葛莉

【摘要】如果老師能夠在課堂上調動學生積極氣氛，那么這節課上將會有很好的學習氛圍和學習效果。中職生在美術學習上普遍的沒有耐心，在學習上沒有什么興趣，長時間下來就會使中職生對美術的學習產生消極的情緒，甚至抵抗學習。作為一名教師為社會未來的發展培養人才，為了學生們在未來的發展中能有著更好的發展情況，教師在美術教學的過程中要用到情感教學來調動學生們的學習興趣，激發他們對美術的學習興趣，讓中職生們能在美術學習的過程中培養自己的興趣。

【關鍵詞】情感教學;美術學習;積極情緒

一、情感教學加入中職美術教育的原因

美國人本主義心理學家羅杰斯曾支持教學的過程中要發展學生的積極情感，使學生以飽滿的熱情，創造性地學習的教育觀點。在教育發展的過程中也證明了情感教學在教學中的效果，提升學生的學習效率和激發學生的學習興趣。人與人的交往的過程中需要情感不斷地發生地碰撞，產生激烈地火花，正是有情感地存在才使我們生活變得有溫度。美術是一門藝術，在美術學習的過程中就是發現美，創造美的過程，美術這門課程可以提高自己的審美能力，在欣賞美術作品時提升自己的欣賞水平。如果在教學的過程中不能夠運用情感教學，那么師生之間的關系將不是很融洽，不利于中職生對美術的學習，反而會使學生在學習上產生厭學的心理狀態，所以在教學的過程中融入情感教學，培養良好的師生關系，也將營造一種良好的班集體學習氛圍。無論是在什么學科上都應該融入情感教學，在中職美術的教學上要確立教學目標，確定在教學過程中的方向，然后將情感目標融入到教學過程中去，對于學生的學習效果上將會呈現很明顯的上升趨勢。

二、用情感教學培養中職生積極情緒

2.1中職生在美術學習上的問題

美術學習的過程是比較枯燥的，對于一些意志力不堅定的學生來說很難堅持下來。中職生在美術學習上普遍存在美術基礎較差的現象，在上課時注意力不集中等問題，美術學習的過程中也常常有著對自己學習不自信，便缺乏對學習的興趣，會出現厭學或者是浪費美好青春時光。凡是選擇中職上學的學生還是想要自己不放棄自己學業，能在未來有著更好的發展，更多的選擇。在中職中選擇自己擅長的科目，來彌補自己在文化課上自己的不足的地方。中職生在學習美術的過程中是需要對美術作品解析，了解作者在作品上想要表達的思想感情。學生在美術學習上情感表達這方面是弱項，不能夠在自己的作品中表達出情感。在剛開始學習美術的過程中不斷的要練習簡單的基本功，畫一些簡單的點、線、面和立體圖案等等。中職生在文化課上的不足的一個重要的原因就是在學習上沒有足夠的耐心，所以在美術學習的過程中也存在這樣的問題。剛學的時候會感到有興趣，但是在學習的過程中因為各種各樣的原因讓自己失去了耐心。所以中職學生為了自己，需要不斷地努力，不枉費自己的青春。

2.2利用情感教育激發中職生美術學習的興趣

對中職生的教育上可能要比普通學生教育上要花費更重要的心思，所以在課堂上的教學上需要更多的準備，隨時對自己的教育方法做出調整，關注每位學生的學習情況。“親其師，信其道”，當學生在情感上接納老師和在人格上尊重老師時，才能夠聽從老師的教導。在新課標的教學背景下，將情感教學融入到課堂上，滿足學生對課堂情感的需要，提高學生的聽課學習效率。運用情感教學來創設有關的情景活動，減少師生之間的距離，更加容易了解到學生的學習心理的變化情況。創造良好的師生關系，和學生之間進行交流，引導學生在學習上能夠有著積極情緒。教師還要在教學的過程中重視到自己的言行舉止，教師的一舉一動都直接的影響著學生，帶有積極的情緒，樂觀的狀態去給學生們上課，在美術學習的課堂上營造出一種歡樂，積極學習的班級氛圍，讓中職學生能夠在學習的過程中感受到學習的快樂，在快樂的學習氛圍中成長，養成愛學習的好習慣。

2.3教師利用情感教學養成學生熱愛學習的行為習慣

在中職美術教學的過程中，教師利用現代教學工具將書本上的內容傳授給學生，把趣味性與教學內容結合起來，組織開展各種各樣的教學活動，培養老師和學生之間的感情，從而讓學生對老師更加尊重，培養學生的學生能力。讓學生充滿積極的學習興趣，從而完成教師的職責。作為學生在學習的過程中要注重學習能力的培養，這樣在學習的過程中將會感覺學習的輕松，讓學生們不再懼怕學習，有助于學生全方面的發展和培養，成為社會發展中所需的人才，活成自己想要的樣子。

三、教師為何采用情感教學在美術學習中

隨著教育的不斷改革，教師在教學的過程中應采用情感教學。否則僅僅依照著課本對學生進行知識的傳授，很容易讓學生感受到學習乏味、枯燥。有趣的美術學習氛圍將會使學生能夠感受到學習的樂趣，帶動學習氣氛，不斷地提升學生在美術課程中的進步。培養學生學習美術的興趣，幫助中職學生在美術學習的過程中找到自己的學習目標，通過自己的不斷努力提高自己的美術技能和審美能力，實現自己的夢想，實現自己的價值。同時，重視情感教育在美術教學過程中學習效果的表現，激發學生的學習潛力，對學生進行鼓勵，讓中職學生慢慢愛上美術學習，在學習美術的過程中找回屬于自己的自信。

總結：情感教學不僅僅是在中職美術學習上有著很大地幫助，在其它學校學科課堂上也有著很大地幫助。在學習地過程中要對學生放開手，培養他們主動學習地意識，而不是對他們地學習情況和學習心理不管不問，利用情感教學來關注到每位學生，必要的時候對學生提出建議幫助他們解決迷惑的地方。教師在教育的過程中也需要不斷地提升自我，增加自己的知識儲備，符合在新時代下對教師的要求。

參考文獻：

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