中職語文教學中培養學生職業素養的探討

鄭宇

【摘要】職業教育人才培養的目標是高素質的技能人才，職業素養教育是人才培養的必經之路：在中職學校，對學生的教學既要注重職業技能的培養，同時也要重視他們的職業態度、職業道德等職業素養的培養，語文學科特點鮮明，在學生情感、態度和價值觀的塑造方面具有獨一無二的優勢， 中職學校的語文應該從語文的人文性和工具性出發， 在口語表達、寫作（應用文寫作）、禮儀素養等方面，采用多媒體教學、開放性教學、課外閱讀教學、分組教學等多種教學方法進行教學，努力提高學生對語文的學習興趣，充分發揮語文的人文性作用，從語文的角度去培養和提升學生的職業素養，從而使學生在畢業后可以盡快適應工作角色，學有所成，成為具有職業素養的合格員工，也為學生今后的工作以及終身學習能力的培養奠定基礎。

【關鍵詞】中職語文? 教學? 培養學生? 職業素養

語文作為公共基礎課程是職業學校課程體系的重要組成部分，不能僅僅只是作為培養文化素養來開展教學，還應該積極配合專業建設，培養學生職業素養，因此，語文教學要從以下幾個方面入手，起到培養學生職業素養的作用：

一、中職學生普遍口語表達能力低下，而口語表達的能力也是中職學生應聘求職的關鍵技能，語文教師應著力從激發學生興趣方面培養學生的口語表達能力

為了激發中職生的口語表達興趣，讓學生產生說話的動機和欲望。語文教師在課堂教學中要用辯論的形式激發學生的說話興趣。讓學生扮演不同角色進行表演，鼓勵學生站在臺前當眾表演，習慣成自然后再逐步提高要求，人人都講，訓練面由窄到寬，這樣就能讓學生產生表達的欲望，比如：教師在設計表演內容時，可以利用模擬法庭的形式讓學生扮演不同角色，有當法官、書記員，有當檢察官、律師、法官的，還有當犯罪嫌疑人及法定代理人的，每個人物都有自己的語言表達特色，而且每個學生要將其扮演角色的語言全部記下來用口語表達的方式講出來，這就需要學生必須要反復的練習直至倒背如流成為張口即來的語言，而且這個模擬法庭是再現真實的法庭，每個角色還要有符合自己職業氣質的語言表達風格，比如：律師是言辭犀利，句句維護委托人權益的訴訟代理人，檢察官則是要將犯罪嫌疑人繩之以法的公訴人，雙方在法庭上是要進行針鋒相對，據理力爭的辯論的，一定要將這種法庭上的對抗關系表達出來，并且要想辦法用自己的意見說服法官，讓法庭采納，所以就要讓學生反復的練習，不僅在法庭上要語意清晰，還要有自身氣勢，經過多次訓練，學生的信心倍增，個個爭著講話，氣氛活躍，興趣盎然，教師將法律的相關知識及程序通過模擬法庭的方式傳授給學生，不僅給學生提供展示自我、模擬實踐的平臺，同時也傳授給他們每個職業都要每個職業的職業素養，比如律師的職業素養就包括有較強的溝通能力、分析能力、說服能力，這樣不僅使學生的口語表達能力在不知不覺中逐步得到提高，而且還將有關知識、技能、素養有機的組合起來，知行結合，有效地提高中職學生的職業素養。

二、應用文寫作是人們在日常生活、學習和工作中廣泛應用、具有慣用格式的文體，是中職語文教學的重要內容，實踐性很強，能有效提高中職學生的職業素養

應用文寫作教學不僅要培養學生應用文寫作的能力，還要重視提高學生的品德修養和立足崗位需求的關鍵能力，應用文教學在培養學生職業素養方面不僅意義深遠，而且也天地廣闊。

傳統的《應用文寫作》教學，通常是按照教材的章節內容，逐一講解其格式特征，撰寫要求，模擬練習，或者以案例形式進行講解或修改。這固然照顧到了知識的完整性和系統性，但是其對職業環境的融入程度較低，缺乏對職場隱性知識的挖掘和培養，不利于職業素養的培養。因此教學設計應該貼近學生生活、工作實際，將有關知識、技能、素養有機的組合起來完成教學目標。

比如：《應用文寫作》中，請示、通知、方案、會議紀要、邀請函等文體往往在行政公文、事務文書、禮儀文書等不同的類別中出現，相對較為獨立，在教學實踐中，可以設計一個大的項目，用一條主線將它們貫穿起來， 比如：設計項目：“組織一次學雷鋒、做好事”活動。這個項目可以安排四個子任務：任務一，班委會發通知，召開會議討論活動時間、地點和形式等事項（完成通知、計劃、會議紀要）;任務二，統一意見后，制定“學雷鋒活動”實施方案（完成實施方案）;任務三，向學校提出請示（完成請示寫作）;任務四，學校批復同意后，邀請任課教師或家長參加（完成邀請函設計并送達）。

學生在實際操作中學到了很多書本上沒有的大量隱性知識。而這些其實都是職場生涯中必備的職業素養，單純教授文種知識和寫作技巧是難以獲得相關體驗的。知行結合，才是培養職業素養最為有效的方法。

三、語文課程承擔著培養學生人文素養的重要使命。禮儀素養是人文素養的一種，在語文教學中要加強中職學生禮儀素養，對于即將進入職場生涯的中職學生來說非常重要

中國素有“禮儀之邦”之稱。優秀的中華傳統禮儀的學習有助于中職學生規范言行舉止，塑造文明禮儀形象。樹立正確的人生觀、價值觀，培養愛國主義精神。

禮儀在規范人們行為、提升道德境界、維護社會秩序方面有一定的作用。在中職語文教材中，也有這些方面內容的體現。比如：在這些敘事性的文章里面涉及到很多這樣的內容。在《荊軻刺秦王》《鴻門宴》《廉頗藺相如列傳》《蘇武傳》等敘事性文章中不僅有著強大的愛國主義思想光輝，還有謙虛有禮的相關內容，且古代的稱謂基本上都本著敬人謙己的原則，而學校的禮儀教育的目的正是要教會學生如何尊重他人，學會如何與他人相處，成為一個講文明、有教養的人。謙虛在很多場合的重要性是不容忽視的，教師在培養中職學生素養時要重視這些關于人文素養方面的教育，欲做事，先做人，學會謙虛待人才會在今后的職業生涯中有所發展，成為具有職業素養的合格員工。